Тема 7. Модальна логіка.

Мета: З’ясувати особливості виникнення нестандартних логік. Сутнісні характеристики модальної логіки. Критика принципу двозначності. Охарактеризувати основні види модальних логік.

Зміст практичного заняття

1. Визначення модальної логіки. Модальне висловлювання, його структура.

2. Визначення модальної логіки. Види модальних логік.

3. Можливий світ, теорія можливих світів.

Питання для самостійної роботи:

Завдання до теми: Хоменко І.В. Логіка в задачах. – К., 1998, С.58-76.

С е м і н а р с ь к е з а н я т т я № 8

Тема 8. Дедуктивні умовиводи.

Мета: З’ясувати складові і види умовиводів. Сутнісні характеристики умовно-категоричного, розділово-категоричного умовиводу, дилеми. Охарактеризувати виводи із категоричних суджень та категоричний силогізм.

Зміст практичного заняття

1. Умовно-категоричне в розділово-категоричний умовивід.

2. Безпосередні умовиводи.

3. Категоричний силогізм.

Питання для самостійної роботи:

Завдання до теми: Хоменко І.В. Логіка в задачах. – К., 1998, С.78-96.

С е м і н а р с ь к е з а н я т т я № 9

Тема 9. Індуктивні умовиводи.

Мета: Надати загальну характеристику індуктивним умовиводам: повна, неповна індукція, імовірний умовивід, популярна, наукова індукція. Охарактеризувати метод встановлення причинних зв’язків.

Зміст практичного заняття

1. Визначення індукції.

2. Повна та неповна індукція.

3. Методи встановлення причинних зв’язків.

Питання для самостійної роботи:

Завдання до теми: Хоменко І.В. Логіка в задачах. – К., 1998, С.121-129.

С е м і н а р с ь к е з а н я т т я № 10

Тема 10. Логіка запитань і відповідей.

Мета: Детальне знайомство з логікою запитань і відповідей передбачає розгляд ситуації: запитання – відповідь. Розкрити сутність відкритих і закритих запитань, логічно коректних і некоректних запитань, видів відповідей. Ознайомлення з прагматичною характеристикою запитань.

Зміст практичного заняття

1. Ситуація запитання – відповідь.

2. Прості і складні запитання.

3. Логічно коректні і некоректні запитання.

4. Види відповідей.

5. Прагматична характеристика запитань.

Питання для самостійної роботи:

1. Яка роль запитань у процесі пізнання?

2. Види запитань?

3. Типові помилки при формулюванні запитань.

4. Наведіть приклади некоректних і неправильних запитань за фахом.

С е м і н а р с ь к е з а н я т т я № 11

Тема 11. Логічні і методологічні основи аргументації і критики..

Мета: Дати загальну характеристику аргументації і критиці. Проаналізувати стратегію і тактику аргументації і критики.

Зміст самостійного заняття

1. Види і способи аргументації і критики.

2. Стратегія і тактика аргументації і критики.

3. Правила аргументації і критики.

Питання для самостійної роботи:

Завдання до теми: Хоменко І.В. Логіка в задачах. – К., 1998, С.172-191.

С е м і н а р с ь к е з а н я т т я № 12

Тема 12. Форми розвитку знання: проблема, гіпотеза і теорія.

Мета: Ознайомлення з місцем і роллю проблеми в науковому пізнанні. Визначення ролі гіпотези в природознавстві і науках про суспільство. З’ясування основних функцій теорій в науковому пізнанні.

Зміст практичного заняття

1. Поняття проблеми. Види проблем.

2. Гіпотеза як процес розвитку знання.

3. Таблиці істинності і закони логіки висловлювань.

4. Основні функції теорій в науковому пізнанні.

Питання для самостійної роботи:

1. 1. Гіпотеза та її особливості.

2. Умови формулювання гіпотези.

3. Основні положення доведення істинності гіпотези та спростування гіпотези.

4. Сутність наукового передбачення та його види.

С е м і н а р с ь к е з а н я т т я № 13.