Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт Кибернетики

Направление подготовки (специальность) Информационные системы и технологии

Кафедра Автоматики и компьютерных систем

ОТЧЕТ

по лабораторной работе

Работа с MICROSOFT WORD

(Название лабораторной работы)

по дисциплине Введение в информационные технологии

Выполнил студент гр. 8И31 ____________ Черепанов И.С.

(Номер группы) (Подпись) (Ф.И.О.)

_____ _____________ 20__г.

(Дата сдачи отчета)

Отчет принят:

Старший преподаватель Лепустин А.В.

(Ученая степень, ученое звание, должность) (Подпись) (ФИО)

_____ _____________ 20__г.

(дата проверки отчета)

Томск 2013 г.

Оглавление

1. Компоненты образовательных ИТ 4

2.1 Дистанционное обучение 5

2.2 Открытое образование 6

3. Автоматизированные обучающие системы 7

4. Электронная энциклопедия 8

5. Виртуальная лаборатория 8

6. Электронные учебники 11

7.1 Положительные стороны 11

7.2 Отрицательные стороны 12

Введение

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

За последние 5 лет число детей, умеющих пользоваться компьютером, увеличилось примерно в 10 раз. Как отмечает большинство исследователей, эти тенденции будут ускоряться независимо от школьного образования. Однако, как выявлено во многих исследованиях, дети знакомы в основном с игровыми компьютерными программами, используют компьютерную технику для развлечении. При этом познавательные, в частности образовательные, мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте. Таким образом, для решения познавательных и учебных задач компьютер используется недостаточно.

Одна из причин такого положения связана с тем, что компьютерные технологии в школе не нашли еще своего должного применения. В школах же, где ведется обучение детей на компьютере, не все его возможности реализуются в полной мере. Большинство учителей начальных классов даже не знакомы с компьютерными технологиями и не имеют представления о способах их использования в обучении. Уроки с применением компьютера в большинстве случаев ведут учителя информатики, в силу специфики своей подготовки слабо представляющие условия, которые необходимо соблюдать при использовании компьютерных технологий при обучении конкретным предметам.

WWW (World Wide Web — всемирная паутина) — гипертекстовая информационная система сети Internet. Появление и развитие WWW стало одним из основных факторов научно-технической революции, порожденной ИТ. Человечество получило новые уникальные средства связи и доступа к информации, открывающие огромные возможности для самообразования, открытого обучения, дистанционного обучения.

Клиентские программы WWW называют браузерами (brousers). Наиболее известные из них: Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer.

Рисунок 1 – Примеры браузеров

1. Компоненты образовательных ит

1. Выделяют следующие компоненты образовательных ИТ:

2. Дистанционное обучение

   1. Технологии удаленного обучения

   2. Технологии открытого образования

3. Автоматизированные обучающие системы

4. Тестирующие системы

5. Виртуальные лаборатории

6. Электронные энциклопедиих

7. Образовательные порталы