11од|()1онка к изучению чисел

1. иг м,,. |,Н11'Н1 мчи мальчиков? (Девочек,

НР01ей /Н'ннчь им \ватию поры,) ,

2. I I ним,Гц .тс 41 моче! (По I, только одной девочке

не хватило пиры,)

11.1 ( I ОЧ1.ко мальчиком меньше? (Па I, потому что одной дсвочк с не хватило пары.)

11рочитайте номросы к рисунку на полях. Отметьте на во- просы. (Польше дубовых листьев. Меньше кленовых листьев. На Iлист.)

• Как вы узнали? (Поставили листья в пары. Без пары остался один дубовый лист, значит, их больше на I, а кленовых — мень- ше на 1.)

• Рассмотрите рисунок с треугольниками. Что нужно сде- лать, чтобы синих и красных треугольников стало поровну? (Убрать 1 синий треугольник или добавить 1 красный тре- угольник.)

• Что нужно сделать, чтобы красных треугольников стало меньше, чем синих? (Добавить 2 (или более) красных тре- угольника или убрать 2 (или более) синих треугольника.)

• Что нужно сделать, чтобы синих треугольников стало мень- ше, чем красных? (То же самое: добавить 2 (или более) красных треугольника или убрать 2 (или более) синих треугольника.)

4. Физкультминутка

Зайка серенький сидит И ушами шевелит.

(Приставить кисти рук к голове — изобразить ушки.)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(Потереть предплечья.)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(Прыжки на месте.)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Зайку волк испугал,

Зайка тут же убежал.

(Сесть за парту.)

4. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

• Рассмотрите рисунок на с. 13. Хватит ли шариков всем гно- мам? (Да, так как шариков больше, чем гномов.)

Урок 6. На сколько больше? На сколько меньше?

31

• Прочитайте задание повышенной сложности и задание на полях. Выберите то, которое вам хочется выполнить.

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответ к заданию повышенной сложности записан на откидной доске: петух, кошка, собака.)

• Встаньте те, кто выполнил задание верно.

• Кто выполнял задание на полях? Сравните рисунки. Чем они похожи? (Одинаковые фигуры.)

• Чем отличаются? (Расположением фигур: на первом рисунке красная фигура вверху, синяя третья сверху, а коричневый треугольник внизу; на втором рисунке синяя фигура вверху, коричневый треугольник третий сверху, а красная фигура внизу.)

2. Работа в тетради с печатной основой

• Откройте тетрадь на с. 7. Прочитайте первое задание. Са- мостоятельно раскрасьте шарики парами.

• Какие шарики остались нераскрашенными? Сколько их? (Синие, их 2.)

• Какой вывод можно сделать? (Синих шариков на 2 больше, чем красных.)

• Проверьте, как вы умеете сравнивать. Вспомните, что нуж- но сделать, чтобы сказать, каких предметов больше. Выпол- ните следующее задание сами. Закрасьте фигуру нужным цветом.

• Как вы сравнивали? (Ставили фигуры в пары.)

• Каким цветом закрасили квадрат? (Красным, потому что красному квадрату не хватило пары.)

• Каким цветом закрасили круг? (Зеленым, потому что зеле- ных кругов не хватило, для того чтобы составить пару.)

(Самостоятельное выполнение задания на клеточках. Возмо- жен вариант: большой зеленый квадрат, большой синий квадрат, маленький зеленый квадрат.)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 13).)

• О каких фигурах можно сказать «столько же», «больше», «меньше»?

(Можно предложить проверочную работу № 1 (см. тетрадь для проверочных работ*).)

• Оцените свою работу на уроке.

• Поднимите руки те, кто сегодня не ошибался.

• Поднимите руки те, у кого ошибок было немного.

* Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс. М.: Просвещение, 2010.