
- •Мазмұны
- •Қысқартулардың тізімі
- •1 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықтың денсаулығын қорғау
- •1 Бөлім. Денсаулықтың анықтамасы және мейірбике процессіндегі ең қауіпті әсер тиетін халықтың денсаулығын сақтау
- •1 Сабақ
- •2 Сабақ
- •2.6 Денсаулықтың негізгі деңгейлер, қалыптар мен белгілер.
- •3 Сабақ
- •Студенттің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар.
- •4 Сабақ
- •2 Сүрет. Қауіптің төмендеуі, психологиялық орнылықтылықтың ұйымдастыру
- •5 Сабақ
- •3 Сүрет. Мейірбике үдерістің бес сатысы
- •6 Сабақ
- •2 Бөлім. Денсаулық қорғау саласында адамның құқықтары. Денсаулық сақтау саласында халықаралық заң шығаратын актілер. Заң шығарудың қалыптары және олардың түсініктемесі
- •7 Сабақ
- •1. Азаматтық және саяси құқықтар туралы Халықаралық пакт (асқхп).
- •2. Әйелдерге қатысты құқығын шектеуді жою бойынша Конвенция (әқжк).
- •3. Нәсілдің құқығын шектеуді жою бойынша Конвенция (нқжк).
- •4. Азапты, қатыгездікті, рақымсызды немесе намысын кемсітуін және басқа қатынастардың мен жазалардың түрлерін қолдануға қарсы Конвенция (ақк)
- •4. Науқасқа бағытталған медициналық қызмет туралы Декларация, 2007 ж.
- •6. XXI ғасырда денсаулық қорғау қағидалар туралы Джакарттық, 1997 ж.
- •9(1) Тармақ асқхп
- •14 Тармақ мқк
- •6 Тармақ денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •8 Тармақ Денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •5 Тармақ Денсаулыққа құқық туралы Хартия
- •8 Сабақ
- •Қазақстан Республикасының конституциясы
- •29 Тармақ
- •«Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі» Қазақстан Республикасының Кодексі
- •3. «Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау саласын дамытудың 2011 - 2015 жылдарғаарналған «Саламатты Қазақстан» мемлекеттiк бағдарламасы туралы» жарлық
- •8.3 Алдын-алу шараларына құқықкелесі заң шығару құжаттарда жазылған:
- •29 Бап қр Конституцияның денсаулық сақтауына құқығын тіркейді:
- •8.4 Қолжетілімдігіне құқық төмен берілген қр заң шығару құжаттарда жазылған:
- •8.5 Ақпаратқа құқық келесі қр заң шығару қужаттарда берілген:
- •8.6 Өзгешілікке және құпиялыққа құқық келесі қр заң шығару қужаттарда берілген:
- •9 Сабақ
- •1 Модульдің оқытушыға араналған белгілер
- •1 Модульге анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •2 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықпен жұмыс істегенде қолданылатын коммуникациялар
- •1 Сабақ
- •1 Сүрет. Коммуникацияның сипаттамасы, түрлері, қабілеттері
- •2 Сабақ
- •3 Сабақ
- •3.1 Қауіпті бағалау жүйенің әлеуметтік көрінісі (қбжәк). Ақпаратты блок (25 минут)
- •2 Оқытушыға араналған белгілер
- •2.4 Талқылауға арналған сұрақ
- •2.7 Оқиғалық есеп
- •2.8 Талқылауға араналған сұрақ (3 сұрақ)
- •3.6 Талқыдауға арналған сұрақ
- •2 Модульге аррналған анықтамалық әдебиет
- •2 Модульге ескерту
- •3.3 Стигма мен дискриминация жөнінде әлеуметтік өзгерістеріне коммуникациялардын өзгеру туралы халықаралық тәжірибе
- •3.4 Туберкулез мәселесі бойынша насихат, коммуникация мен әлеуметтік мобилизация: «Туберкулезді тоқтатайық» кампаниядан алынған тәжірибе
- •3.7 «Атақтылар» жаттығу (20 минут)
- •3 Модуль психобелсенді заттектерден тәуелділігі. Клиника және ем
- •1 Сабақ
- •1.6 Оқиғалық есептер (50 минут)
- •2 Сабақ
- •1 Сүрет. Нейротрансмиттердің әсері
- •2.8 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •3 Сабақ
- •3.1 Науқастын профилі. Ақпаратты блок (25 минут)
- •I кезең. Апиындық абстинентті синдромның емі, ұзақтығы 7 күннен аса емес.
- •II кезең. Постабстинентті бұзылыстардын соматопсихикалық түзетуі (30 күнге дейін)
- •III кезең. Рецидивке қарсы ем (6 айдан астам емес)
- •4 Сабақ
- •I және II түрінің биполярлы бұзылыс
- •3 Модульге оқутышыға арналған белгілер
- •3 Модульге арналған анықтама әдебиеттің тізімі
- •3 Модульдің ескертуі
- •2.8 Өсөж-ге мәлімет. Тәуелділіктің патогенезі
- •3.1 Науқастын профилі
- •3.7 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар Апиын қолдаушы терапия бойынша директива (Explain this is a translation of Dutch guideline).
- •Науқастын келешегі
- •Медициналық қызметкердін келешегі
- •Терапия үрдісінде науқастын және медициналық қызметкердің арасында қарым-қққатынастар
- •4 Модуль жұқпалы ауруларды (аив-инфекцияны, с вирусты гепатитті және туберкулезді) жүргізүдің мейірбике процессі
- •1 Бөлім. Аив-инфекция жүргізуінде сейірбикелік үдеріс
- •1 Сабақ
- •I клиникалық саты
- •II клиникалық саты
- •III клиникалық саты
- •IV клиникалық саты
- •2 Сабақ
- •Иеқ алмасу терапияны алу мүмкіндігін ұсынуы.
- •2.5 Жжби алдын алу. Ақпаратты блок (25 минут) («Жыныс жолымен таралатын инфекциялардын алдын алуының глобальды стратегия және олармен күресу», ддұ мәліметтері, 2006-2015 жж.
- •3 Сабақ
- •2 Бөлім. С вирусты гепатитті және коинфекцияны (аив және с вирусты гепатит) жүргізуінде мейірбике үдерісі
- •4 Сабақ
- •5 Сабақ
- •Вирусты гепатиттердің серологиялық маркерлердің мәліметтері ескертудегі кестеде ұсынылған.
- •6 Сабақ
- •Парентеральды вг объектілердің әдістері және дезинфекцияның құралдары ескертуде сипатталған.
- •2. Қатынаста болған адамдарға кеңес жүргізу
- •3. Қка көрсетілімдер жоқ болған кезде тактика
- •4. Қка басталу уақыты және ұзақтығы
- •5. Қка үшін арв дәрілерді таңдау
- •6.4 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •7 Сабақ
- •100 000 Халыққа, 2002-2011 жж.
- •8 Сабақ
- •9 Сабақ
- •10 Сабақ
- •Туберкулезге қарсы вакцинация. Туберкулезге қарсы вакцинацияның мақсаты тмб инфицирленбеген адамда жасанды иммунитетті құру, ол туберкулез қоздырғышқа тұрақтылығын жоғарлайды.
- •11 Сабақ
- •1000 Науқас астам модельдің шаралардын шектеуінде көмек алды, оларға диагностикалық, ем және кеңес көмек көрсетілді.
- •12 Сабақ
- •4 Модульдің оқытушыға арналған белгілер
- •Жаттығу «Мен және аив-инфекция»
- •2.4 Талқылауға арналған сұрақ
- •3.1 Рольдік ойын «Өмірден алынған күн …»
- •5.4 Оқиғалық есептер
- •6.4 Оқиғалық есептер
- •4 Модульге арналған анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •4 Модульге арналған ескертулер
- •1.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •5.3 Вирусты гепатиттердің серологиялық маркерлар. Ифт талдаулардын интерпретациясы
- •6.3 Парентеральды вг объект дезинфекцияның әдістері және құралдары
- •7.5 Қр туберкулезге қарсы көмектің құрылымы
- •9.1 Қақырықты жиау техникасы
- •12.2 Өкпе туберкулезде жедел жағдайлар
- •5 Модуль ең қауіпті әсер тиетін халықпен жұмыс істеген кезде (аив, с гепатит және тәуелді аурулар) өзгешелікті тәсілдемелері мен байланыс жолдардын әдістері
- •1 Сабақ
- •2 Сабақ
- •3 Сабақ
- •4 Сабақ еқәх топтардын коммуникация тәсілдерінің ерекшеліктері, кеңес жүргізуінің дағдылары
- •5 Сабақ
- •6 Сабақ
- •1. Науқасқа бағытталған оңтайлы, этикалық медициналық күтімді қамтамасыз ету мақсатымен CanMeds барлық рөлін атқаруымен кеңесшілер ретінде жұмыс істеу.
- •2. Олардын жұмысына сәйкес клиникалық дағдыларды, білімдерді мен тәжірибені алу және қолдау.
- •3. Науқастын толық зерттеуін орындау.
- •4. Алдын алу және терапия әдістерін тиімді қолдану.
- •5. Диагностикалық пен терапиялық кәсіптік дағдыларды кәсіби және лайықты жерде қолдану.
- •6. Басқа медициналық қызметкерлерге кеңес үшін бару, бірақ олардын білімдері шектеулі екенін сіз есептеу керексіз.
- •7 Сабақ
- •8 Сабақ
- •Әйел жүкті емес және жақын арада жүктілікті жоспарлап жатқан жоқ
- •Әйел жүкті емес, бірақ жақын арада жүктілікті жоспарлап жүр. Кеңес жүргізуінде келесі тақырыптар туралы айту керек:
- •Жүкті әйел, бірақ ол өз жүктілік туралы әлі соңғы шешімді қабылдаған жоқ. Кеңес жүру кезінде айту керек:
- •9 Сабақ
- •1 Сүрет. Вирустік жүктеме деңгейінің және cd4 лимфоциттердін саның үлгілі өзгерістер
- •9.2 Аре қағидалары, аре басталуына көрсеткіштер, аре тиімді мониторингі
- •9.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •5 Модульдің оқутышыға арналған белгілер
- •1.6 Оқиғалық есептер
- •5 Модульге арналған анықтамалық әдебиеттің тізімі
- •5 Модульге арналған ескертулер
- •3.5 Тесттен кейін кеңестің қабылдаулары.
- •Эпидемиологиялық мәліметтер
- •5.5 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •1.Науқастармен және олардын отбасылармен өзара түсінушілікке, сенімге мен этикалық түсінушілікке жету.
- •2. Ақпаратты, науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға үшін болжамды мұқият жинау және қисынды келтіру.
- •3. Науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға маңызды ақпаратты және түсініктемені нақты тарату.
- •4. Бірге күту жоспарын жасау үшін науқастарға, олардын отбасыларына, әріптестерге және басқа мамандарға тиісті мәселелер, себептер және жоспарлар бойынша өзара түсінішілікке жету.
- •5. Медициналық мәселелер бойынша жазбаша немесе ауызша тиімді ақпаратты ұсыну.
- •1. Медициналық қызметкерлердін мультикәсіптік топтардын жұмысында тиімді қатысу.
- •2. Алдын алу, талқылау және кәсіптік арасындағы егестерді шешу мақсатымен басқа медициналық жұмысшылармен тиімді жұмыс істеу.
- •1. Медициналық мекемелердің және жүйелердің жұмыстын тиімділігіне әсер ететін шараларға қатысу.
- •2. Өз жұмысынды және мансапты тиімді басқару.
- •3. Денсаулық сақтау жүйесінде ресурстарды дұрыс қолдану.
- •4. Қажет болған кезде лауазымды адамның міндеттерін атқару және басшының міндеттерін өзіне алу.
- •1. Әрдайым оқу арқылы өз кәсіптік дағдыларды қолдау және нығайту.
- •2. Ақпаратты мен оның түпнұсқаларды сынаумен бағалау және оларды тәжірибеде қолдау.
- •3. Науқастарды, олардын отбасыларды, студенттерді, резиденттерді, басқа медициналық қызметкерлерді, халықты және басқаларды оқыту.
- •4. Жаңа медициналық білімін мен тәжірибені ұйымдастыруына, таралуына, қолдауына және талдау жүргізуіне өз салымын енгізу.
- •1. Науқастар, маман, қоғам жөнінде этикалық міндеттерді көрсету.
- •2. Кәсіптік жаңартуында қатысу арқылы өз науқастар, маман, қоғам жөнінде міндеттерін көрсету.
- •3. Дәрігер денсаулығын қамтамасыз етіп ем ұстаушылықтын көрсету және орнықтылықты тәжірибені қолдау.
- •7.4 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар Науқасқа қызмет етудің кешендік жоспар
- •Қызмет алу құқығына критерийлерге сәйкестік
- •8.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
- •9.6 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
I кезең. Апиындық абстинентті синдромның емі, ұзақтығы 7 күннен аса емес.
α – 2 адреномиметиктер: ҚҚ және АҚК (айналып жүретін қанның көлемі) бақылауында клонидин (клофелин) және оның аналогтар;
ауыруды сездірпейтін дәрілер: стероидты емес ісінуге қарсы дәрілер, трамадол және т.б.;
транквилизаторлар және ұйықтататын дәрілер: феназепам, диазепам, золомакс және т.б.;
есірткіге патологиялық құштарлықты жоятын дәрілер – нейролептиктер;
антиконвульсанттар: карбамазепин және т.б.;
гепатопротекторлар: эссенциале, гепадиф және т.б.;
антиаритмиялық дәрілер (пропранол), аналептиктер (никетамид) және т.б.
Препараттар және дозалар жеке жиналады.
Есірткінің жоғары дозаларда, абстинентті синдромның ауыр дәрежеде апиын рецепторлардын антагонистер қолданады (налоксон – 4 – 5 күн); плазмаферез, гемосорбция, дезинтоксикационды ем, су-электролиттік бұзылыстардын түзетуі.
Ем тиімділігінің критериі: психопатологиялық, соматоневрологиялық және вегетативті бұзылыстардын азаюі.
II кезең. Постабстинентті бұзылыстардын соматопсихикалық түзетуі (30 күнге дейін)
III кезең. Рецидивке қарсы ем (6 айдан астам емес)
налтрексонмен алдын алу ем;
психофармакотерапия;
алмасу терапия;
психотерапия.
Кешенділік тәсілде маңызды ем әдістердің бірі психофармакотерапиямен қоса психотерапия болып табылады, оны жедел абстинентті синдромды жойылғаннан кейін пайдалана бастайды.
Альтернативті ем әдістердің бірі метадонмен алмасу ем болып табылады.
Қазақстан Республикасында метадорнмен алмасу ем енгізуінің тиімділігі мен қажеттілігі туралы ғалымдардын және қоғам арасында пікірлер бөлінді және қазіргі уақытқа дейін бір ойға келген жоқ. Жоғарыда көрсетілген ем әр постсоветті мемлекеттерде қабылданған жоқ.
3.6 Алмасу терапия. Ақпаратты блок (50 минут)
Алмасу терапия белгілі терапияның мақсаттарға жету үшін осы тәуелділікті қоздырған фармакологиялық қасиеттерге жақын болғанымен дәрігермен тағайындаған психобелсенді заттекті психобелсенді заттектен тәуелді адамдарға (медициналық бақылауымен) қабылдау үшін ұсынылған.
Алмасу препарат – дәрілік заттек, апиын агонистің қасиеті бар. Ол толық апиын агонист болу мүмкін – метадон немесе ішінара агонист – бупренорфин (ДДҰ анықтамасы factsheet).
Қазақстанда алмасу терапия үшін тек қана метадон қолданылады.
Қазақстан Республикасында алмасу терапия енгізуінің тарихы
ҚР АИВ-инфекцияның жаңа оқиғалары 1997 жылда Қарағанды облысының Темиртау қаласында пайда болған, сол кезде инелік есірткі қабылдаушылардын арасында 354 АИВ-инфекцияның жаңа оқиғалары анықталды, сонымен қатар 1999 жылда алмасу терапия бойынша пилотты жоба енгізілген. Келешекте бағдарламаны жүзеге асыру мақсатымен 8 желтоқсанда 2005 жылы ҚР Денсаулық сақтау министрдің № 609 бұйрығы жарыққа шықты «Апиын алмасу терапияның енгізу туралы», «Контигентті жинақтаудын критериялары және метадон терапияны тағайындау үшін көрсетілімдер» бекітілген. АИВ-инфекциямен 50 есірткі қабылдаушыларға ААТ бойынша жоба Павлодарда, Темиртауда, Өскеменде жүргізілді. Келешекте ҚР Денсаулық сақтау министрдің 21 тамыз айында 2002 жылы № 791 шыққан бұрығымен алмасу терапия бойынша пилотты жобалар Павлодарда және Қарағандыда енгізілген. Келешекте 8 желтоқсанда 2005 жылы ҚР Денсаулық сақтау министрдің № 609 бұйрығы жарыққа шықты «Апиын алмасу терапияның енгізу туралы», оның ішінде қосымша метадон терапияны тағайындау үшін көрсетілімдер бекітілген.
2011-2015 жж. «Саламатты Қазақстан» шаралардын жоспарын жүзеге асыру шектеуінде АИВ-инфекцияның таралуын ескерту және ЖИТС-пен, туберкулезбен және безгекпен күресу үшін Глобальдық қор грантын жүзеге асыру мақсатымен 04.10.2012 ж. № 691 бұйрық «Қазақстан Республикасында апиын алмасу терапияның қол жетілімдігін кеңейту туралы» шықты, Денсаулық сақтау м.а. министрің 1 қараша айынан 2012 ж. ААТ енгізу бойынша Қазақстанның тағы 7 қаласында келесі наркологиялық диспансерлердің базасында: Ақтобеде, Қарагандыда, Қостанайда, Семейде, Таразда, Оралда, Экибастузде ашылды.
Медикаментозды емдің мақсаттары
Абстинентті симптомдарын жою немесе төмендету.
Есірткелерге құштарлығын жою немесе төмендету.
Үйренген есірткіні қабылдауында рецидивті жою.
Есірткі тәуелділігімен бұзылған әр қайсы психологиялық функциясын қалыпты жағдайға келтіру.
Алмасу терапияның түрлері (factsheet)
Детоксикация:
Қысқа мерзімді детоксикация: дозаларды 1 айдын ішінде төмендетеді;
Ұзақ мерзімді детоксикация: дозаларды 1 айдан астам төмендетеді.
Қысқа мерзімді алмасу қолдаушы терапия (АҚТ): 6 айға дейін опиат агонисттің әдетті дозалармен емдеу.
Ұзақ мерзімді АҚТ: 6 айдан астам опиат агонисттің әдетті дозалармен емдеу.
Метадон терапияны тағайындау үшін көрсетілімдер
18 жастан кіші емес.
Метадон терапия тек қана героиннан моноесірткі тәуелділігімен адамдарда ғана қолданылу керек.
Апиын қабылдауы үш жылдан астам емес болу керек.
Науқас тұрақты елді мекенде тұру керек, ол сол жерде метадон терапиясын алады.
Науқас бағдарламада қатысуына жасырын емес түрде ақпаратты келісімді беру керек.
Науқас мезгіл сайын зәр талдауын тапсыру керек, өйткені зәрде героинның және апиынның іздері болмау керек.
Наркологиялық диспансерінің аурухананың жағдайларда екі жарамсыз детоксикациядан өтуі (осы критерий АИВ/ЖИТС өмір сүретін адамдарға маңызды емес).
Егер есірткі тәуелді адамды алмасу терапияға енгізуге көрсетілімдер болса онда науқасты ең алдымен зерттеу керек: жалпы қан талдауы; қанның биохимиялық талдауы; микрореакция; АИВ; В және С гепатиттердің антиденелеріне қан тапсыру, ЭКГ; ФГ.
Метадонды дозалау тәртібі
Нұсқаланған метадонның алғашқы дозасы 30 мг.
Оңтайлы дозаға дейін дозаны жорғарлату.
Бірінші күндерде күніне 30 мг бастап 10 мг дейін (5 мг/к) оңтайлы дозаға дейін.
Орташа доза 100 мг/к (кейбір науқастарға аз керек, кейбіреулерге көп керек).
Дозаны төмендеткенде аз-аздап төмендету керек (мысалы 0,2 мг әр 2 айда). Есінде сақтаныз: оңтайлы дозаны беру керек!
Метадонмен емдеген кезде ең жиі таралған жағымсыз әсерлер:
брадипноэ, тыныс орталықтын сал ауруы;
т
ершеңдік:
обстипация;
дене салмағының жоғарлауы;
QT интервалдын үлкеюі;
Басқа препараттармен
әрекеттесуі.
3.7 Оқытушының басқаруымен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар (125 минут)
«Метадон қолайлы терапияның жағымсыз және жағымды тағайындаудын аспектілері» тақырып бойынша пікір-сайыс жүргізу. «Метадон – алмасу терапияның препараты» тақырып бойынша баяндама немесе презентацияны дайындау. Ескертудің мәліметің қолданыз.
Героин есірткімен науқаста абстинентті сидромның симптомдар көрсетілген оқиғалық есепті құрастырыныз.
«Героин есірткімен емінде жүргізілетін психотерапия» тақырып бойынша баяндама немесе презентацияны дайынданыз.
Бақылау сұрақтары
1. Науқастардын қандай профильдар бар?
2. Адам ағзасына апиындер қалай әсер етеді?
3. Артық дозалаудын қандай симптомдарын білесіз?
4. Апиын есірткінің қандай симптомдарын білесіз?
6. Абстинентті синдромның қандай алғашқы көрсетілімдерді білесіз?
7. Абстинентті синдромның қандай арадағы көрсетілімдерді білесіз?
8. Абстинентті синдромның қандай кеш көрсетілімдерді білесіз?
9. Абстинентті синдромның толық ұзақтығында жүретін қандай көрсетілімдерді білесіз?
10. Апиын есірткіліктің симптомдарын және синдромдарын атаныз?
11. Алмасу терапияға анықтама берініз?
12. ҚР алмасу терапия үшін қандай препарат қолданылады?
13. ҚР алмасу терапия қандай себебімен енгізілді?
14. Алмасу терапияның мақсаттары туралы айтыныз.
15. алмасу терапияның қандай түрлерін білесіз?
16. Алмасу терапияның жағымсыз әсерлер?