Програма факультативного курсу «стилістика сучасної української мови»

Зміст навчального матеріалу

Вимоги

до рівня загальноосвітньої

підготовки учнів

Вступ (1год)

Стилістика як розділ науки про мову. Зв’язок стилістики з іншими розділами мовознавчої науки. Практичне значення стилістики

Учень:

називає предмет вивчення стилістики;

пояснює зв’язок стилістики з іншими розділами науки про мову;

усвідомлює практичне значення стилістики

ФУНКЦІОНАЛЬНА СТИЛІСТИКА (6 год)

Функціональні стилі сучасної української мови (6 год)

Загальна характеристика функціональних стилів сучасної української мови. Поняття мовної норми.

Офіційно-діловий стиль.

Науковий стиль і його підстилі.

Публіцистичний стиль.

Художній стиль. Мова фольклору як різновид художнього стилю. Конфесійний стиль.

Розмовний стиль. Епістолярний стиль

Міжпредметні зв’язки

Мистецькі стилі (література, образотворче мистецтво, архітектура, музика та ін.)

Учень:

розрізняє й характеризує функціональні стилі мови;

визначає ознаки різних стилів мови;

знає й дотримується норм сучасної української літературної мови;

наводить приклади різних стилів мови

СТИЛІСТИКА МОВНИХ РЕСУРСІВ (60 год)

Фоностилістика (2 год)

Стилістичні можливості фонетики. Експресивні властивості звуків мови.

Засоби милозвучності мови. Явища поетичної фонетики (звукопис, ритміка вірша, асонанс, алітерація, рима та ін.) Інтонація як засіб вираження змісту мовлення

Відомості з орфографії

Чергування у – в, і – й. Написання префіксів з- (зі-, с-). Прийменники у – уві, з – із – зі, над – наді та ін.

Міжпредметні зв’язки

Віршування. Теорія звукопису (література)

Учень:

називає засоби милозвучності мови;

пояснює стилістичні можливості фонетики;

розпізнає явища поетичної фонетики (асонанс, алітерація, рима тощо);

оцінює випадки вдалого й невдалого використання засобів фоностилістики в різних стилях мови

Лексичні та фразеологічні ресурси стилістики (7 год)

Стилістично маркована й нейтральна лексика.

Багатозначність як стилістичний засіб.

Стилістичні можливості омонімії, синонімії та антонімії. Паронімія як стилістичний засіб і як вада тексту.

Використання іншомовних слів. Неологізми та застаріла лексика в різних стилях мови. Використання старослов’янізмів у художніх текстах. Стилістичні функції термінів, професіоналізмів, жаргонізмів та арготизмів.

Роль діалектизмів, розмовної та просторічної лексики в різних стилях мови.

Тропи (порівняння, епітет, метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, персоніфікація, алегорія та ін.).

Стилістичні можливості фразеологізмів

Відомості з орфографії

Правопис слів іншомовного походження (апостроф, м’який знак, подвоєні букви в іншомовних словах, правило «дев’ятки»).

Відомості з пунктуації

Відокремлення фразеологічних зворотів на письмі

Міжпредметні зв’язки

Терміни, застаріла лексика, діалектизми, фразеологізми, тропи (література, історія, математика та ін.)

Учень:

розпізнає стилістично нейтральну й марковану лексику;

відрізняє багатозначність і омонімію;

називає стилістичні можливості омонімії, синонімії та антонімії;

розпізнає іншомовні слова й використовує їх стилістично вправно;

розпізнає старослов’янізми й визначає їхню стилістичну роль;

знає, у чому полягає роль діалектизмів та просторічної лексики в різних стилях мови;

називає тропи (порівняння, епітет, метафора, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, персоніфікація, алегорія та ін.);

з’ясовує стилістичну роль використання певного тропу;

оцінює випадки вдалого й невдалого використання різного роду тропів;

визначає стилістичну роль використання фразеологізмів

Стилістичні засоби словотвору (2 год)

Засоби словотвору, використання їх у різних стилях мови

Відомості з орфографії

Написання суфіксів –ськ-, -цьк-, -зьк-; -ств-, -цтв-, -зтв-. Правопис складних слів

Міжпредметні зв’язки

Використання зменшувально-пестливих суфіксів (література)

Учень:

називає засоби словотвору;

уміє визначати й використовувати засоби словотвору в різних стилях мови;

оцінює випадки вдалого й невдалого використання засобів словотвору

Граматичні (морфологічні) ресурси стилістики (12 год)

Поняття граматичної (морфологічної) синонімії (умотивованість використання синонімічних закінчень іменників чоловічого роду –ові, -еві (-єві) та –у (-ю); прикметникових закінчень –ім та –ому; синонімічних закінчень стягнених і нестягнених прикметникових та займенникових форм

-а(-я) та –ая (-яя); займенникових форм їх та їхній).

Категорія роду як стилістичний засіб.

Категорія числа як стилістичний засіб.

Прикметникові форми, використання їх у різних стилях мови (стягнені й нестягнені форми, ступені порівняння прикметників).

Використання граматичних форм дієслів у різних стилях мови.

Стилістичні можливості службових частин мови. Вигук, його роль в усному мовленні

Відомості з орфографії

Відмінкові закінчення іменників. Написання дієслівних форм. Правопис часток

Міжпредметні зв’язки

Використання прикметників, дієприкметників та дієприслівників з метою створення образності (література)

Учень:

називає поняття граматичної синонімії;

використовує категорію роду й числа як стилістичний засіб;

використовує різні прикметникові форми в різних стилях мови;

використовує граматичні форми дієслова в різних стилях мови;

називає стилістичні можливості службових частин мови;

знаходить і виправляє помилки у стилістичному використанні морфологічних засобів;

оцінює випадки вдалого й невдалого використання морфологічних засобів стилістики

Стильові особливості різних жанрів риторики (3 год)

Стиль різних жанрів риторики (стилістичні можливості фонетики, лексики, фразеології, морфології)

Міжпредметні зв’язки

Особливості мовлення відомих ораторів минулого й сучасності (література, історія, правознавство та ін.)

Учень:

називає різні жанри риторики;

визначає стилістичні можливості фонетики, лексики, фразеології та морфології в різних стилях мови;

виступає з повідомленнями на морально-етичну тему, самостійно добираючи й аналізуючи мовні приклади на підтвердження висловлених суджень

Робота над темами, визначеними вчителем (3 год)