
- •Предисловие
- •Структура учебного процесса (темы лекций и практических занятий)
- •Знания и умения, которыми должен овладеть студент фармацевтического факультета
- •Методические разработки к практическим занятиям по темам тема 1: правила работы с микроскопом
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Цели самоподготовки:
- •Учебно-целевые вопросы темы:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Составные части микроскопа и назначение их деталей
- •Общее увеличение микроскопа
- •Тема 2: биология клетки. Строение растительной и животной клеток
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2.Учебно-целевые вопросы темы:
- •3.Таблицы1, 2, 3 и 4 для самостоятельного заполнения и изучения в процессе самоподготовки:
- •Основные структуры эукариотических клеток
- •Сравнительная характеристика общих органоидов эукариотических клеток
- •Органоиды специального назначения
- •Классификация включений
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 3: временная организация клетки. Размножение организмов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Варианты деления клеток
- •Сходства и различия митоза и мейоза
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 4: онтогенез. Постэмбриональное развитие организмов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 5: ткани животного организма (эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль.
- •Тема 6: основные закономерности наследования признаков. Законы менделя. Внутриаллельные и межаллельные взаимодействия генов
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Учебно-целевые вопросы темы:
- •Наследование при моно- и дигибридном скрещиваниях
- •Взаимодействие генов
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •Дополнительные задачи для самостоятельного решения:
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 7: сцепленное наследование (работы моргана). Наследование пола и признаков, сцепленных с полом
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •3. Таблицы 1 и 2 для изучения и самостоятельного заполнения в процессе самоподготовки:
- •Типы хромосомного определения пола
- •Наследование признаков, сцепленных с полом у человека
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV.Аудиторная работа
- •Дополнительные задачи для самостоятельного решения:
- •Дополнительные задачи:
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 8: Тип простейшие (protozoa). Класс саркодовые (sarcodina). Класс жгутиковые (flagellata)
- •I. Цели занятия
- •II. Задание на самоподготовку:
- •1. Цели самоподготовки:
- •2. Учебно-целевые вопросы темы:
- •Трансмиссивные заболевания, вызываемые представителями класса Flagellata
- •Простейшие из классов Саркодовые и Жгутиковые, обитающие в
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 9: Тип простейшие (protozoa). Класс споровики (sporozoa). Класс инфузории (infusoria)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 10: Тип плоские черви (plathelminthes). Класс сосальщики (trematoda). Класс ленточные черви (cestoidea)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 11: Тип круглые черви (nemathelminthes). Класс собственно круглые черви (nematoda).
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Цели самоподготовки:
- •Общие сведения о нематодах
- •Биологическая характеристика нематод
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 12: Тип членистоногие (arthropoda). Класс паукообразные (arachnoidea). Класс насекомые (insecta)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Дифференциальные признаки имаго клещей таежного и лугового
- •Основные дифференциальные признаки комаров родов Anopheles и Culex
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 13: филогенез систем органов позвоночных животных. Эволюция дыхательной и кровеносной систем
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Особенности строения сердечно-сосудистой системы у позвоночных животных
- •Особенности строения органов дыхания у позвоночных животных
- •Преобразование артериальных (жаберных) дуг у позвоночных животных
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль:
- •Вопросы для выводов:
- •Тема 14: филогенез систем органов позвоночных животных. Эволюция мочеполовой и нервной систем
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Эволюция органов мочеполовой системы в ряду позвоночных животных
- •Сравнительные особенности строения головного мозга в ряду позвоночных
- •III. Контрольно-обучающая карта:
- •Ответы:
- •IV. Аудиторная работа
- •V. Итоговый контроль
- •Тема 15: эволюционное учение (семинар)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •Тема 16: биосфера и человек (семинар)
- •I. Цели занятия:
- •II. Задание на самоподготовку:
- •III. Итоговый контроль
- •Перечень вопросов к экзамену по биологии
- •Критерии экзаменационных оценок
- •Список рекомендуемой литературы
- •Ченцов ю.С. Введение в клеточную биологию. Учебник. 4-е изд., переработанное и дополненное. – м.: икц «Академкнига», 2005. – 495 с. Содержание:
III. Контрольно-обучающая карта
1. Из каких зародышевых листков образуются эпителиальные ткани?
только эктодермы;
эктодермы и энтодермы;
эктодермы и мезодермы;
энтодермы и мезодермы;
эктодермы, энтодермы и мезодермы.
2. Какие ткани выполняют в организме функции фагоцитоза и специфической иммунной защиты?
эпителиальная и соединительная;
кровь и лимфа;
жировая и эпителиальная;
нервная и эпителиальная;
костная и хрящевая.
3. Какие разновидности соединительной ткани выполняют опорно-трофическую функцию?
рыхлая, кровь, костная;
плотная, костная, хрящевая;
ретикулярная, жировая, рыхлая, плотная;
плотная, ретикулярная, костная;
костная, хрящевая, лимфа.
4. Для какой ткани характерны свойства возбудимости и сократимости?
эпителиальной;
нервной;
поперечно-полосатой мышечной;
гладкой мышечной;
соединительной (костная ткань).
5. Для какой ткани характерны свойства возбудимости и проводимости?
эпителиальной;
нервной;
поперечно-полосатой мышечной;
гладкой мышечной;
соединительной (костная ткань).
Ответы:
1. д –правильный полный. Эпителиальные ткани развиваются из всех трех зародышевых листков. Например, эпидермис кожи (многослойный плоский ороговевающий эпителий) развивается из эктодермы; эпителий среднего отдела пищеварительного тракта, печени и дыхательных путей – из энтодермы, а эпителий брюшины, почечных канальцев, кровеносных сосудов и коркового вещества надпочечников – из мезодермы; а, б, в, г – неправильные (неполные).
2. б –правильный. Форменные элементы крови – зернистые лейкоциты обладают способностью к фагоцитозу, а с помощью Т- и В-лимфоцитов осуществляется специфическая защита; а, в, г, д – неправильные.
3. в.-правильный. Рыхлая соединительная ткань сопровождает кровеносные сосуды, плотная образует сухожилия, связки и фасции, ретикулярная формирует строму органов кроветворения, а жировая ткань составляет глубинные слои кожи; а, б, г, д,- неправильные.
4. в, г-правильные. Только для мышечной ткани характерны свойства возбудимости и сократимости; а, б, д – неправильные.
5. б –правильный. Специфическая организация нервной ткани (нервные клетки с аксоном и дендритами, а также элементы нейроглии) способствует возбудимости благодаря изменению мембранного потенциала на поверхности нейрона. Проведение же нервного импульса возможно в связи с наличием нейрофибрилл и контактов между нервными клетками (синапсов); а, в, г, д – неправильные.
IV. Аудиторная работа
Ориентировочная основа действия (ООД).
Работа 1. Эпителиальная ткань. Пленка кожи лягушки.
На препарате виден участок кожи лягушки, окрашенный гематоксилин- эозином. Рассмотрите на малом и большом увеличениях. В поле зрения многоугольные клетки, тесно прилегающие друг к другу. Ядра дольно крупные, округлой формы, располагаются в центре клеток. Обозначьте на рисунке цитоплазму и ядро.
Работа 2. Поперечно-полосатая мышечная ткань.
В толще препарата языка кролика видны продольно и поперечно срезанные поперечно-полосатые мышечные волокна. Найдите продольно расположенные волокна и на большом увеличении, вращая микровинт, определите поперечную исчерченность и ядра, расположенные вблизи оболочки (сарколеммы) этой неклеточной структуры (симпласта).
Работа 3. Нервная ткань. Нейрофибриллы в нервных клетках спинного мозга.
На малом увеличении спинной мозг имеет округлую форму (поперечный разрез); его серое вещество напоминает бабочку (передние и задние рога). Найдите крупные отростчатые клетки в передних рогах (мотонейроны). На большом увеличении в цитоплазме нервных клеток видны волокнистые структуры – нейрофибриллы. Обозначьте ядро, цитоплазму, отростки и нейрофибриллы.
Работа 4. Костная ткань.
На препарате костной ткани рыбы видны расположенные в межклеточном веществе костные клетки (остеоциты) с многочисленными отростками. На большом увеличении рассмотрите детали строения ткани и обозначьте: ядро, цитоплазма, отростки, межклеточное вещество.