Электронные учебники
Электронная книга - версия книги в
электронном (цифровом) виде.
Рисунок 5 – Электронный каталог ТПУ
Последствия использования it в Образовании
Положительные стороны
Положительным при использовании информационных технологий в образовании является повышение качества обучения за счет:
Большей адаптации обучаемого к учебному материалу с учетом собственных возможностей и способностей;
Возможности выбора более подходящего для обучаемого метода усвоения предмета;
Регулирования интенсивности обучения на различных этапах учебного процесса;
Самоконтроля;
Доступа к ранее недосягаемым образовательным ресурсам российского и мирового уровня;
Поддержки активных методов обучения;
Образной наглядной формы представления изучаемого материала;
Модульного принципа построения, позволяющего тиражировать отдельные составные части информационной технологии;
Развития самостоятельного обучения.
Отрицательные стороны
Отрицательными последствиями использования информационных технологий в образовании являются следующие:
Психобиологические, влияющие на физическое и психологическое состояние учащегося, и, в том числе, формирующие мировоззрение, чуждое национальным интересам страны;
Культурные, угрожающие самобытности обучаемых;
Социально-экономические, создающие неравные возможности получения качественного образования;
Политические, способствующие разрушению гражданского общества в национальных государствах;
Этические и правовые, приводящие к бесконтрольному копированию и использованию чужой интеллектуальной собственности.
Заключение
Ни одна технология не может считаться нейтральной. Так или иначе, но мы должны быть готовы к тем изменениям, которые вносят в нашу жизнь ИТО, а не бояться их или, напротив, недооценивать. Здесь более уместно достаточно критическое отношение, но в то же время с объективных позиций. Проблема состоит не в том, чтобы полностью отрицать или безоговорочно принимать информационные технологии обучения для реформирования образования. Речь идет об определении их истинной роли и того места, которое им должно быть отведено.
Наиболее важно решение проблем, связанных с компьютеризацией школьного образования, поскольку многомиллионные затраты на оснащение школ компьютерами еще не гарантируют обеспечения элементарной компьютерной грамотности учащихся, не говоря уже о том, что называется информационной культурой современного человека. Здесь напрашивается очевидный пример: несмотря на многовековой педагогический опыт работы с технологиями обучения письму и чтению мы очень часто сталкиваемся с функциональной неграмотностью, когда далеко не все выпускники школ способны изложить свои мысли в письменной форме, прочитать и осмыслить тот или иной текст. То есть помимо доступа к той или иной технологии требуются фундаментальные исследования ее возможностей и особенностей.
Компьютер сам по себе не обеспечит коммуникации с другими людьми, не сделает нас более самостоятельными, грамотными или общительными. Эффективность компьютеров и других информационных технологий зависит от того, как мы их используем. В свое время от кино, телевидения, разнообразных технических средств обучения ожидали значительного влияния на систему образования, но опыт показал, что все зависит от способов и форм применения этих технологий, т. е. не от взаимодействия обучаемого и компьютера, а от взаимодействия обучаемого и педагога, обучаемых между собой. И если информационные технологии будут делать более эффективным это взаимодействие, то именно тогда можно будет говорить об их влиянии на систему образования.
В чем особая привлекательность современных информационных технологий? В первую очередь в том, что нам не требуется многолетней дополнительной подготовки для их эффективного использования. Эти технологии открывают самые широкие возможности и тем, кого интересует принцип работы компьютеров, и тем, кто хочет разрабатывать свои собственные программы, и, наконец, тому подавляющему большинству пользователей, которые ищут в информационных технологиях дополнительные средства для решения своих профессиональных задач.
В то же время нельзя не замечать множества отрицательных моментов в том, что касается организации профессиональной деятельности на основе ИТ. Простой пример: никто не станет отрицать прекрасных возможностей электронной почты для установления связи между людьми вне времени и расстояний. Однако при этом множащиеся списки адресатов ведут к бездумной рассылке сотен и даже тысяч сообщений, многие из которых воспринимаются получателями просто как информационные помехи и удаляются без прочтения.
Предоставление доступа к большим объемам информации не делает человека более информированным без каких-либо дополнительных усилий, поэтому более предпочтительной для обучаемых является предварительная работа с педагогом, способным обучить основным исследовательским навыкам и принципам работы с большими массивами информации – до того, как обучаемый непосредственно получит доступ к тем или иным информационным технологиям.
Сущность современных информационных и коммуникационных технологий – в их универсальности и многофункциональности. Но при всех своих больших возможностях эти технологии предоставляют только средства, потенциально позволяющие сделать более эффективной деятельность человека. В том, как раскрыть этот потенциал именно для образовательного процесса, и состоит главная многоплановая проблема совершенствования образования на базе информационных технологий. Успешное ее решение будет способствовать повышению качества и степени доступности образования всех уровней – от школы до систем подготовки и переквалификации специалистов, интеграции национальной системы образования в научную, производственную, социально-общественную и культурную информационную инфраструктуру мирового сообщества.