- •Мазмұны
- •Қысқартулардың тізімі
- •1 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықтың денсаулығын қорғау
- •1 Бөлім. Денсаулықтың анықтамасы және мейірбике процессіндегі ең қауіпті әсер тиетін халықтың денсаулығын сақтау
- •1 Сабақ
- •2 Сабақ
- •2.6 Денсаулықтың негізгі деңгейлер, қалыптар мен белгілер.
- •3 Сабақ
- •Студенттің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар.
- •4 Сабақ
- •2 Сүрет. Қауіптің төмендеуі, психологиялық орнылықтылықтың ұйымдастыру
- •5 Сабақ
- •3 Сүрет. Мейірбике үдерістің бес сатысы
- •6 Сабақ
- •2 Бөлім. Денсаулық қорғау саласында адамның құқықтары. Денсаулық сақтау саласында халықаралық заң шығаратын актілер. Заң шығарудың қалыптары және олардың түсініктемесі
- •7 Сабақ
- •1. Азаматтық және саяси құқықтар туралы Халықаралық пакт (асқхп).
- •2. Әйелдерге қатысты құқығын шектеуді жою бойынша Конвенция (әқжк).
- •3. Нәсілдің құқығын шектеуді жою бойынша Конвенция (нқжк).
- •4. Азапты, қатыгездікті, рақымсызды немесе намысын кемсітуін және басқа қатынастардың мен жазалардың түрлерін қолдануға қарсы Конвенция (ақк)
- •4. Науқасқа бағытталған медициналық қызмет туралы Декларация, 2007 ж.
- •6. XXI ғасырда денсаулық қорғау қағидалар туралы Джакарттық, 1997 ж.
- •9(1) Тармақ асқхп
- •14 Тармақ мқк
- •6 Тармақ денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •8 Тармақ Денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •5 Тармақ Денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •8 Сабақ
- •Қазақстан Республикасының конституциясы
- •29 Тармақ
- •«Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі» Қазақстан Республикасының Кодексі
- •3. «Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау саласын дамытудың 2011 - 2015 жылдарғаарналған «Саламатты Қазақстан» мемлекеттiк бағдарламасы туралы» жарлық
- •8.3 Алдын-алу шараларына құқықкелесі заң шығару құжаттарда жазылған:
- •29 Бап қр Конституцияның денсаулық сақтауына құқығын тіркейді:
- •8.4 Қолжетілімдігіне құқық төмен берілген қр заң шығару құжаттарда жазылған:
- •8.5 Ақпаратқа құқық келесі қр заң шығару қужаттарда берілген:
- •8.6 Өзгешілікке және құпиялыққа құқық келесі қр заң шығару қужаттарда берілген:
- •9 Сабақ
- •1 Модульдің оқытушыға араналған белгілер
- •1 Модульге анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •2 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықпен жұмыс істегенде қолданылатын коммуникациялар
- •1 Сабақ
- •1 Сүрет. Коммуникацияның сипаттамасы, түрлері, қабілеттері
- •2 Сабақ
- •3 Сабақ
- •3.1 Қауіпті бағалау жүйенің әлеуметтік көрінісі (қбжәк). Ақпаратты блок (25 минут)
- •2 Оқытушыға араналған белгілер
- •2.4 Талқылауға арналған сұрақ
- •2.7 Оқиғалық есеп
- •2.8 Талқылауға араналған сұрақ (3 сұрақ)
- •3.6 Талқыдауға арналған сұрақ
- •2 Модульге аррналған анықтамалық әдебиет
- •2 Модульге ескерту
- •3.3 Стигма мен дискриминация жөнінде әлеуметтік өзгерістеріне коммуникациялардын өзгеру туралы халықаралық тәжірибе
- •3.4 Туберкулез мәселесі бойынша насихат, коммуникация мен әлеуметтік мобилизация: «Туберкулезді тоқтатайық» кампаниядан алынған тәжірибе
- •3.7 «Атақтылар» жаттығу (20 минут)
- •3 Модуль психобелсенді заттектерден тәуелділігі. Клиника және ем
- •1 Сабақ
- •1.6 Оқиғалық есептер (50 минут)
- •2 Сабақ
- •1 Сүрет. Нейротрансмиттердің әсері
- •2.8 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •3 Сабақ
- •3.1 Науқастын профилі. Ақпаратты блок (25 минут)
- •I кезең. Апиындық абстинентті синдромның емі, ұзақтығы 7 күннен аса емес.
- •II кезең. Постабстинентті бұзылыстардын соматопсихикалық түзетуі (30 күнге дейін)
- •III кезең. Рецидивке қарсы ем (6 айдан астам емес)
- •4 Сабақ
- •I және II түрінің биполярлы бұзылыс
- •3 Модульге оқутышыға арналған белгілер
- •3 Модульге арналған анықтама әдебиеттің тізімі
- •3 Модульдің ескертуі
- •2.8 Өсөж-ге мәлімет. Тәуелділіктің патогенезі
- •3.1 Науқастын профилі
- •3.7 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар Апиын қолдаушы терапия бойынша директива (Explain this is a translation of Dutch guideline).
- •Науқастын келешегі
- •Медициналық қызметкердін келешегі
- •Терапия үрдісінде науқастын және медициналық қызметкердің арасында қарым-қққатынастар
- •4 Модуль жұқпалы ауруларды (аив-инфекцияны, с вирусты гепатитті және туберкулезді) жүргізүдің мейірбике процессі
- •1 Бөлім. Аив-инфекция жүргізуінде сейірбикелік үдеріс
- •1 Сабақ
- •I клиникалық саты
- •II клиникалық саты
- •III клиникалық саты
- •IV клиникалық саты
- •2 Сабақ
- •Иеқ алмасу терапияны алу мүмкіндігін ұсынуы.
- •2.5 Жжби алдын алу. Ақпаратты блок (25 минут) («Жыныс жолымен таралатын инфекциялардын алдын алуының глобальды стратегия және олармен күресу», ддұ мәліметтері, 2006-2015 жж.
- •3 Сабақ
- •2 Бөлім. С вирусты гепатитті және коинфекцияны (аив және с вирусты гепатит) жүргізуінде мейірбике үдерісі
- •4 Сабақ
- •5 Сабақ
- •Вирусты гепатиттердің серологиялық маркерлердің мәліметтері ескертудегі кестеде ұсынылған.
- •6 Сабақ
- •Парентеральды вг объектілердің әдістері және дезинфекцияның құралдары ескертуде сипатталған.
- •2. Қатынаста болған адамдарға кеңес жүргізу
- •3. Қка көрсетілімдер жоқ болған кезде тактика
- •4. Қка басталу уақыты және ұзақтығы
- •5. Қка үшін арв дәрілерді таңдау
- •6.4 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •7 Сабақ
- •100 000 Халыққа, 2002-2011 жж.
- •8 Сабақ
- •9 Сабақ
- •10 Сабақ
- •Туберкулезге қарсы вакцинация. Туберкулезге қарсы вакцинацияның мақсаты тмб инфицирленбеген адамда жасанды иммунитетті құру, ол туберкулез қоздырғышқа тұрақтылығын жоғарлайды.
- •11 Сабақ
- •1000 Науқас астам модельдің шаралардын шектеуінде көмек алды, оларға диагностикалық, ем және кеңес көмек көрсетілді.
- •12 Сабақ
- •4 Модульдің оқытушыға арналған белгілер
- •Жаттығу «Мен және аив-инфекция»
- •2.4 Талқылауға арналған сұрақ
- •3.1 Рольдік ойын «Өмірден алынған күн …»
- •5.4 Оқиғалық есептер
- •6.4 Оқиғалық есептер
- •4 Модульге арналған анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •4 Модульге арналған ескертулер
- •1.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •5.3 Вирусты гепатиттердің серологиялық маркерлар. Ифт талдаулардын интерпретациясы
- •6.3 Парентеральды вг объект дезинфекцияның әдістері және құралдары
- •7.5 Қр туберкулезге қарсы көмектің құрылымы
- •9.1 Қақырықты жиау техникасы
- •12.2 Өкпе туберкулезде жедел жағдайлар
- •5 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықпен жұмыс істеген кезде (аив, с гепатит және тәуелді аурулар) өзгешелікті тәсілдемелері мен байланыс жолдардын әдістері
- •1 Сабақ
- •2 Сабақ
- •3 Сабақ
- •4 Сабақ еқәх топтардын коммуникация тәсілдерінің ерекшеліктері, кеңес жүргізуінің дағдылары
- •5 Сабақ
- •6 Сабақ
- •1. Науқасқа бағытталған оңтайлы, этикалық медициналық күтімді қамтамасыз ету мақсатымен CanMeds барлық рөлін атқаруымен кеңесшілер ретінде жұмыс істеу.
- •2. Олардын жұмысына сәйкес клиникалық дағдыларды, білімдерді мен тәжірибені алу және қолдау.
- •3. Науқастын толық зерттеуін орындау.
- •4. Алдын алу және терапия әдістерін тиімді қолдану.
- •5. Диагностикалық пен терапиялық кәсіптік дағдыларды кәсіби және лайықты жерде қолдану.
- •6. Басқа медициналық қызметкерлерге кеңес үшін бару, бірақ олардын білімдері шектеулі екенін сіз есептеу керексіз.
- •7 Сабақ
- •8 Сабақ
- •Әйел жүкті емес және жақын арада жүктілікті жоспарлап жатқан жоқ
- •Әйел жүкті емес, бірақ жақын арада жүктілікті жоспарлап жүр. Кеңес жүргізуінде келесі тақырыптар туралы айту керек:
- •Жүкті әйел, бірақ ол өз жүктілік туралы әлі соңғы шешімді қабылдаған жоқ. Кеңес жүру кезінде айту керек:
- •9 Сабақ
- •1 Сүрет. Вирустік жүктеме деңгейінің және cd4 лимфоциттердін саның үлгілі өзгерістер
- •9.2 Аре қағидалары, аре басталуына көрсеткіштер, аре тиімді мониторингі
- •9.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •5 Модульдің оқутышыға арналған белгілер
- •1.6 Оқиғалық есептер
- •5 Модульге арналған анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •5 Модульге арналған ескертулер
- •3.5 Тесттен кейін кеңестің қабылдаулары.
- •Эпидемиологиялық мәліметтер
- •5.5 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •1.Науқастармен және олардын отбасылармен өзара түсінушілікке, сенімге мен этикалық түсінушілікке жету.
- •2. Ақпаратты, науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға үшін болжамды мұқият жинау және қисынды келтіру.
- •3. Науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға маңызды ақпаратты және түсініктемені нақты тарату.
- •4. Бірге күту жоспарын жасау үшін науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға тиісті мәселелер, себептер және жоспарлар бойынша өзара түсінішілікке жету.
- •5. Медициналық мәселелер бойынша жазбаша немесе ауызша тиімді ақпаратты ұсыну.
- •1. Медициналық қызметкерлердін мультикәсіптік топтардын жұмысында тиімді қатысу.
- •2. Алдын алу, талқылау және кәсіптік арасындағы егестерді шешу мақсатымен басқа медициналық жұмысшылармен тиімді жұмыс істеу.
- •1. Медициналық мекемелердің және жүйелердің жұмыстын тиімділігіне әсер ететін шараларға қатысу.
- •2. Өз жұмысынды және мансапты тиімді басқару.
- •3. Денсаулық сақтау жүйесінде ресурстарды дұрыс қолдану.
- •4. Қажет болған кезде лауазымды адамның міндеттерін атқару және басшының міндеттерін өзіне алу.
- •1. Әрдайым оқу арқылы өз кәсіптік дағдыларды қолдау және нығайту.
- •2. Ақпаратты мен оның түпнұсқаларды сынаумен бағалау және оларды тәжірибеде қолдау.
- •3. Науқастарды, олардын отбасыларды, студенттерді, резиденттерді, басқа медициналық қызметкерлерді, халықты және басқаларды оқыту.
- •4. Жаңа медициналық білімін мен тәжірибені ұйымдастыруына, таралуына, қолдауына және талдау жүргізуіне өз салымын енгізу.
- •1. Науқастар, маман, қоғам жөнінде этикалық міндеттерді көрсету.
- •2. Кәсіптік жаңартуында қатысу арқылы өз науқастар, маман, қоғам жөнінде міндеттерін көрсету.
- •3. Дәрігер денсаулығын қамтамасыз етіп ем ұстаушылықтын көрсету және орнықтылықты тәжірибені қолдау.
- •7.4 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар Науқасқа қызмет етудің кешендік жоспар
- •Қызмет алу құқығына критерийлерге сәйкестік
- •8.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •9.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
3 Сабақ
ЕҚӘХ әлеуметтік ілеспе
ЕҚӘХ тәртіп өзгертуінің жағымды нәтижелерге тек оқуда және қажетті ресурстарды ұсынуда емес (мүшеқаптар, шприцтер және т.б.). ЕҚӘХ өкілдерде тек қана бір себеп емес, оларда тұрмыстық, медициналық, психологиялық сипатымен жалпы кешен себептерлер бар. Сонымен қатар, оларға денсаулық сақтауымен және қолдауымен байланысқан себептер аса маңызды болып табылмайды, оларға жеке қауіпсіздік, созылмалы мәңгіруден, аштан және жалғыздықтан қашу тілегі ең маңызды болып табылады. Осы дерекпен ешқашан жақтамау керек, сіз өз жұмысынызда жұқпалы аурулардын алдын алу саласында пікір-сайысты және дағдыларды даму керексіз (жеке түрде, АИВ-инфекция). АИВ-инфекция алдын алу мәселелерді талқылау үшін талқылауға лайықты жағдайларды жасау керек.
Рольдік ойын «Өмірден алынған күн …» (50 минут)
Жаттығу өз ерігімен адамдармен жүргізіледі. Қатысушылардын әрқайсы өзіне рөль таңдайды: ИЕҚ, СЖ, зорлыққа ұшырған әйел, қараусыз бала, АИВ-инфициренген.
10 минуттын ішінде «өз» өмір туралы айтыныз: «менің» күнім қалай басталады, күні бойы «мен» не істеймін, өз өмір туралы «мен» не ойлаймын, «өз» өмірімде не өзгертуге келеді.
3.2 Әлеуметтік ілеспе бағдарламалар (ӘІБ). Ақпаратты блок (50 минут)
Қиындықтарды сезетін адамдар жөнінде ӘІБ жүргізіледі, АИВ-инфекция таралуын төмендету немесе қауіпін жою үшін олар өз бетімен тәртіпті өзгертуге бастасын және жаңа формаларды сақтасын деп жасалынады. Қауіпті төмендету және дәстүрлі әлеуметтік жүргізу бойынша кеңес сипатталарын сақтауымен ӘІБ клиентке сервисті қызметтермен қатынастарды орнатуымен кеңес, қолдау, серіктес ретінде қарқынды, ұзартылған көмекті ұсынады. Осындай алдын алу есіртке қабылдауымен, ЖЖБИ, психикалық денсаулық жағдайымен, әлеуметтік және мәдениеттік факторлармен байланысқан адамдарға жағымды әсер етеді және АИВ-инфекция жұғу қауіпін төмендетеді.
Алдын алу әлеуметтік жүргізу бағдарламалардын (ӘІБ) клиенттері немесе «HIV Prevention Client Management», ең алдымен олар үшін ең маңызды мәселелерді шешу үшін көмек алады. Уақыт өткеннен кейін әлеуметтік қызметкерде клиенттің денсаулық жағдайына тиісті мәселелерді талқылауға мүмкіндік болады. Клиент қажетті көмек алғанымен өз тәртібін қауіпсіз түріне ауыстыруға өз бетімен шешім қабылдайды.
АИВ-инфекция контексте әлеуметтік жүргізуінің негізгі міндеттері:
Клиент өмірінің негізгі салаларға тиісті қажетті бағалауды жүргізу және жанжақты көмек көрсету жоспарын құру: психоәлеуметтік, медициналық, қаржылық және т.б.
Клиент үшін барлық қызметтер қол жетілімді екенін және олар оның қажеттіліктерге лайықты екенін сену.
Қажетті қызметтерге қол жетілімдігін жеңілдету және спектрді кеңейту.
Әртүрлі ұйымдарды қатыстыруымен барлық деңгейлерде үзіліссіз күтімін қамтамасыз ету.
Қызметтердің қайталау мүмкіндігін төмендету және оларды ұсыну сапасын бақылау.
Клиенттің және оның отбасының мүшелерінің өз қызметіне қолдау жасау.
Клиенттің денсаулығына АИВ-инфекцияның әсері туралы хабарын көп мөлшерде беру және дұрыс тұрмыс дәстүрді жүргізу қажеттілік туралы айту.
Баланың әлеуметтік жүргізуін қамтамасыз ету (ата-анасы немесе қамқоршы АИВ-инфицирленген кәмелетке толмаған балалар үшін).
Әлеуметтік ілеспе қызметің ұсынуға тәсілді көрсетеді, оның ішінде клиенттің келесі құқықтары сақталады:
Жеке өмірге және құпиялыққа;
Мұқияттық, күн ілгері кесіп-пішілмегшен көзқарас және сыйластық;
Өз-өзін анықтау және өз бетімен таңдау;
Жоғары сапалы медициналық-әлеуметтік қызметтерді алу.
Осы контексте АИВ-инфекция алдын алуына бағытталған бағдарламалар әлеуметтік жүргізуінің келесі міндеттерін шешуге көмектеседі:
Әңгімеге орналаспаған адаммен қатынасты орнату.
Оның тәртібің өзгерту үшін жағдайларды жасау және АИВ-инфекция таралу қауіпін төмендету.
Стигма мен дискриминация байланысымен АИВ-пен өмір сүретін адамдардын мәселелерін және себептерін шешуге болысу.
Жүргізу бағдарламаларда осы міндеттер келесі түрімен шешіледі:
АИВ-инфекция таралу қауіпін төмендету мақсатымен АИВ-инфекцияның жоғары жұқу қауіппен адамдарға мамандырылған көмекті ұсыну;
Басқа ЖЖБИ жұғу қауіпін бағалау және адекватты зерттеуге мен ем ұсынуға кепілдік беру;
Клиенттің денсаулық жағдайына үшін және оның АИВ-инфекцияның жоғары жұқу қауіппен байланысты тәртіпті өзгерту мүмкіндіктеріне жағымды әсер тигізетін клиенттің қажеттіліктеріне қарай әртүрлі медициналық және психоәлеуметтік қызметтерге оны жіберу;
Қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін ақпарат ұсыну және басқа қызметтерге жіберу, мысалы алдын алу позитивті немесе АИВ-пен өмір сүретін адамдардын арасында ре-инфицирлену алдын алу қызметтерге жіберу.
Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар