Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Педагогический колледж № 4

Рабочая тетрадь

по

МДК 03.01. Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушением интеллекта

Студента ____ курса, __________________ формы обучения

(Фамилия Имя Отчество)

Проверил: Ершова Н.В.

Оценка: Подпись

Москва, 2012

Пояснительная записка

Рабочая тетрадь предназначена для реализации рабочей программы по межпредметному курсу 03.01. Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушением по специальности 050710 «Специальное дошкольное образование».

Рабочая тетрадь является неотъемлемым средством обучения студентов по данному межпредметному курсу, так как является индивидуальным пособием на уроке и содержит раздаточный материал для анализа студентами, задания для проверки знаний и умений студентов, частично методические рекомендации к практической и самостоятельной работе студентов.

Структура рабочей тетради представлены следующими основными компонентами:

1. пояснительной запиской,

2. заданиями к разделам, соответствующим основным разделам рабочей программы по учебной дисциплине «Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика»,

3. списком литературы, рекомендуемой для выполнения отдельных заданий.

Выполнение заданий в рабочей тетради возможно во время проведения аудиторных часов (лекций, практических занятий), во внеаудиторной самостоятельной работе студентов.

Рекомендуемые задания предназначены как для закрепления полученных знаний, так и для получения новых знаний, выработки общих и профессиональных компетенций во время проведения лекционных и практических занятий со студентами.

Тема 1.1. Особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей с нарушением интеллекта

1. Проанализируйте мкб – 10 и определите существующие диагнозы, связанные с нарушением интеллектуальной деятельности детей.

Международная классификация болезней, травм и причин смерти

10-го пересмотра (МКБ-10)

Умственная отсталость (F70—F79)

Для идентификации степени умственной недостаточности рубрики (F70 —F79) употребляются со следующим четвертым знаком:

С указанием на отсутствие или слабую выраженность нарушения поведения.

Значительное нарушение поведения, требующее ухода и лечения

Другое нарушение поведения.

Без указаний на нарушение поведения.

F70 Умственная отсталость легкой степени

Включено: слабо выраженная умственная субнормальность, слабоумие.

F71 Умственная отсталость умеренная

Включено: умственная субнормальность средней тяжести.

F72 Умственная отсталость тяжелая

Включено резко выраженная умственная субнормальность.

F73 Умственная отсталость глубокая

Включено: глубокая умственная субнормальность.

F78 Другие формы умственной отсталости

F79 Умственная отсталость неуточненная

Расстройства психологического развития (F80—F89)

F80 Специфические расстройства развития речи и языка

F81 Специфические расстройства развития учебных навыков

F82 Специфические расстройства развития моторной функции

F83 Смешанные специфические расстройства психологического развития

F84 Общие расстройства психологического развития

F88 Другие расстройства психологического развития

F89 Расстройство психологического развития неуточненное

Эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте (F90—F98)

F90 Гиперкинетические расстройства

F91 Расстройства поведения

F92 Смешанные расстройства поведения и эмоций

F93 Эмоциональные расстройства, начало которых специфично для

детского возраста F94 Расстройства социального функционирования, начало которых характерно для детского и подросткового возраста F95 Тики F98 Другие эмоциональные расстройства и расстройства поведения, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте.

2. Соотнесите понятие с его определением или с характеристикой детей.

Понятие	Определение
А. Умственная отсталость	1. распад психики вследствие органического поражения ЦНС после 3 лет и старше
Б. Олигофрения	2. мышление таких детей практически полностью неразвито, возможна избирательная эмоциональная привязанность таких детей к близким взрослым. Обычно они не овладевают даже элементарными навыками самообслуживания. IQ этих детей менее 20 единиц.
В. Деменция	3. это стойкое необратимое нарушение познавательной деятельности вследствие органического поражения ЦНС (преимущественно головного мозга)
Г. Имбецильность	4. это стойкое необратимое недоразвитие познавательной деятельности вследствие органического поражения ЦНС (преимущественно головного мозга) преимущественно в возрасте до 3 лет
Д. Идиотия	5. дети со средней выраженностью отсталости составляют примерно 15% случаев. Их уровень интеллектуального развития (IQ) составляет от 20 до 50 условных единиц. Владеют навыками самообслуживания. Частично способны к обучению.
Е. Дебильность	6. дети с легкой степенью отсталости. Справляются с программой коррекционной школы, дееспособны.