- •Мазмұны
- •Қысқартулардың тізімі
- •1 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықтың денсаулығын қорғау
- •1 Бөлім. Денсаулықтың анықтамасы және мейірбике процессіндегі ең қауіпті әсер тиетін халықтың денсаулығын сақтау
- •1 Сабақ
- •2 Сабақ
- •2.6 Денсаулықтың негізгі деңгейлер, қалыптар мен белгілер.
- •3 Сабақ
- •Студенттің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар.
- •4 Сабақ
- •2 Сүрет. Қауіптің төмендеуі, психологиялық орнылықтылықтың ұйымдастыру
- •5 Сабақ
- •3 Сүрет. Мейірбике үдерістің бес сатысы
- •6 Сабақ
- •2 Бөлім. Денсаулық қорғау саласында адамның құқықтары. Денсаулық сақтау саласында халықаралық заң шығаратын актілер. Заң шығарудың қалыптары және олардың түсініктемесі
- •7 Сабақ
- •1. Азаматтық және саяси құқықтар туралы Халықаралық пакт (асқхп).
- •2. Әйелдерге қатысты құқығын шектеуді жою бойынша Конвенция (әқжк).
- •3. Нәсілдің құқығын шектеуді жою бойынша Конвенция (нқжк).
- •4. Азапты, қатыгездікті, рақымсызды немесе намысын кемсітуін және басқа қатынастардың мен жазалардың түрлерін қолдануға қарсы Конвенция (ақк)
- •4. Науқасқа бағытталған медициналық қызмет туралы Декларация, 2007 ж.
- •6. XXI ғасырда денсаулық қорғау қағидалар туралы Джакарттық, 1997 ж.
- •9(1) Тармақ асқхп
- •14 Тармақ мқк
- •6 Тармақ денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •8 Тармақ Денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •5 Тармақ Денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •8 Сабақ
- •Қазақстан Республикасының конституциясы
- •29 Тармақ
- •«Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі» Қазақстан Республикасының Кодексі
- •3. «Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау саласын дамытудың 2011 - 2015 жылдарғаарналған «Саламатты Қазақстан» мемлекеттiк бағдарламасы туралы» жарлық
- •8.3 Алдын-алу шараларына құқықкелесі заң шығару құжаттарда жазылған:
- •29 Бап қр Конституцияның денсаулық сақтауына құқығын тіркейді:
- •8.4 Қолжетілімдігіне құқық төмен берілген қр заң шығару құжаттарда жазылған:
- •8.5 Ақпаратқа құқық келесі қр заң шығару қужаттарда берілген:
- •8.6 Өзгешілікке және құпиялыққа құқық келесі қр заң шығару қужаттарда берілген:
- •9 Сабақ
- •1 Модульдің оқытушыға араналған белгілер
- •1 Модульге анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •2 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықпен жұмыс істегенде қолданылатын коммуникациялар
- •1 Сабақ
- •1 Сүрет. Коммуникацияның сипаттамасы, түрлері, қабілеттері
- •2 Сабақ
- •3 Сабақ
- •3.1 Қауіпті бағалау жүйенің әлеуметтік көрінісі (қбжәк). Ақпаратты блок (25 минут)
- •2 Оқытушыға араналған белгілер
- •2.4 Талқылауға арналған сұрақ
- •2.7 Оқиғалық есеп
- •2.8 Талқылауға араналған сұрақ (3 сұрақ)
- •3.6 Талқыдауға арналған сұрақ
- •2 Модульге аррналған анықтамалық әдебиет
- •2 Модульге ескерту
- •3.3 Стигма мен дискриминация жөнінде әлеуметтік өзгерістеріне коммуникациялардын өзгеру туралы халықаралық тәжірибе
- •3.4 Туберкулез мәселесі бойынша насихат, коммуникация мен әлеуметтік мобилизация: «Туберкулезді тоқтатайық» кампаниядан алынған тәжірибе
- •3.7 «Атақтылар» жаттығу (20 минут)
- •3 Модуль психобелсенді заттектерден тәуелділігі. Клиника және ем
- •1 Сабақ
- •1.6 Оқиғалық есептер (50 минут)
- •2 Сабақ
- •1 Сүрет. Нейротрансмиттердің әсері
- •2.8 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •3 Сабақ
- •3.1 Науқастын профилі. Ақпаратты блок (25 минут)
- •I кезең. Апиындық абстинентті синдромның емі, ұзақтығы 7 күннен аса емес.
- •II кезең. Постабстинентті бұзылыстардын соматопсихикалық түзетуі (30 күнге дейін)
- •III кезең. Рецидивке қарсы ем (6 айдан астам емес)
- •4 Сабақ
- •I және II түрінің биполярлы бұзылыс
- •3 Модульге оқутышыға арналған белгілер
- •3 Модульге арналған анықтама әдебиеттің тізімі
- •3 Модульдің ескертуі
- •2.8 Өсөж-ге мәлімет. Тәуелділіктің патогенезі
- •3.1 Науқастын профилі
- •3.7 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар Апиын қолдаушы терапия бойынша директива (Explain this is a translation of Dutch guideline).
- •Науқастын келешегі
- •Медициналық қызметкердін келешегі
- •Терапия үрдісінде науқастын және медициналық қызметкердің арасында қарым-қққатынастар
- •4 Модуль жұқпалы ауруларды (аив-инфекцияны, с вирусты гепатитті және туберкулезді) жүргізүдің мейірбике процессі
- •1 Бөлім. Аив-инфекция жүргізуінде сейірбикелік үдеріс
- •1 Сабақ
- •I клиникалық саты
- •II клиникалық саты
- •III клиникалық саты
- •IV клиникалық саты
- •2 Сабақ
- •Иеқ алмасу терапияны алу мүмкіндігін ұсынуы.
- •2.5 Жжби алдын алу. Ақпаратты блок (25 минут) («Жыныс жолымен таралатын инфекциялардын алдын алуының глобальды стратегия және олармен күресу», ддұ мәліметтері, 2006-2015 жж.
- •3 Сабақ
- •2 Бөлім. С вирусты гепатитті және коинфекцияны (аив және с вирусты гепатит) жүргізуінде мейірбике үдерісі
- •4 Сабақ
- •5 Сабақ
- •Вирусты гепатиттердің серологиялық маркерлердің мәліметтері ескертудегі кестеде ұсынылған.
- •6 Сабақ
- •Парентеральды вг объектілердің әдістері және дезинфекцияның құралдары ескертуде сипатталған.
- •2. Қатынаста болған адамдарға кеңес жүргізу
- •3. Қка көрсетілімдер жоқ болған кезде тактика
- •4. Қка басталу уақыты және ұзақтығы
- •5. Қка үшін арв дәрілерді таңдау
- •6.4 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •7 Сабақ
- •100 000 Халыққа, 2002-2011 жж.
- •8 Сабақ
- •9 Сабақ
- •10 Сабақ
- •Туберкулезге қарсы вакцинация. Туберкулезге қарсы вакцинацияның мақсаты тмб инфицирленбеген адамда жасанды иммунитетті құру, ол туберкулез қоздырғышқа тұрақтылығын жоғарлайды.
- •11 Сабақ
- •1000 Науқас астам модельдің шаралардын шектеуінде көмек алды, оларға диагностикалық, ем және кеңес көмек көрсетілді.
- •12 Сабақ
- •4 Модульдің оқытушыға арналған белгілер
- •Жаттығу «Мен және аив-инфекция»
- •2.4 Талқылауға арналған сұрақ
- •3.1 Рольдік ойын «Өмірден алынған күн …»
- •5.4 Оқиғалық есептер
- •6.4 Оқиғалық есептер
- •4 Модульге арналған анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •4 Модульге арналған ескертулер
- •1.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •5.3 Вирусты гепатиттердің серологиялық маркерлар. Ифт талдаулардын интерпретациясы
- •6.3 Парентеральды вг объект дезинфекцияның әдістері және құралдары
- •7.5 Қр туберкулезге қарсы көмектің құрылымы
- •9.1 Қақырықты жиау техникасы
- •12.2 Өкпе туберкулезде жедел жағдайлар
- •5 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықпен жұмыс істеген кезде (аив, с гепатит және тәуелді аурулар) өзгешелікті тәсілдемелері мен байланыс жолдардын әдістері
- •1 Сабақ
- •2 Сабақ
- •3 Сабақ
- •4 Сабақ еқәх топтардын коммуникация тәсілдерінің ерекшеліктері, кеңес жүргізуінің дағдылары
- •5 Сабақ
- •6 Сабақ
- •1. Науқасқа бағытталған оңтайлы, этикалық медициналық күтімді қамтамасыз ету мақсатымен CanMeds барлық рөлін атқаруымен кеңесшілер ретінде жұмыс істеу.
- •2. Олардын жұмысына сәйкес клиникалық дағдыларды, білімдерді мен тәжірибені алу және қолдау.
- •3. Науқастын толық зерттеуін орындау.
- •4. Алдын алу және терапия әдістерін тиімді қолдану.
- •5. Диагностикалық пен терапиялық кәсіптік дағдыларды кәсіби және лайықты жерде қолдану.
- •6. Басқа медициналық қызметкерлерге кеңес үшін бару, бірақ олардын білімдері шектеулі екенін сіз есептеу керексіз.
- •7 Сабақ
- •8 Сабақ
- •Әйел жүкті емес және жақын арада жүктілікті жоспарлап жатқан жоқ
- •Әйел жүкті емес, бірақ жақын арада жүктілікті жоспарлап жүр. Кеңес жүргізуінде келесі тақырыптар туралы айту керек:
- •Жүкті әйел, бірақ ол өз жүктілік туралы әлі соңғы шешімді қабылдаған жоқ. Кеңес жүру кезінде айту керек:
- •9 Сабақ
- •1 Сүрет. Вирустік жүктеме деңгейінің және cd4 лимфоциттердін саның үлгілі өзгерістер
- •9.2 Аре қағидалары, аре басталуына көрсеткіштер, аре тиімді мониторингі
- •9.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •5 Модульдің оқутышыға арналған белгілер
- •1.6 Оқиғалық есептер
- •5 Модульге арналған анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •5 Модульге арналған ескертулер
- •3.5 Тесттен кейін кеңестің қабылдаулары.
- •Эпидемиологиялық мәліметтер
- •5.5 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •1.Науқастармен және олардын отбасылармен өзара түсінушілікке, сенімге мен этикалық түсінушілікке жету.
- •2. Ақпаратты, науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға үшін болжамды мұқият жинау және қисынды келтіру.
- •3. Науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға маңызды ақпаратты және түсініктемені нақты тарату.
- •4. Бірге күту жоспарын жасау үшін науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға тиісті мәселелер, себептер және жоспарлар бойынша өзара түсінішілікке жету.
- •5. Медициналық мәселелер бойынша жазбаша немесе ауызша тиімді ақпаратты ұсыну.
- •1. Медициналық қызметкерлердін мультикәсіптік топтардын жұмысында тиімді қатысу.
- •2. Алдын алу, талқылау және кәсіптік арасындағы егестерді шешу мақсатымен басқа медициналық жұмысшылармен тиімді жұмыс істеу.
- •1. Медициналық мекемелердің және жүйелердің жұмыстын тиімділігіне әсер ететін шараларға қатысу.
- •2. Өз жұмысынды және мансапты тиімді басқару.
- •3. Денсаулық сақтау жүйесінде ресурстарды дұрыс қолдану.
- •4. Қажет болған кезде лауазымды адамның міндеттерін атқару және басшының міндеттерін өзіне алу.
- •1. Әрдайым оқу арқылы өз кәсіптік дағдыларды қолдау және нығайту.
- •2. Ақпаратты мен оның түпнұсқаларды сынаумен бағалау және оларды тәжірибеде қолдау.
- •3. Науқастарды, олардын отбасыларды, студенттерді, резиденттерді, басқа медициналық қызметкерлерді, халықты және басқаларды оқыту.
- •4. Жаңа медициналық білімін мен тәжірибені ұйымдастыруына, таралуына, қолдауына және талдау жүргізуіне өз салымын енгізу.
- •1. Науқастар, маман, қоғам жөнінде этикалық міндеттерді көрсету.
- •2. Кәсіптік жаңартуында қатысу арқылы өз науқастар, маман, қоғам жөнінде міндеттерін көрсету.
- •3. Дәрігер денсаулығын қамтамасыз етіп ем ұстаушылықтын көрсету және орнықтылықты тәжірибені қолдау.
- •7.4 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар Науқасқа қызмет етудің кешендік жоспар
- •Қызмет алу құқығына критерийлерге сәйкестік
- •8.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •9.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
9.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
АИВ дәрілік орнықтылықтын қауіпін минимумға жеткізу мәліметтер
АИВ дәрілік орнықтылықтын дамуына медициналық қызметкерлер екі жолмен әсер ету мүмкін: біріншіден, науқастарда емге ұстамдылықты әртүрлі шаралармен нығайту, екіншіден АРЕ қабылдау ережелерін сақтау.
АРЕ ешқашан ем ұстаушылықты нығайтатын үмітті мен қатаң жүйе шаралардан бөлек жүргізілмейді.
Ем сызбасын сақтау үшін барлық кедергілерді жоюға отбасыға көмектесу қажет.
Науқас қабылдайтын әртүрлі дәру-дәрмектерді және пайдаланатын ем әдістерді антиретровирусты дәрілермен мүмкінді әрекеттесуімен бағалау керек.
АИВ-инфекцияны емдеу үшін ешқашан моно- және екі компоненттік АРЕ сызбалар қолданбайды.
Пайда болматын АРЕ сызбаға ешқашан жаңа бір дәріні қосуға болмайды.
Егер АРЕ тоқтатуға шешім қабылданса онда барлық дәрілердің қабылдауын тоқтату керек.
Дәрілік формалар. Украинада қолданылатын АРЕ сызбалары, оларда жақсы дәм бар, жақсы қабылданады және қабылдауға жеңіл. АИВ-инфицирленген балаларды емдеу үшін таблетка формалар, капсула және сироп түрінде дәрілік заттар бар.
Дәру-дәрмектердің тағам заттармен әрекеттесуі. Антиретровирустік дәрілерді қабылдау негізінде тағам жөнінде қатаң нұсқалармен байланыспаған, бірақ кейбір дәрілер тағам қабылдау жөнінде ерекше нұсқаларды талап етеді. Дәрі-дәрмектердің аннотацияларда нақты жазылған нұсқаларды санау қажет.
Жағымсыз әсерлер. АРЕ қабылдайтын науқастар жағымсыз әсер пайда болуына жиі шағымданады.
Барлық антивирусты дәрілер үшін жағымсыз әсерлер сипатталу мүмкін, науқастың 25% бірінші жылда жағымсыз әсерлер үшін емді ауыстырады. Сонымен қатар науқастардын көбісі ұзақ уақытқа дейін АРЕ жақсы қабылдайды.
АРЕ сызба қолдауынан жағымсыз әсерлердің бірінші белгілері байланысты; олардын ішінде бөртпе, жүрек айнуы, үш өт, бас ауруы, әлсіздік, ашушандық, тәбеттің төмендеуі. Осылардын кейбір симптомдары өзімен өзі кетеді, ерекше түрде, бас ауруы әлсіздік уақыт өткеннен кейін кетеді. Басқалар (үш өту, жүрек айнуы) симптоматикалық ем қажет етеді.
Уақыт бойынша жағымсыз әсерлерді алғашқы, ерте мен мерзімі ұзартылған түрлерге бөлуге болады. Алғашқы жағымсыз әсерлер: «бейімделген синдром», емді бастағаннан кейін науқастын жағдайы нашарлауы, ол араласуды қажет етпейді, өзімен өзі 1 айдын ішінлде кетеді. Ерте жағымсыз әсерлер бөртпелер, анемия, гепатоуыттылық, нейропатия бірнеше аптаның/айдын ішінде пайда болады. Мерзім өткен жағымсыз әсерлер болашақ перспективада пайда болады, мысалы липодистрофия ем болған кезде 1,5 жылдан кейін байқалады.
Жағымсыз әсерлер ауыр дәрежесі 4 топқа бөлу мүмкін:
• 1 дәреже. Жеңіл
Келіп кететін немесе аса байқалмаған қолайсыздық; шектелмеген дене белсендігі; медициналық араласу/терапияның өзгеруі керек емес.
• 2 дәреже. Орта
Дене белсендігі жеңілден орта деңгейге дейін шектелген; медициналық араласу/ем керек емес немесе минималды түрде керек.
• 3 дәреже. Қатты
Дене белсендігі мөлшері түрде шектелген; медициналық араласу/ем қажет. Ауруханаға жатқызуда мүмкін.
• 4 дәреже. Өмірге зиян
Дене белсендігі қатты байқалған. Медициналық араласу/ем жедел түрде қажет. Ауруханаға жатқызу қажет.
Зидовудин (ретровир) әдеттегідей жақсы қабылданады, бірақ кейбір науқастарда бас ауруы, жүрек айнуы мен әлсіздік байқалады. Бұл симптомдар тек қана зидовудинды қабылда,ғанда байқалады, егер симптомдар қатты айқын болса онда зидовудинің қабылдауын тоқтатады. Қан түзу бұзылуы байқалу мүмкін: анемия әдеттегідей ол 4 – 6 аптаның ішінде пайда болу мүмкін, нейтропения – емінің алдында алғашқы 6 айында пайда болады. Зидовудин қабылдаған науқастарда егер боздану, әлсіздік, ентігу болса онда анемияға тексеру керек. Зидовудиннің сирек кездесетін жағымсыз әсерлер – миопатия, кардиомиопатия және лактацидоз.
Ламивудин (эпивир) жақсы қабылданады және аз мөлшерде жағымсыз әсерлер болады. Барлық кері транскриптазаның нуклеозидті тежегіштер сияқты ламивудин ставудинға (зерит) қарағанда лактацидозға мен бауырдың майлы дистрофиясына аз мөлшерде келтіреді. Жеке диеталық нұсқалар керек емес және қабылдауға жеңіл, ол кішкентай сыртқы қабығымен таблетка түрінде шығарылады.
Ставудин (зерит) науқастрамен жақсы қабылданады. Егер осы дәрімен емдесе немесе диданозинмен қоса емдесе онда шеткергі нейропатия, лактацидоз болу мүмкін. Осы жағымсыз әсерлер балаларға қарағанда ересек адамдарда жиі кездеседі. Лактацидоздын симптомдарына әлсіздік, іш ауруы, жүрек айнуы, құсуы және салмақ азаюы кіреді; зертханалық көрсеткіштерде қанда лактаттың деңгейі жоғарлауы байқалады.
Диданозин (дидекс) әдетте жақсы қабылданады. Жүрек айну мн іш өту ең жиі кездеседі. Ең ауыр жағымсыз әсер – панкреатит. Диданозин кері транскрипитазаның нуклеозидты тежегіштер тобының басқа дәрілерге қарағанда шеткергі нейропатияны, лактацидоз, бауыр дистрофиясы. Диданозинді аш қарынға, ас ішерден 30 минут бұрын немесе ас ішкеннен кейін 2 сағаттан соң қабылдау керек.
Тенофавир (виреад) кері транскриптазаның тежегіштер топтың дәрілері сияқты жағымсыз әсерлер көрсетеді: бас айналуы (ауырының жеңіл мен орташа дәрежеде), құсу, жүрек айну, метеоризм, іш өту. Бүйрек жетіспеушілікте дозаға коррекция жүргізу керек, өйткені дәрі бүйрек арқылы шығады..
Невирапин (вирамун). Ең жиі жағымсыз әсер ересек адамдарда мен балаларда бөртпе болып саналады, ол 20% науқастарда кездеседі. Бөртпелер жеңіл мен орташа ауыр түрде өтеді, бірақ солар үшін 2 – 5% оқиғада дәріні қабылдаудан тоқтатады. Бөртпелер ем басында алғашқы 2 – 6 аптада пайда болады. Невирапин тағы гепатоуыттылық әсерін білдіреді, ол балаларда аз болады ересек адамдарға қарағанда. Бауырдын қызметі невирапиннің арқасында әртүрлі ауыр деңгейлерде өтеді, қызмет бұзылу себебін анықтау қажет. Алғашқы екі аптада невирапинді жарты дозада беріледі.
Ифаверенс (сустива) әдетте науқастармен жақсы қабылданады. Бірақ орталық жүйке жүйесіне (ОЖЖ) жағымсыз әсер ету мүмкін: анық қорқынышты түстер көріну мүмкін, түстің бұзылуы, қызыну, елестеушіліктер, жабығу және көңілдің басқа құзылыстар болу мүмкін. Уақыт өткенімен жағымсыз әсерлердің көбісі тоқталады. Егер дәріні түнде қабылдаса онда симптоматикасы азаяды. Балаларда ең жиі жағымсыз әсері – дақты-папулезды бөртпе, ол жеңіл немесе орта-ауыр түрде өтеді және дәріні қабылдамауына талабы жоқ. Гепатотоксическое действие эфавиренза у пациентов обычно не отмечается.
Нелфинавирді (вирасепт) әдетте науқастар жақсы қабылданады. Ол үлкен дәреті сұйық болуына немесе іш өтуіне, іш құрылысында ауру немесе басқа жағымсыз әсерлерге келтіру мүмкін. Басқа АИВ пртеазаның ингибиторлары сияқты, нелфинавир зат алмасу бұзылыстарын келтіреді, сонымен қоса липодистрофияны, гиперхолистеримияны және гипертриглицеридемияны, тағы қант диабетін келтіру мүмкін. Тамақ ішу кезіңде қабылдауға ұсынылады.
Лопинавир/ритонавир (Калетра) іште жағымсыз сезімдерді, жүрек айнуын мен бас ауруды келтіреді. Науқастар осы дәріні әдеттегідей жақсы қабылдайды. Басқа АИВ протеазаның ингибиторларға ұқсас лопинавир/ритонавир гипергликемияны, гиперлипопротеидемияны мен липодистрофияны келтіреді. Тамақ ішу кезіңде қабылдау керек.
