
- •Предисловие
- •Структура учебного процесса (темы лекций и практических занятий)
- •Знания и умения, которыми должен овладеть студент фармацевтического факультета
- •Методические разработки к практическим занятиям по темам тема 1: правила работы с микроскопом
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Цели самоподготовки:
- •Учебно-целевые вопросы темы:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Составные части микроскопа и назначение их деталей
- •Общее увеличение микроскопа
- •Тема 2: биология клетки. Строение растительной и животной клеток
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2.Учебно-целевые вопросы темы:
- •3.Таблицы1, 2, 3 и 4 для самостоятельного заполнения и изучения в процессе самоподготовки:
- •Основные структуры эукариотических клеток
- •Сравнительная характеристика общих органоидов эукариотических клеток
- •Органоиды специального назначения
- •Классификация включений
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 3: временная организация клетки. Размножение организмов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Варианты деления клеток
- •Сходства и различия митоза и мейоза
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 4: онтогенез. Постэмбриональное развитие организмов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 5: ткани животного организма (эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль.
- •Тема 6: основные закономерности наследования признаков. Законы менделя. Внутриаллельные и межаллельные взаимодействия генов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Учебно-целевые вопросы темы:
- •Наследование при моно- и дигибридном скрещиваниях
- •Взаимодействие генов
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •Дополнительные задачи для самостоятельного решения:
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 7: сцепленное наследование (работы моргана). Наследование пола и признаков, сцепленных с полом
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •3. Таблицы 1 и 2 для изучения и самостоятельного заполнения в процессе самоподготовки:
- •Типы хромосомного определения пола
- •Наследование признаков, сцепленных с полом у человека
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV.Аудиторная работа
- •Дополнительные задачи для самостоятельного решения:
- •Дополнительные задачи:
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 8: Тип простейшие (protozoa). Класс саркодовые (sarcodina). Класс жгутиковые (flagellata)
- •I. Цели занятия
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •Трансмиссивные заболевания, вызываемые представителями класса Flagellata
- •Простейшие из классов Саркодовые и Жгутиковые, обитающие в
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 9: Тип простейшие (protozoa). Класс споровики (sporozoa). Класс инфузории (infusoria)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 10: Тип плоские черви (plathelminthes). Класс сосальщики (trematoda). Класс ленточные черви (cestoidea)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 11: Тип круглые черви (nemathelminthes). Класс собственно круглые черви (nematoda).
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Цели самоподготовки:
- •Общие сведения о нематодах
- •Биологическая характеристика нематод
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 12: Тип членистоногие (arthropoda). Класс паукообразные (arachnoidea). Класс насекомые (insecta)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Дифференциальные признаки имаго клещей таежного и лугового
- •Основные дифференциальные признаки комаров родов Anopheles и Culex
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 13: филогенез систем органов позвоночных животных. Эволюция дыхательной и кровеносной систем
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Особенности строения сердечно-сосудистой системы у позвоночных животных
- •Особенности строения органов дыхания у позвоночных животных
- •Преобразование артериальных (жаберных) дуг у позвоночных животных
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль:
- •Вопросы для выводов:
- •Тема 14: филогенез систем органов позвоночных животных. Эволюция мочеполовой и нервной систем
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Эволюция органов мочеполовой системы в ряду позвоночных животных
- •Сравнительные особенности строения головного мозга в ряду позвоночных
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 15: эволюционное учение (семинар)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Тема 16: биосфера и человек (семинар)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Итоговый контроль
- •Перечень вопросов к экзамену по биологии
- •Критерии экзаменационных оценок
- •Список рекомендуемой литературы
- •Ченцов ю.С. Введение в клеточную биологию. Учебник. 4-е изд., переработанное и дополненное. – м.: икц «Академкнига», 2005. – 495 с. Содержание:
IV. Аудиторная работа
Ориентировочная основа действия (ООД).
Работа 1. Мочеполовая система низших позвоночных (самца и самки лягушки).
Для выполнения работы используются влажные макропрепараты. На них хорошо видна пространственная сближенность половой и выделительной систем.
У самцов и самок туловищные почки располагаются в центре - они удлиненные, немного уплощенные, обычно красновато-бурого цвета.
У верхнего полюса почек самцов отчетливо видны бобовидной формы крупные семенники молочно-белого цвета. Над ними расположены ярко-желтого цвета в виде лопастей жировые тела. Мезонефральный проток (Вольфов канал) виден частично, так как прикрыт семенником, проток открывается в клоаку. Сбоку от клоаки видны прозрачные лопасти мочевого пузыря.
У самок также около верхнего полюса почек видны жировые тела (желтого цвета), сбоку от клоаки виден лопастной мочевой пузырь. Мезонефральный проток, в отличие от такового самцов, выполняет только функцию мочеточника и открывается в клоаку самостоятельным отверстием. Половая система самок имеет более сложное строение: крупные, зернистые, черно-серого цвета яичники локализуются рядом с почками; яйцеводы на препарате расположены латерально от яичников, они представлены длинными извитыми трубочками беловатого цвета, открываются в клоаку.
Зарисуйте по вертикали половину мочеполовой системы самца и самки. Обозначьте на рисунке: почки; Вольфов (мезонефральный проток) канал; жировые тела; мочевой пузырь; клоаку; яичник; яйцевод; семенник.
Работа 2. Мочеполовая система высших позвоночных (самца и самки птиц или млекопитающих).
Для выполнения работы используются влажные макропрепараты.
При рассмотрении мочеполовой системы птиц обратите внимание на крупные размеры парных почек, имеющих каждая три лопасти. От нижнего края почек отходят мочеточники, открывающиеся в клоаку. Мочевого пузыря у птиц нет.
У верхнего полюса каждой почки самцов видны семенники – это желтоватые тела овальной формы, обычно небольшого размера; от них отходят семяпроводы (мезонефральные протоки), впадающие в клоаку.
У самок половая система несет отпечаток приспособления к обитанию в воздушной среде – имеется только один гроздевидный яичник, расположенный у верхнего полюса левой почки. Вдоль наружного края почки проходит массивный яйцевод в виде извитой трубки, его свободный край имеет воронку, а противоположный конец открывается в клоаку.
При изучении мочеполовой системы млекопитающих (на примере крысы) обратите внимание на высокую степень дифференцировки выводящих половых путей.
И у самцов, и у самок почки парные, бобовидной формы. От них отходят мочеточники, впадающие в мочевой пузырь, от последнего отходит мочеиспускательный канал.
У самцов семенники крупные, овальной формы, расположены значительно ниже почек и более латерально.
К наружной стороне семенника тесно прилегает придаток; от него берет начало семяпровод (мезонефральный проток), который направляется немного вверх и впадает в начальный отдел мочеиспускательного канала. На месте впадения каждый семяпровод образует выпячивание – вытянутый, уплощенной формы, серповидно изогнутый семенной пузырек. Ниже мочевого пузыря видны лопасти предстательной железы, протоки которой открываются в мочеполовой канал.
У самок яичники парные, округлой формы, расположенные несколько ниже почек. Рядом с ними находятся яйцеводы - тонкие трубки, скрученные спирально в компактный клубок. Яйцеводы непосредственно не соединены с яичниками. Матка у грызунов двойная в виде двух длинных рогов, отходящих под углом в стороны от влагалища. Диаметр матки меньше диаметра яичников.
Изучив макропрепараты, зарисуйте и сделайте следующие обозначения:
У самок и самцов птиц: почки; мочеточники; семенники; семяпроводы; яичник; яйцевод; клоака.
У самок и самцов млекопитающих: почки; мочеточники; мочевой пузырь; мочеиспускательный канал; семенники; придатки семенников; семенные пузырьки; предстательная железа; яичники; яйцеводы; рога матки; влагалище.
Работа 3. Головной мозг ихтиопсидного типа низших позвоночных (рыбы и земноводные).
Изучите на макропрепаратах особенности строения головного мозга рыб и земноводных. Обратите внимание на то, что у рыб, в отличие от земноводных, передний мозг – непарное образование, не разделен на два полушария. Кпереди от него отходят две обонятельные доли, промежуточный мозг не виден. Средний мозг мощно развит, состоит из двух округлых зрительных долей; он крупнее переднего и является ведущим отделом. Мозжечок расположен позади среднего и имеет округлую форму, покрывает продолговатый мозг.
У земноводных видны все пять отделов мозга, значительно больший объем переднего мозга, имеющего два полушария. Мозжечок слабо выражен и виден как тонкая вертикальная пластинка. Продолговатый мозг, суживаясь, переходит в спинной мозг.
Зарисуйте рядом мозг рыбы и земноводного, сделайте обозначения: передний мозг; обонятельные доли; промежуточный мозг; средний мозг (зрительные доли); мозжечок; продолговатый мозг.
Работа 4. Головной мозг зауропсидного (стриарного) типа пресмыкающихся и птиц.
На влажных препаратах изучите головной мозг ящерицы и голубя. Обратите внимание на резкое увеличение переднего мозга, его полушария полностью прикрывают промежуточный мозг. Средний мозг несколько смещен книзу, у птиц по бокам от переднего хорошо выделяются зрительные доли среднего мозга. У ящериц мозжечок виден в виде небольшой полоски; у голубя, наоборот, он мощно развит, его тело спереди соприкасается с задними краями полушарий переднего мозга, а сзади прикрывает значительную часть продолговатого мозга. Для мозжечка характерна складчатость.
Зарисуйте мозг ящерицы или голубя и сделайте обозначения: передний мозг; средний мозг (зрительные доли); мозжечок; продолговатый мозг.
Работа 5. Головной мозг маммального типа млекопитающих.
На влажных макропрепаратах изучите и сопоставьте особенности строения головного мозга крысы и кошки; его особенность - мощное развитие полушарий переднего мозга. Обонятельные доли небольшие, они примыкают к полушариям переднего мозга спереди. Сзади передний мозг соприкасается с мозжечком. Обратите внимание на отсутствие борозд и извилин в переднем мозге у более примитивных представителей млекопитающих – грызунов и их наличие у хищных. У обоих сравниваемых видов мозжечок, в отличие от ранее рассмотренных позвоночных, характеризуется сложным строением; он отчетливо подразделен на три доли (два полушария и между ними – тело-червь) и имеет большой объем.
Зарисуйте мозг крысы или кошки и сделайте обозначения: полушария переднего мозга; обонятельные доли; мозжечок; продолговатый мозг.