
- •Предисловие
- •Структура учебного процесса (темы лекций и практических занятий)
- •Знания и умения, которыми должен овладеть студент фармацевтического факультета
- •Методические разработки к практическим занятиям по темам тема 1: правила работы с микроскопом
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Цели самоподготовки:
- •Учебно-целевые вопросы темы:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Составные части микроскопа и назначение их деталей
- •Общее увеличение микроскопа
- •Тема 2: биология клетки. Строение растительной и животной клеток
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2.Учебно-целевые вопросы темы:
- •3.Таблицы1, 2, 3 и 4 для самостоятельного заполнения и изучения в процессе самоподготовки:
- •Основные структуры эукариотических клеток
- •Сравнительная характеристика общих органоидов эукариотических клеток
- •Органоиды специального назначения
- •Классификация включений
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 3: временная организация клетки. Размножение организмов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Варианты деления клеток
- •Сходства и различия митоза и мейоза
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 4: онтогенез. Постэмбриональное развитие организмов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 5: ткани животного организма (эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль.
- •Тема 6: основные закономерности наследования признаков. Законы менделя. Внутриаллельные и межаллельные взаимодействия генов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Учебно-целевые вопросы темы:
- •Наследование при моно- и дигибридном скрещиваниях
- •Взаимодействие генов
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •Дополнительные задачи для самостоятельного решения:
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 7: сцепленное наследование (работы моргана). Наследование пола и признаков, сцепленных с полом
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •3. Таблицы 1 и 2 для изучения и самостоятельного заполнения в процессе самоподготовки:
- •Типы хромосомного определения пола
- •Наследование признаков, сцепленных с полом у человека
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV.Аудиторная работа
- •Дополнительные задачи для самостоятельного решения:
- •Дополнительные задачи:
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 8: Тип простейшие (protozoa). Класс саркодовые (sarcodina). Класс жгутиковые (flagellata)
- •I. Цели занятия
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •Трансмиссивные заболевания, вызываемые представителями класса Flagellata
- •Простейшие из классов Саркодовые и Жгутиковые, обитающие в
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 9: Тип простейшие (protozoa). Класс споровики (sporozoa). Класс инфузории (infusoria)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 10: Тип плоские черви (plathelminthes). Класс сосальщики (trematoda). Класс ленточные черви (cestoidea)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 11: Тип круглые черви (nemathelminthes). Класс собственно круглые черви (nematoda).
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Цели самоподготовки:
- •Общие сведения о нематодах
- •Биологическая характеристика нематод
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 12: Тип членистоногие (arthropoda). Класс паукообразные (arachnoidea). Класс насекомые (insecta)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Дифференциальные признаки имаго клещей таежного и лугового
- •Основные дифференциальные признаки комаров родов Anopheles и Culex
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 13: филогенез систем органов позвоночных животных. Эволюция дыхательной и кровеносной систем
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Особенности строения сердечно-сосудистой системы у позвоночных животных
- •Особенности строения органов дыхания у позвоночных животных
- •Преобразование артериальных (жаберных) дуг у позвоночных животных
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль:
- •Вопросы для выводов:
- •Тема 14: филогенез систем органов позвоночных животных. Эволюция мочеполовой и нервной систем
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Эволюция органов мочеполовой системы в ряду позвоночных животных
- •Сравнительные особенности строения головного мозга в ряду позвоночных
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 15: эволюционное учение (семинар)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Тема 16: биосфера и человек (семинар)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Итоговый контроль
- •Перечень вопросов к экзамену по биологии
- •Критерии экзаменационных оценок
- •Список рекомендуемой литературы
- •Ченцов ю.С. Введение в клеточную биологию. Учебник. 4-е изд., переработанное и дополненное. – м.: икц «Академкнига», 2005. – 495 с. Содержание:
Ответы:
а, в – правильные. Прежде всего, малярия – это трансмиссивное заболевание, возбудитель которого передается человеку через укус комаром р.Anopheles. Однако возможно заражение малярией при переливании (трансфузии) крови, взятой у людей, перенесших малярию (в частности, 4-х дневную). В крови таких людей наблюдается пожизненная эритроцитарная шизогония паразита, которая обусловливает рецидивы заболевания через десятки лет; б, г, д – неправильные.
в- правильный. Эта стадия формируется в организме комара в процессе спорогонии; а, б, г – неправильные.
а, в, д – правильные. Балантидий – самый крупный представитель простейших, поражающих толстый кишечник человека. Рвота обусловлена токсико-аллергическим действием продуктов обмена паразита. Повреждение слизистой оболочки кишечника приводит к болям в животе, кровавому поносу, слабости; б, г – неправильные.
IV. Аудиторная работа
Ориентировочная основа действия (ООД).
Работа 1. Малярийный плазмодий (Plasmodium vivax) на стадии кольцевидного трофозоита.
На большом увеличении микроскопа рассмотрите мазок крови. В поле зрения видны эритроциты (основная масса клеток бело-розового цвета округлой формы без ядра) и лейкоциты (их немного, крупные, фиолетового цвета, чаще с сегментированным ядром). Найдите эритроциты, пораженные плазмодием. Они несколько увеличены, внутри находятся трофозоиты, т.е. растущие стадии плазмодия. Найдите раннюю стадию – кольцевидный трофозоит. Цитоплазма видна в виде узкого ободка голубой окраски, ядро на периферии фиолетово-красного цвета, в центре прозрачная вакуоль (окраска по Романовскому-Гимза). Зарисуйте 2-3 нормальных эритроцита и эритроцит, пораженный плазмодием. Обозначьте: ядро, цитоплазму, вакуоль.
Работа 2. Plasmodium vivax на стадии зрелого шизонта.
На том же препарате необходимо отыскать стадию зрелого шизонта. Паразит занимает почти весь эритроцит, вакуоль отсутствует. Ядро разделилось на 10 – 20 частей, а деление цитоплазмы еще не произошло. Зарисуйте эритроцит с делящимся шизонтом. Обозначьте: цитоплазму шизонта, разделившееся ядро шизонта.
Работа 3. Инфузория туфелька (Paramaecium caudatum).
На фиксированном окрашенном препарате рассмотрите инфузорию. Обратите внимание на форму тела животного. Найдите на малом увеличении ядерный аппарат, а затем рассмотрите его на большом увеличении. Макронуклеус имеет бобовидную форму и располагается в центре тела. Микронуклеус обычно не виден. Зарисуйте одну парамецию и обозначьте: передний конец, задний конец, макронуклеус.
V. Итоговый контроль
Контроль усвоения материала темы проводится путем оценки правильности решения ситуационных задач, проверки заполнения таблицы, оценки ответов на вопросы тестового контроля и вопросы выводов.
1. Пример ситуационной задачи:
У больного кровавый понос. При микроскопии фекалий обнаружены слизь, гной и масса крупных паразитов овальной формы, покрытых ресничками. На окрашенном препарате в теле паразита виден макронуклеус, пульсирующие и пищеварительные вакуоли. Какой паразит обнаружен (определить систематическое положение)?
Ответ к ситуационной задаче: перечисленные симптомы и описание морфологических особенностей паразита дают возможность судить о том, что в фекалиях обнаружен кишечный балантидий, представитель типа Простейшие, класса Инфузории.
2. Вопросы для выводов:
- каковы методы диагностики малярии?
- почему малярия – заболевание трансмиссивное, но не природноочаговое? (обосновать).