Планы практических (семинарских) занятий (в том числе, в активной/интерактивной форме)

Тема 2. Криминалистическая идентификация и диагностика

Форма занятия – «мозговой штурм».

Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие криминалистической идентификации и диагностики; определить объекты и задачи криминалистической идентификации и диагностики; формы и субъекты проведения, понять, в чем значение идентификации и диагностики в криминалистике, знать понятие идентификационных и диагностических признаков. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определить значение криминалистической идентификации и диагностики в расследовании и раскрытии преступлений.

Форма /технология проведения занятия - пресс-конференция. Способствует активизации мыслительной деятельности студентов, формировании устойчивого интереса к изучаемой дисциплине.

Вопрос к аудитории: назовите задачи криминалистической идентификации и диагностики? На доску без обсуждения записываются все прозвучавшие ответы на вопрос. Каждый студент может свободно высказывать предложения, любые предложения принимаются и одобряются, ведущий записывает все предложения, нельзя критиковать и комментировать предложения, но можно развивать предыдущие идеи.

Студенты работают в группе. На задание отводится 15 минут. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый обучаемый должен назвать хотя бы одну из задач криминалистической идентификации и диагностики. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа.

Оценка успешности учебной деятельности студента осуществляется в баллах, чем больше правильных ответов будет дано студентов, тем выше будет балл.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают задачи криминалистической идентификации и диагностики.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Теория криминалистической идентификации. Теория криминалистической диагностики»;

Криминалистика: Практикум / Под ред. Н.П. Яблокова. – М.: Юристъ, 2005*;

Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция.*

Тема 5. Основы трасологии

Форма занятия – работа в малых группах.

Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности, формирование познавательной мотивации, обеспечение условий развития профессиональной мотивации.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить значение трасологии как отрасли криминалистической техники в расследовании преступлений; определить правила работы с технико-криминалистическими средствами на месте происшествия; понять, в чем особенности механизма образования следов на месте происшествия; научиться работать со следами, обнаруженными на месте происшествия. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение правильно применять основные положения криминалистической техники.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание: студентам необходимо инсценировать место происшествия, с целью обнаружения и фиксации следов.

Практическое применение данной формы семинара показывает, что она позволяет охватить каждого студента группы с целью проверки знаний, требует от студентов серьезной подготовительной работы, дает возможность закрепить полученные знания и приобрести навыки работы со следами, обнаруженными на месте происшествия, а также выявить возможные варианты неправильного применения криминалистической техники, обеспечив, таким образом, связь с практикой.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Студенты работают в группе. Студенты делятся на две небольшие группы. На общее задание отводится 20 минут.

Далее каждая группа выполняет свою часть задания, одни – осуществляют фотосъемку места происшествия, другие работают со следами, применяя правила их обнаружения и фиксации. В конце, каждая из групп анализирует как свою работу, так и работу другой группы.

Оценка успешности учебной деятельности осуществляется путем присвоения баллов группе, наиболее полно выполнившей свое задание и давшей правильную оценку работе другой группы.

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

фотоаппарат;

макеты (орудий взлома, замков, оружия и т.д.);

масштабная линейка;

наборы технических средств «Крим»;

объекты-следоносители;

гипс, арматура, бечева, принадлежности и емкость для разведения гипса;

масштабная линейка;

учебные фильмы «Следы рук», «Следы ног», «Трасология».