- •Аннотация.
- •Глава 1. Композиция и колорит в живописи.
- •Глава 2. Практическая часть.
- •Глава3. Методические аспекты обучения школьников изобразительному искусству.
- •Введение.
- •Глава 1. Композиция и колорит в живописи.
- •1.1. У истоков теории живописи.
- •1.2. У истоков жанровой картины.
- •1.3. Формирование русской жанровой живописи.
- •Глава 2. Практическая часть.
- •Последовательность выполнения дипломной работы.
- •Глава 3. Методические аспекты обучения школьников изобразительному искусству.
- •Проблемы художественного образования.
- •Идеи и задачи программы обучения детей изобразительному искусству в дхш, дши с 11 до 12 лет.
- •Методические рекомендации по проведению занятий изобразительным искусством с учащимися дхш и дши.
- •Заключение.
- •Список использованной литературы.
- •Приложение.
Идеи и задачи программы обучения детей изобразительному искусству в дхш, дши с 11 до 12 лет.
Программа называется «Создание картины». Цель этой программы – научить ребенка правильно вести работу над созданием собственного произведения.
Задачи программы.
Умение проанализировать художественные произведения с точки зрения (времени и места) создания, композиционное и колористическое решение.
Умение работать с композиционными эскизами.
Умение воспринимать и изучать литературный материал.
Умение рисовать растения. Понятие о построении пейзажи.
Умение рисовать птиц в движении и в среде.
Умение рисовать животных в движении, знать их особенности.
Изучение пропорций фигуры человека (набросок человека в движении).
Изображение головы человека в различных ракурсах.
Изучение цветового и тонального контраста.
Изучение законов перспективы: линейной и воздушной. Передача перспективы (масштабом, цветом, тоном).
Умение работать с различными художественными материалами.
Умение покрывать большие плоскости.
Умение выразительно изобразить сюжет.
Дети с увлечением работали над этой темой. Они делали эскизы, подбирали материалы. Над одной иллюстрацией они работали несколько занятий. Дети изучали строение животных, изучали изменение окраски в разном освещении и против света. Чтобы сделать одну иллюстрацию им приходилось изучать очень многое. Учебные группы комплектуются из расчета наполняемости 8 человек, что очень важно для преподавания предметов искусства. Потому что они требуют индивидуального подхода. Учебный план рассчитан на 8 часов в неделю. Возраст детей с 11 до 12-ти лет. В этом возрасте дети уже хорошо воспринимают форму, способны оценивать свои возможности, могут длительно вести работу. Но возможности фантазии еще не скованны, как у взрослых людей. Возраст с девяти до тринадцати лет самый плодотворный для начала занятий живописью. Учебные часы распределены по следующему плану.
План уроков по изобразительному искусству ДШИ.
Уроки сдвоенные.
1. |
Урок – беседа: «Выдающиеся мастера жанровой живописи». Картины Рембранта, Иванова, Поленова, Васнецова. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
2. |
Урок цветоведения: «Цветовой круг». Знакомство с красками. Упражнения с кистью. Смешивание цветов. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
3. |
Беседа об искусстве: «Иван Билибин». Анализ творчества, как художник ведет работу над картиной. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
4. |
«Эскиз и его значение для рождения картины (примеры)». Упражнения на составление композиции. Упражнения на свободу линий. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
5. |
Рисование с натуры: «Ветка дерева». Графика. Пособие «Японцы – мастера малых форм». |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
6. |
«Рисование птиц». Педагогический рисунок. Упрощение форм (с помощью геометрии). |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
7. |
«Лепка птиц». Фотографии птиц раздаются индивидуально (на обороте показана упрощенная форма). |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
8. |
Урок – беседа: «О жизни птиц». Фильм «Птицы», быстрые наброски на движение. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
9. |
«Рисование птиц с натуры». Посещение зоопарка. |
1 час 30 мин. |
10. |
«Пейзаж и его место в изобразительном искусстве». Крымов, Левитан, Коровин, Поленов, Юон, Айвазовский. Понятие линейной и воздушной перспектив. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
11. |
Упражнения на различные состояния пейзажа. Композиционные решения, эскизы. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
12. |
Рисование на тему: «Птицы в небе. Весна. Осень. Разное время суток. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
13. |
Беседа об искусстве: «Рисование животных в творчестве Чарушина, Ватагина. Упражнение – свободная линия. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
14. |
Упражнения на композицию и свободную линию. Копирование с образцов. Чарушин, Ватагин. Кошки, собаки, медведи, волки. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
15. |
«Лепка животных» (скульптурный пластилин, подставка). Фотографии животных с рисунком упрощенных форм. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
16. |
Урок – беседа: «О жизни животных». Видеофильм о жизни животных. Семейство кошачьих (кошки, гепарды, тигры, львы). |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
17. |
Беседа об искусстве: «Ватагин и его иллюстрации к детской книге Киплинга «Маугли». Создание композиции. Образ. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
18. |
Беседа об искусстве: «Художник создает картину». Ученики рассказывают классу. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
19. |
Рисование животных с натуры. Зоопарк, зоомузей. Порода кошачьих, собаки, волки. |
1 час 30 мин. |
20. |
Урок изучения: «Объемное изображение». Рисование шара или круглых предметов: яблоки, апельсины, яйца. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
21. |
Эскиз жанровой композиции на тему: «Из жизни животных». Перенос эскиза на нужный формат (по клеткам). |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
22. |
Упражнение на колористическое единство. Продолжение работы над тематической композицией «Из жизни животных». |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
23. |
Урок – беседа «Колористический анализ картин Коровина, Борисова-Мусатова, Юона, Крымова. Упражнение на подбор цветовой гаммы картины. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
24. |
Практическое занятие «Уложи пространство. Поле и море». От теплого и темного к светлому и холодному. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
25. |
«Линейная перспектива в произведениях художников». Леонардо да Винчи, Дайнеко. Упражнение: уложить пространство с помощью линий. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
26. |
«Построение различных геометрических фигур с различной линией горизонта». Упражнение: композиция из различных геометрических фигур. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
27. |
«Искусство Египта и Греции». Понятие о пропорциях человеческой фигуры. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
28. |
Рисование с натуры: «Набросок фигуры человека с натуры мягкими материалами». Выставка работ, обсуждение. |
50 мин. Физкульт.мин. 40 мин. |
29. |
Копирование с образцов – наброски Жукова. Проба различных материалов. Выставка работ, обсуждение. |
50 мин. Физкульт.мин. 40 мин. |
30. |
Урок – беседа: «Скульптурный портрет Рима. Западноевропейская скульптура». |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
31. |
«Лепка головы человека гипсового образца». Схема построения головы человека. Педагогический рисунок на доске. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
32. |
Рисование с натуры: «Портретный набросок». Выставка работ, обсуждение. |
60 мин. Физкульт.мин. 30 мин. |
33. |
33. Урок – беседа: «лошади в картинах художников». Брюллов, Верещагин. Скульптуры Вероккио, Донателло. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
34. |
«Лепка лошади с предварительным каркасом». Фотографии лошадей индивидуально. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
35. |
Продолжение урока «Лепка лошади с предварительным каркасом». Детализация, выявление характера. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
36. |
Рисование с натуры. Зоопарк, ипподром. Наброски лошадей в движении. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
37. |
Тональные копии с картин Брюллова, Верещагина и др. Гризайль. Карандаш. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
38. |
Рисование на тему: «Лошади и человек». Поиск композиции, эскиз. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
39. |
Продолжение рисование на тему: «Лошади и человек». Поиск колористического решения. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
40. |
Доработка композиции на тему: «Лошади и человек». |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
41. |
Рисование на тему: «Иллюстрация к книге «Путешествие Нильса с дикими гусями». Эскиз, поиск выразительного решения. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
42. |
Продолжение работы над тематической композицией. Перенос эскиза на формат, уточнение рисунка. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
43. |
Продолжение работы над тематической композицией. Поиск колористического единства композиции. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
44. |
Продолжение работы над тематической композицией. Доработка образа. Поиск наибольшей выразительности. |
45 мин. Физкульт.мин. 45 мин. |
45. |
Выставка работ. Обсуждение. Доработка деталей оформления. |
60 мин. Физкульт.мин. 30 мин. |
46. |
Обсуждение создания совместного проекта создания книги на основе детских работ. |
60 мин. Физкульт.мин. 30 мин. |
Предусмотренные основные виды занятий: рисунок, живопись, композиция, лепка - чередуются в течение всего процесса обучения. Они тесно связаны друг с другом и проводятся с учетом возрастных особенностей учащихся. В программе ставятся задачи научить ребенка правильно ввести работу - от композиционного эскиза к картине. Глубоко и разносторонне изучить каждую форму. Одним из принципов обучения является: нераздельность работы над цветом и формой. Во время прохождения этого курса преподаватель должен знакомить учащихся с живописными материалами, особенностями техники (работа кистью разных размеров, на разной бумаге, работа мягкими материалами, особенности разных красок).