Конспектування першоджерел.

1. Ознайомитись з працею Беха І.Д. Виховання особистості (С. 149-158). Законспектувати матеріал за таким планом:

• особливості когнітивного (розумового ) розвитку дошкільника;

• особливості розвитку емоційно-почуттєвої сфери дошкільника;

• розвиток мотиваційної сфери дошкільника;

• особливості морального та соціального розвитку дошкільника.

Практичне заняття 4. Фактори розвитку особистості дитини.

1. Виховання і навчання як фактори розвитку особистості.

2. Середовище як фактор розвитку особистості дошкільника. Умови створення розвивального середовища (рекомендована література: програма «Я у світі» (с. 298 – 305) або «Коментар…» (с. 115 – 122)).

3. Спадковість як фактор розвитку особистості. Врахування індивідуальних особливостей дошкільників у педагогічному процесі (тип темпераментру, статева належність, праворукість та ліворукість, особистий досвід, близнюки) («Коментар…» с. 79 – 93).

4. Здібності дитини та їх врахування у навчально-виховному процесі ДНЗ.

Завдання для самостійної роботи.

1. Розв’яжіть педагогічну задачу:

Мама 5-річного Андрійка пояснює неохайність свого сина тим, що він “вдався у свого батька”, який через нездоровий спосіб життя покинув сім’ю. Чи права мати? Відповідь обґрунтуйте. Як діяти вихователеві?

Практичне заняття 5. Професія вихователя ДНЗ.

1. Професійна та особистісна зрілість вихователя ДНЗ (програма «Я у світі», приблизно с. 278 - ?).

2. Готовність вихователя до інноваційної діяльності. Уміння, що забезпечують здійснення інноваційної діяльності.

3. Види педагогічних інновацій. Рівні педагогічних інновацій. Етапи впровадження інновацій у практику шкільної освіти.

4. Труднощі, що виникають у процесі впровадження інновацій в освітню практику та шляхи їх подолання.

Рекомендована література.

1. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. Кн. 2: Особистісно-орієнтований підхід: науково-практичні засади.- К.: Либідь, 2003.- С. 85-96.

2. Сиротенко Г. Інноваційний потенціал освіти: досягнення на тлі проблем // Завуч, 2005. - № 13.- С. 4-10.

Практична частина.

Підготувати та провести дискусію на тему «Яким я бачу сучасного вихователя дошкільного навчального закладу».

Орієнтовні питання для дискусії :

• Яким вимогам повинен задовольняти сучасний вихователь ДНЗ?

• Чи повинен вихователь володіти спеціальними здібностями? Якщо «так», то якими?

• Що таке педагогічна творчість? Чи кожен вихователь здатний до творчості?

• Що потрібно змінити у підготовці вихователя відповідно до вимог сучасного ДНЗ?

• Узагальніть вимоги до вихователя ДНЗ: як особистості; як представника державної установи; як людини, яка виховує дітей.

• Які якості, на Вашу думку, цінують у вихователя діти?

3. Складіть власну професіограму вихователя ДНЗ.

Практичне заняття 6.

Підсумкова модульна робота.

Практичне заняття 7. Теорія гри.

1. Гра в історії людства. Соціальний характер дитячої гри. Обґрунтуйте зв'язок гри та трудової діяльності людини. Наукові теорії та сучасні дослідження гри.

2. Загальні та універсальні ознаки ігрової діяльності.

3. Гра як засіб виховання та розвитку дітей. Доведіть, що гра у дошкільному дитинстві є: а) важливим засобом виховання особистості; б) оптимізує розвиток особистості дошкільника.

4. Класифікації дитячих ігор.

Складіть таблицю, у якій відображено класифікації дитячих ігор запропоновані різними педагогами (К.Грос, Ж.Піаже, П.Лесгафт).