5.2. Учебно-методическое обеспечение Практикум
Практическое занятие № 1 (2 часа)
Тема 1. Понятие, предмет, метод и задачи криминологии
Вопросы к занятию:
1. Понятие криминологии, ее предмет и метод.
2. Система криминологии, ее взаимодействие с другими науками. Задачи криминологии в настоящее время.
Контрольные вопросы по теме:
1. Когда возникла криминология? Что легло в основу формирования новой науки? Значение криминологии?
2. Когда и кем была написана первая книга, называвшаяся «криминология»?
3. Укажите основные элементы предмета криминологии?
4. Каково место криминологии в системе юридических и неюридических наук?
5. Каковы причины появления в криминологии двух основных направлений?
6. Укажите задачи и функции криминологии?
Тема 2. Развитие и современное состояние криминологии. Криминологические теории
Вопросы к занятию:
1. Зарождение и развитие криминологической мысли.
2. История развития отечественной криминологии.
Контрольные вопросы по теме:
1. Назовите периоды развития мировой криминологии?
2. Какие криминологические теории Вам известны?
3. Какие положения философии имеют наибольшее значение для криминологии?
4. Какие направления криминологических исследований были присущи дореволюционной России?
5. В чем сущность отечественной криминологии в 20-30-е гг. ХХ столетия? Какие причины лежали в прекращении проведения криминологических исследований?
6. Укажите основные этапы развития криминологии в 60-90-е гг. ХХ столетия?
Контрольные задания к практическому занятию № 1:
Задание № 1
Что такое преступность? Определите свое отношение к следующим дискуссионным вопросам: а) присутствует ли уголовно-правовой признак в понятии и явлении «преступность»?; б) преступность – явление исторически приходящее или вечное?; в) преступность – это совокупность преступлений или нет?; г) преступность – изменчива или постоянна?
Задание № 2
Какие из ниже перечисленных элементов изучаются в общей части криминологии, а какие являются предметом изучения особенной части:
- жертва преступления;
- преступность;
- насильственная преступность;
- преступность в сфере экономической деятельности;
- причины и условия (факторы) преступности;
- организованная преступность;
- личность преступника;
- преступность несовершеннолетних;
- негативные социальные явления, связанные с преступностью;
- предупреждение преступности.
Задание № 3
Прокомментируйте
схему, иллюстрирующую место криминологии
в системе наук:
Задание № 4
Покажите на примерах применение в криминологической науке следующих принципов и категорий научного познания:
- принцип демократизма;
- диалектический закон единства и борьбы противоположностей;
- философские категории явления и сущности;
- диалектический закон всеобщей взаимосвязи и взаимозависимости явлений.
Задание № 5
Какое из приведенных ниже высказываний о характере криминологической науки представляется вам правильным (ответ обоснуйте)?
Криминология – часть науки уголовного права, так как она зародилась в недрах этой науки, пользуется её понятиями и категориями; учение о преступности и её причинах неотделимо от учения о преступлении и уголовной ответственности.
Криминология есть наука юридическая.
Криминология как наука сочетает в себе право и социологию.
По своим задачам, приёмам и методам исследования криминология – это социология; по специфичности круга изучаемых явлений – это криминальная судебная социология.
Задание № 6
В литературе можно встретить различные определения криминологии:
- наука, исследующая область общественных отношений, возникающих в связи с существованием преступности как относительно массового социального явления классового общества;
- общетеоретическая наука о преступности, исследующая с позиций диалектического и исторического материализма социальную сущность и формы проявления преступности, причины и закономерности её возникновения, существования, изменения и отмирания, личность субъектов, совершающих преступления, а также закономерности социального воздействия на причины и условия преступности в целях её предупреждения.
Внимательно изучите эти определения. Какое из этих определений является более точным и полным? Дайте обоснованный ответ.
Задание № 7
Покажите на конкретных примерах значение криминологии для практической деятельности различных подразделений правоохранительных органов и специальных служб государства.
Творческая работа: подготовьте и выступите с докладом на темы: «Криминологические мысли в трудах древнегреческих философов», «Основные криминологические идеи Ч. Беккариа», «Учение Ч. Ломброзо о прирожденном преступнике», «Развитие криминологии в дореволюционной России», «Возрождение криминологии в СССР во второй половине ХХ века».
Задания для самоконтроля:
Значение криминологии для формирования мировоззрения юриста. Влияние криминологии на практику воздействия на преступность. В чём заключается научное и практическое значение криминологии?
Когда возникла криминология? Чем было вызвано формирование этой науки? Какие задачи стоят перед криминологией? Кому из философов древности принадлежат наиболее значимые криминологические идеи? Как вы понимаете тезис Платона о том, что «преступность – болезнь общества»? Какова была основная черта практики воздействия на преступность на ранних этапах истории человечества? Какое влияние на эту практику оказала криминологическая мысль?
Каким было отношение к криминологии в России в начале ХХ в.? Как изменилась криминология в нашей стране в ХХ в.?
Э. Дюркгейм рассматривал преступность как социальную норму. Оцените корректность такого понимания преступности? Означает ли это, что преступность – вечное явление?
Охарактеризуйте антропологическую концепцию Ч. Ломброзо. Какую роль в развитии криминологии сыграли исследования Ч. Ломброзо и его последователей. Какие изменения претерпела теория Ч. Ломброзо в исследованиях его последователей (Э. Ферри, Ш. Глюк). Имеет ли антропологический подход к анализу преступности какую-либо научную и практическую ценность?
В чём сущность теологического подхода к пониманию преступности? Имеет ли теологический подход в криминологии научную и практическую ценность?
Охарактеризуйте следующие криминологические теории: конституционального предрасположенности (Э. Кречмер); дифференцированной (дифференциальной) связи (Э. Сатерленд); социальной дезорганизации (Э. Дюргейм, Р, Мертон); стратификации (Т. Селлин); хромосомной теории (Э. Шелдон, Э. Глюк); опасного состояния (Э. Ферри, Р. Гарофало); стигматизации (Ф. Танненбаум, Г. Бекер); конфликта культур (Т. селлин).
Практическое занятие № 2 (2 часа)