Цели и задачи, решаемые при реализации программы

Цели: способствовать развитию личности ребенка и расширению у ребенка возможностей для понимания обращённой речи и использования речи как средства коммуникации; развитие познавательной деятельности за счёт уточнения и расширения представлений об окружающей действительности, формирование умения сопровождать речью совершаемые действия.

Задачи:

образовательные:

• обогащение у ребенка представлений об окружающем мире; обогащение предметно-практического, чувственного опыта;

• расширение словаря;

• расширение у учащейся возможностей для понимания обращённой речи и использования речи как средства коммуникации.

воспитательные:

• воспитывать интерес к учебе, предмету;

• воспитывать умение работать в парах (с учителем);

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать культуру речевого общения

коррекционно-развивающие:

• корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний учащихся;

• совершенствование процессов восприятий, являющихся основой для формирования различных видов и свойств речи;

• воспитание элементарных социальных умений в общении, развитие навыков общения, формирование культуры общения;

• развитие процессов слушания и говорения;

• развитие общей и артикуляционной моторики;

• коррекция эмоционально-личностной сферы.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 ч. в неделю, 16,5 ч. в год. В середине III четверти предусмотрены дополнительные недельные каникулы.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его речевому развитию.

Планируемый уровень подготовки обучающегося на конец учебного года

Учащаяся должна уметь:

• называть предметы и действия, соотносить их с картинками;

• называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

• участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса;

• участвовать в ролевых играх (пассивно или с ограниченными речевыми средствами);

• составлять простые нераспространённые предложения;

• распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов;

• выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем;

• правильно выражать свои просьбы, используя «вежливые» слова;

• адекватно пользоваться правилами этикета при встрече и прощании;

• называть своё имя и фамилию, имена и отчества учителей, ближайших родственников;

• называть свою улицу;

• слушать сказку или рассказ и уметь отвечать на вопросы с опорой на иллюстративный материал.

Учащаяся должна знать:

• названия предметов, части предметов.