- •Тема 1.1. Особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей с нарушением интеллекта
- •Проанализируйте мкб – 10 и определите существующие диагнозы, связанные с нарушением интеллектуальной деятельности детей.
- •2. Соотнесите понятие с его определением или с характеристикой детей.
- •3.Соотнесите понятие с его определением.
- •Тема 1.2. Особенности содержания дошкольного образования детей с нарушением интеллекта и способы коррекционно-педагогической работы
- •2. Изучите и проанализируйте содержание одного из разделов программы воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта е.А. Екжанова, е.А. Стребелева. Заполните таблицу.
- •5. Определите принадлежность игр и упражнений по направленности и развивающему эффекту, соединив их стрелочками.
- •6. Проанализируйте план беседы воспитателя с детьми с отклонениями в интеллектуальном развитии. Придумайте и допишите окончание беседы.
- •7. Составьте беседу с детьми, направленную на формирование или уточнение нравственных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта.
- •Тема 1.3. Основы организации обучения детей с нарушением интеллекта
- •1. Определите этапы психолого-педагогического изучения, их цели и задачи.
- •2.Выделите и распределите методы изучения детей.
- •3. Отразите схематично при помощи стрелок направления изучения детей с отклонениями воспитателем и учителем – дефектологом.
- •4. Определите, от чьего лица составлена психолого-педагогическая характеристика.
- •7. Составьте конспект организации и проведения режима в 1 половину дня для детей с отклонениями (по выбору), используя следующие рекомендации.
- •Тема 1.4. Теоретические основы и методика планирования предметной и игровой деятельности детей с нарушением интеллекта
- •Тема 1.5. Теоретические основы и методика планирования продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование) детей с нарушением интеллекта
- •Тема 1.6. Теоретические основы и методика планирования трудовой деятельности детей с нарушением интеллекта
- •1. Дайте краткую характеристику навыкам приема пищи у детей на рисунках ниже.
3.Соотнесите понятие с его определением.
Понятие
|
Определение |
А. Орудийные действия
|
1. действие, когда предмет используется в соответствии с его функциональным назначением |
Б. Предметные действия
|
2. такие действия с предметами, в которых ребенок должен привести один предмет в соответствие с другим или одну часть предмета в соответствие с другой, опираясь на какие-либо признаки, свойства предметов |
В.Неадекватные действия |
3. это действия, в процессе которых один предмет-орудие употребляется для воздействия на другие предметы |
Г.Соотносящие действия
|
4. действия, противоречащие логике употребления предмета. |
Д. «Полевое поведение»
|
5. повторяющиеся действия с предметом |
Е.Стереотипные действия
|
6. поведение, лишенное целенаправленности |
4. Составьте и проанализируйте краткую психолого-педагогическую характеристику дошкольника с нарушением интеллекта. (Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сре. пед. учеб. заведений /под ред. Л.В. Кузнецовой – М.: Академия, 2009.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олгофренопедагогика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений.– М.: Владос, 2001 )
Параметр |
Характеристика |
Особенности развития восприятия |
|
Особенности развития внимания
|
|
Особенности развития памяти
|
|
Особенности развития мышления
|
|
Особенности развития эмоцианально-волевой сферы
|
|
Особенности развития речи
|
|
Особенности формирования деятельности |
|
Попробуйте сделать вывод относительно качественно-количественных особенностей в развитии детей с нарушением интеллекта, их стойкости, иерархичности и степени охвата психической деятельности
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________