
- •§1.1. Общество как система 9
- •8 Глава 1. Общество
- •§ 1.1. Общество как система
- •§ 1.2. Общество и природа
- •Окружающий мир |
- •§ 1.3. Общество и культура
- •§ 1.4. Сферы общественной жизни
- •§ 1.5. Социальные институты
- •Приведите примеры экономических и политических институтов, институтов культуры, стратификации и родства. Какие социальные потребности удовлетворяет каждый из этих институтов?
- •Рассмотрите основные признаки института на примере институтов семьи, государства, церкви, науки и права.
- •Приведите примеры институционализации в различных сферах общественной жизни.
- •Выделяют экономические и политические институты, институты культуры, стратификации и родства.
- •К числу основных социальных институтов традиционно относят семью, государство, образование, церковь, науку, право.
- •§ 1.6. Общественное развитие
- •1 АспЭ.К. Введение в социологию. СПб., 1998. С. 182-183.
- •Выделяется несколько моделей общественного развития: формационная, стадиально-цивилизационная и локально-цивилизационная.
- •§ 1.7. Противоречия современного общества
- •1 Лиотар ж. Ф. Ответ на вопрос «Что такое постмодерн?» // Ежегодник лаборатории постнеклассических исследований иф ран. М.,1994. С. 314.
- •Глобализацией называют процесс интеграции и унификации в обществе.
- •Глоба11ьными называют серьезные, неотложные проблемы, затрагивающие интересы всего человечества и разрешимые только в результате коллективных действий всех государств мира.
- •В чем состоит сущность глобализации? Каковы ее положительные и отрицательные стороны? Назовите примеры проявления глобализации в современном мире.
- •Какие современные проблемы можно назвать глобальными? Какие меры предлагаются для их решения?
- •§ 2.1. Природа человека
- •1 В более широком смысле используется термин антропосоциогенез — происхождение человека и общества.
- •§ 2.2. От индивида к личности
- •IПроцесс социализации имеет некоторые сходные черты с процессами адаптации, взросления, обучения, воспитания. Однако между этими
- •§2.3. Деятельность человека 57
- •§ 2.3. Деятельность человека
- •§ 2.4. Виды деятельности
- •Глава 2. Человек § 2.4. Виды деятельности 67 66
- •1 Гумбольдт в. Фон. Избранные труды по языкознанию. М.. 1984. С. 70.
- •§ 2.5. Человек в профессиональной деятельности
- •IВозможности следует обязательно учитывать в числе внутренних факторов. Ряд профессий закрыт для людей с болезнями. Например, человек с больным сердцем не сможет стать летчиком, а аллер-
- •Профессия - это совокупность специальных знаний и навыков, полученных в ходе теоретической и практической подготовки.
- •Профессиональное становление есть форма личностного становления человека, преломленная сквозь призму его профессиональной деятельности.
- •§ 2.6. Ценности в жизни человека
- •§ 2.6. Ценности в жизни человека Глава 2. Человек 79 7s
- •Глава 2. Человек § 2.7. Духовный мир человека 81 so
- •§ 2.7. Духовный мир человека
- •§ 3.1. Познавательная деятельность
- •Стремление к неизвестному, попытки объяснить непонятное - необходимый элемент жизни человека. Приведите примеры, подтверждающие этот тезис.
- •Перечислите основные характеристики понятий «объективность» и «субъективность». Приведите примеры субъективных и объективных суждений.
- •Многие ученые шли на серьезные жертвы ради своих убеждений. Вспомните исторические факты, подтверждающие это положение.
- •§ 3.2. Чувственное и рациональное познание
- •Исходным для теории познания является вопрос о познаваемости мира. Скептицизм выражает сомнения в познаваемости; агностицизм говорит о принципиальной непознаваемости мира.
- •§ 3.3. Истина, ложь, заблуждение
- •Iнашего опыта. Если религиозные идеи выполняют эти условия, если, в частности, окажется, что понятие о Боге удовлетворяет им, то на каком основании прагматизм будет отрицать бытие Божие?1
- •1 Джеймс у. Что такое прагматизм? // Вестник Московского университета. Философия. 1993. №3. С. 11.
- •§ 3.4. Методы познания
- •Глава 3. Познание 104 § 3.5. Научное познание 105
- •3. Почему в науке нельзя опираться лишь на эмпирическое познание?
- •§ 3.5. Научное познание
- •1 Даль в.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 2. С. 488.
- •Глава 3. Познание
- •§ 3.6. Ненаучное познание
- •§ 3.7.Самопознание Социальное познание. «Познай самого себя»
- •§ 3.7. Самопознание 117
- •IНемецкий философ Освальд Шпенглер (1880—1936) писал: Средство для познания мертвых форм — математический закон. Средство для понимания форм живых - аналогия1.
- •1 Шпенглер о. Закат Европы. Т. 1. Образ и действительность. М., 1998. С. 129.
- •§ 4.1. Экономика как деятельность и как наука Основные виды экономической деятельности. Экономика как наука а экономическая сфера жизни 14- общества
- •§ 4.2. Отношения собственности в экономике
- •1 В российском законодательстве муниципальная и государственная собственность рассматриваются как отдельные формы собственности.
- •§ 4.3. Экономика и рынок
- •§ 4.4. Спрос и предложение
- •Выделяют четыре основных типа экономических систем — традиционную, командную, рыночную и смешанную.
- •Рынок — экономические отношения, складывающиеся между покупателем и продавцом по поводу движения товаров и денег.
- •В современных государствах преобладающей является смешанная экономическая система, где рыночные и государственные способы регулирования находятся в динамичном взаимодействии.
- •Назовите основные недостатки и преимущества различных экономических систем.
- •Какие условия необходимы для возникновения рынка? Какие функции выполняет рынок в обществе?
- •Назовите примеры того, как конкуренция стимулирует хозяйственную активность.
- •В каких областях рыночной экономики требуется государственное регулирование? Где это регулирование является лишним?
- •§ 4.5. Экономика и государство
- •§ 4.6. Экономическое развитие
- •§ 4.7. Мировая экономика
- •Iпомощи тарифов на экспорт государство не только регулирует внешнюю торговлю, но и пополняет бюджет.
- •§ 5.1. Социальная структура
- •Социальной стратификацией называют дифференциацию (расслоение) людей в обществе в зависимости от доступа к власти, профессии, дохода и некоторых других социально значимых признаков.
- •Приведите примеры социальных групп и социальных общностей. Чем они отличаются друг от друга?
- •Приведите примеры больших и малых социальных групп. В чем состоят основные различия между ними?
- •Приведите примеры каст, сословий и классов. Назовите основные различия между этими типами стратификации.
- •§ 5.2. Социальное положение
- •§ 5.3. Семья как малая социальная группа
- •1 См.: Мацковский м.С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии и методики. М., 1989.
- •§ 5.4. Молодежь как особая социально-демографическая группа
- •2 Инфантилизм (от лат. Infantilis — младенческий) - поведение, характерное для ребенка; несамостоятельность, требование от других постоянной заботы о себе.
- •1 Здесь и далее см.: Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (от 18 декабря 2006 года). М.: Правительство рф, 2006.
- •§ 5.5. Этнические общности и национальная политика
- •Молодежь - большая группа людей, выделяемая по демографическому (возраст от 14 до 30 лет) и социально-психологическим (стадия становления личности, выбора жизненных ориентиров) признакам.
- •Молодежная политика — система государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи.
- •§ 5.6. Социальная норма и отклоняющееся поведение
- •Глава 5. Социальная сфера жизни общества
- •Дайте общую характеристику существующих моделей межкультурного взаимодействия. Какие недостатки каждой из моделей вы можете назвать?
- •Перечислите основные причины межнациональных конфликтов. Что необходимо делать для того, чтобы предупреждать конфликты на национальной почве?
- •Нужно ли ограничивать толерантность по отношению к чужим культурам? Если это необходимо, то в каких случаях и до каких пределов?
- •§ 5.6. Социальная норма и отклоняющееся поведение
- •§ 5.6. Социальная норма и отклоняющееся поведение 201
- •Социальные нормы — это общие правила и образцы поведения, сложившиеся в обществе. К социальным нормам относят обычаи, моральные, правовые, эстетические, политические и др. Нормы.
- •При каких условиях социальные нормы не способны реально влиять на поведение человека?
- •Дайте примеры позитивных и негативныхдевиаций. Почему девиантное поведение особо распространено в молодежной среде?
- •§ 5.7. Социальный конфликт
- •1 Бахтин м.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 334-335.
- •§ 6.2. Формы культуры
- •Почему большая часть исследователей относит время формирования науки к XVI-XVII вв.?
- •Дайте примеры естественных и социальных наук. В чем состоят основные различия между ними? Раскройте предмет каждой из названных наук.
- •Назовите основные уровни нормативной регуляции поведения ученого. Приведите примеры нарушения учеными моральных норм.
- •§ 6.4. Роль образования в жизни человека и общества
- •Приведите примеры влияния различных сфер и областей общественной жизни (экономической, политической, религиозной и др.) на образование и обратного влияния образования на эти сферы.
- •Какую роль образование играет в жизни общества и человека?
- •Какие качественные изменения происходят с современным образованием? Назовите основные тенденции, приведите примеры для каждой из них.
- •§ 6.5. Мораль
- •1 См.: Гусейнов а.А. Золотое правило нравственности. М., 1988.
- •Приведите примеры исполнения человеком своего морального долга. Чем моральные нормы отличаются от обычаев и правовых норм?
- •Выделите собственно моральные и религиозные нормы в заповедях разных религий. Может ли, по вашему мнению, неверующий человек быть нравственным?
- •Перечислите основные универсальные принципы морали. Придумайте или вспомните ситуации, в которых эти принципы могут согласовываться или противоречить друг другу.
- •2 Маркс к., Энгельс ф. Сочинения. Т. 20. С. 328.
- •§ 6.7. Искусство
- •§ 7.1. Право как система юридических норм
- •§ 7.2. Правовые отношения и правопорядок
- •§ 7.3. Основы конституционного права Российской Федерации
- •§ 7.3. Основы конституционного права Российской Федерации 265
- •§ 7.4. Основные отрасли публичного права
- •I. Конституция Российской Федерации является основным законом государства и обладает высшей юридической силой: никакие нормативные правовые акты не могут противоречить Конституции.
- •§ 7.5. Основные отрасли частного права 273 вопросы
- •Назовите основные характеристики публичного права. Какой характер носят нормы уголовного и административного права?
- •Какими характеристиками должно обладать противозаконное деяние, для того чтобы его можно было признать преступлением?
- •Приведите примеры административных проступков и уголовных преступлений, а также административных и уголовных наказаний.
- •§ 7.5. Основные отрасли частного права
- •К отраслям публичного права относятся конституционное, уголовное, административное, финансовое, уголовно-процессуальное, экологическое и другие отрасли права.
- •Уголовное право - отрасль права, регулирующая общественные отношения, связанные с совершением преступлений, определением их наказуемости и условий назначения наказания.
- •Административное право - отрасль права, регулирующая общественные отношения, возникающие в процессе осуществления исполнительной власти органами государства.
- •IКогда гражданин выступает в качестве потребителя, он приобретает следующие права: право на необходимую и достоверную информа-
- •§ 7.6. Гражданин и государство
- •1. Гражданское право — отрасль права, регулирующая имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения.
- •§ 7.7. Международная защита прав человека
- •§ 8.2. Политическая система
- •§ 8.3. Субъекты политической деятельности
- •1 Шварценберг р. Ж. Политическая социология. Ч. 3. М., 1992.
- •§ 8.4. Государство
- •Монархия I
- •§ 8.5. Выборы и избирательные системы
- •Почему выборы считаются фокусом политической жизни в демократическом обществе?
- •Какие преимущества и недостатки имеются у мажоритарной и пропорциональной избирательных систем?
- •Охарактеризуйте значение демократических принципов организации и проведения выборов.
- •§ 8.6. Политические режимы и политическая идеология
- •§ 8.7. Гражданское общество и правовое государство
- •Политический режим — способ организации политической системы, который отражает отношения власти и общества, уровень политической свободы и характер политической жизни в стране.
- •1 Гегель г. Философия права. М., 1990. С. 228.
Можно сказать, что природа предопределяет саму возможность существования общества. Человеческая деятельность проходит в природной среде и невозможна без использования природных ресурсов. Атмосфера, вода, древесина, полезные ископаемые — все это составляет природную основу жизни, позволяет человечеству удовлетворять свои потребности и развиваться.
В ходе своего развития общество выработало различные формы отношения человека к природе. Если природа рассматривается только с точки зрения человеческих потребностей -как ресурс или капитал, то такое отношение считается потребительским.
Возможно и иное, эстетически окрашенное отношение к природе. Только человек способен любоваться природой, восторгаться ею, ощущать ее величие, видеть в ее проявлениях особое символическое значение. Многие художники, поэты, писатели сумели уловить и художественным образом отразить тонкие эмоциональные связи, возникающие между природой и человеком. В этом ракурсе природа — не просто ресурс. Русский поэт Фёдор Иванович Тютчев (1803—1873) описывал одухотворенность природы в таких строках:
ВОПРОСЫ
Что понимается под обществом в широком и узком смыслах? Предложите высказывания со словом «общество», демонстрирующие различные варианты его понимания.
Приведите примеры сложных систем. Какие подсистемы и элементы можно выделить в этих системах?
Приведите свои примеры, характеризующие системность общества, его сложность и динамичность.
Какие науки можно отнести к общественным? Назовите специфические понятия, характерные для каждой из общественных наук.
§ 1.2. Общество и природа
Понятие природы. Экологический кризис. Цивилизационные вызовы
В большинстве естественных наук (скажем, в физике или химии) природа рассматривается в широком смысле — как внешняя среда, окружающий нас мир во всем многообразии его форм. В обшествознании более употребительно узкое понимание природы.
Природа - это совокупность естественных условий существования человеческого общества. В этом отношении природа и общество являются тесно взаимосвязанными частями окружающего (реального, материального) мира (рис. 1.1).
Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик -В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык...
Существует также нравственное отношение к природе. Современный человек, вооруженный наукой и техникой, осознает хрупкость природного окружения. В таких условиях он понимает свою ответственность перед природой, необходимость ее сохранения как ради нее самой, так и ради будущих поколений. Нравственное отношение предполагает переход от отношений потребления к отношениям уважения и заботы. Изменения в моральных ориентирах человека становятся тем более необходимыми, что экологические проблемы не просто грозят разрушить природное окружение, но и ставят под сомнение существование самого человека в будущем.
Большинство ученых сегодня говорит о том, что общество находится на пороге глобального экологического кризиса.
Окружающий мир |
Общество
Природа
Рис. 1.1. Материальный мир
В определении подчеркивается зависимость общества от природы. Действительно, природные факторы (климат, географическое положение) оказывают существенное влияние на характер развития общества. Например, первые цивилизации появились на берегах больших рек с плодородными землями (Египет, Междуречье), а территориальная изолированность некоторых районов значительно замедлила темпы развития их населения (острова Океании, Крайний Север).

Экологический кризис можно определить как резкое обострение проблем в отношениях общества и природы.
Научные обоснования для анализа этих проблем предлагаются в экологии (от греч. oikos — дом + logos — наука) — науке о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой. Природа, как и общество, - сложная динамичная система, в которой поддерживается определенное равновесие. В естественном состоянии природа обладает «запасом прочности» — в условиях негативных воздействий она способна ксаморегуляции. Вследствие крупномасштабной производственной деятельности человека нагрузка на природу значительно возросла. Природный баланс при этом нарушился — во многих случаях предел прочности уже пройден, и способность окружающей среды к самовосстановлению потеряна.
Экологические проблемы, с которыми сталкивается современное общество, приобрели глобальный характер. Это загрязнение воды и воздуха, истощение ресурсов, вырубка лесов и деградация плодородных земель, сокращение биологического разнообразия, перенаселение и т.д. В совокупности эти проблемы бросают вызов самому существованию общества, так как результат деятельности, направленной против природы, -уничтожение непременных условий жизни человека.
Цивилизационные вызовы, с которыми время от времени сталкивается человечество, требуют от людей кардинально изменить свои ценности и образ жизни. Наибольшее сходство с современной ситуацией имеют два переломных периода в прошлом, когда изменялись господствующие модели взаимодействия человека с окружающей средой. Эти периоды принято называть техногенными революциями — аграрной (или неолитической) и индустриальной (или промышленной).
На доисторическом этапе своего развития человек не выделял себя из природы, действуя в согласии с ее законами. Он не пытался изменить природу, а занимался присваивающим хозяйством — охотой, собирательством, рыболовством. Но скудной добычи, полученной таким путем, стало недостаточно, чтобы прокормить растущее население. Ответом на этот вызов стала аграрная революция, т.е. переход от присваивающего хозяйства к производящему — земледелию и скотоводству, который произошел в эпоху неолита. В ходе этой революции че-
ловек перешел от приспособления к условиям природы к целенаправленному приспособлению самой природы под свои потребности. Этот переход поставил человека в уникальное положение: он вырвался из плена природных ограничений и обрел относительную независимость от окружающей среды.
Развитие науки в XVI—XVII вв. окончательно закрепило противопоставление человека и природы, представив его в качестве активного субъекта, а природу — в виде бесчувственного объекта научного исследования, препарирования и покорения для наиболее полного удовлетворения растущих потребностей общества. Индустриальная революция конца XVIII — начала XIX в. стала отражением этих идей на практике. Это был процесс относительно быстрой технизации и механизации, перехода от ремесленного труда к крупномасштабному и капиталоемкому производству. Экономическое развитие было объявлено благом и единственно возможным способом существования человеческого общества. Любые пределы и ограничения на пути экономического развития, научных и технических инноваций однозначно понимались как нечто предосудительное — как реакционность и мракобесие.
Успехи научно-технического и экономического развития сначала подтверждали самые оптимистические прогнозы. Однако в XX в. стали очевидными негативные последствия бесконтрольного вмешательства человека в природу, а также тесная связь экологических проблем с экономическими и социальными. Мир оказался перед новым цивилизационным вызовом, требующим не только изменений в общественных отношениях, но и отказа от потребительского отношения человека к окружающей среде, который должен выразиться в изменении образа жизни каждого человека.
Несоответствие между формами жизнедеятельности общества и способностью природы к самовосстановлению — это и есть экологический кризис. Действия отдельных людей могут справиться с локальными кризисами, но не могут полностью устранить кризисные явления глобального характера. Эту задачу должны решать прежде всего государства и межгосударственные организации. Для решения проблемы необходима политическая воля, способная задействовать различные механизмы перехода к природоохранным действиям. Это прежде всего правовые механизмы, устанавливающие запреты или ограниче-