
- •Психология
- •Содержание
- •Психология как научная дисциплина
- •1. 1 Понятие психологии. Предмет, объект, основные задачи психологии
- •1. 2 Основные исторические этапы развития психологии
- •1. 3 Связь психологии с другими науками. Основные отрасли психологии
- •Основные отрасли психологии.
- •Глава 2
- •2.1 Проблема методологии и метода в психологии
- •2. 2 Неэкспериментальные методы психологии
- •2. 3 Экспериментальные методы
- •2. 4 Психологические тесты
- •Глава 3 возникновение и развитие психики и сознания человека
- •3. 1 Понятие психики. Возникновение и развитие психики в филогенезе
- •3.2. Особенности психического отражения. Основные функции и формы проявления психики.
- •Основные функции психики.
- •Основные формы проявления психики.
- •Психические процессы:
- •3.3. Сравнительный анализ психики животных и человека
- •3.4 Психика и мозг человека. Рефлекторный характер психики
- •Рефлекторный характер психики
- •3. 5 Сознание как высший уровень развития психики. Структура сознания
- •3. 6 Сознание и бессознательное. Явления бессознательного
- •1.Неосознаваемые механизмы сознательных действий:
- •Глава 4 психические познавательные процессы
- •4. 1 Ощущения, их сущность, виды и свойства
- •Основные свойства ощущений
- •4. 2 Понятие о восприятии. Свойства восприятия
- •Свойства восприятия
- •Виды восприятия
- •Понятие апперцепции
- •Феномены восприятия
- •4. 3 Общая характеристика внимания. Виды и свойства внимания
- •Основные виды внимания
- •Свойства внимания
- •4. 4 Понятие о памяти. Характеристика процессов памяти. Виды памяти
- •Виды памяти
- •По критерию длительности сохранения материала память бывает:
- •2. По характеру приобретения информации выделяют:
- •3. По характеру активности человека выделяют:
- •4. По критерию произвольности (т.Е. По степени участия воли в процессе запоминания и воспроизведения) выделяют:
- •5. По способу запоминания выделяют:
- •4. 5 Сущность мышления. Виды мышления. Основные мыслительные операции
- •Основные виды мышления
- •1.По форме и содержанию знаний:
- •По характеру решаемых задач выделяют:
- •3. По степени новизны и оригинальности:
- •Основные формы мышления
- •Основные мыслительные операции
- •Взаимосвязь мышления и речи
- •Мышление и интеллект
- •4. 6 Общая характеристика воображения. Виды и функции воображения
- •Функции воображения
- •Основные виды воображения
- •По степени активности и осознанности человеком создания им новых образов воображение может быть:
- •По степени уникальности воображение подразделяют на:
- •Приемы создания образов
- •Глава 5 эмоционально-волевая сфера личности
- •5. 1 Эмоции как субъективные психологические состояния. Функции, виды и роль эмоций в жизни человека
- •Виды эмоций
- •5. 2 Эмоции и чувства. Высшие чувства человека
- •5. 3 Понятие воли. Волевая регуляция поведения
- •Структура волевого акта:
- •5. 4 Волевые качества личности. Развитие воли у человека
- •Глава 6 человек и личность в системе психологического
- •6. 1 Личность как психологическая категория
- •6. 2 Проблема структуры личности. Соотношение биологического и социального
- •6. 3 Направленность личности
- •С труктура направленности
- •Цели и установки перспективы
- •6. 4 Современные теории личности в психологии
- •Психодинамический подход.
- •Социодинамический подход
- •Гуманистическая теория личности
- •6. 5 Формирование и развитие личности
- •Глава 7 темперамент в составе психического облика личности
- •7.1 Понятие о темпераменте
- •7. 2 Физиологические основы темперамента
- •7. 3 Психологическая характеристика типов темперамента
- •Глава 8 психилогия характера
- •8.1 Характер и его биосоциальная сущность. Структура характера
- •8. 2 Типология характера
- •Классификация акцентуированных характеров у подростков по а.Е. Личко
- •Социальная типология характеров по э. Фромму
- •8. 3 Формирование характера
- •Глава 9 способности в психологической структуре личности
- •9.1 Общая характеристика способностей личности. Биологическое и социальное в способностях
- •9. 2 Способности и деятельность. Общие и специальные способности
- •9. 3 Уровни развития способностей. Профессионально значимые способности
- •Глава 10 деятельность как условие развития личнсоти
- •9. 1 Общее понятие о деятельности. Соотношение понятий «деятельность» и «активность»
- •10. 2 Структура деятельности человека
- •Структура деятельности человека
- •10. 3 Основные виды деятельности человека и их характеристика
- •10. 4 Формирование навыков и умений
- •У мения и навыки
- •10. 5 Мотивация деятельности и поведения
- •Глава 11 психология общения
- •11.1 Понятие общения. Основные функции и средства общения
- •11. 2 Виды общения
- •11. 3 Структура общения: коммуникативная сторона общения, перцептивная сторона общения, интерактивная сторона общения
- •Коммуникативная сторона общения.
- •Интерактивная сторона общения.
- •Перцептивная сторона общения.
- •Эффекты социального восприятия.
- •Глава 12 психология малых групп и коллектива
- •12.1 Понятие группы и малой социальной группы. Классификация малых групп
- •Классификация малых групп.
- •12. 2 Коллектив как социально-психологическое явление. Признаки, функции и условия развития коллектива
- •Основные функции коллектива.
- •Факторы, влияющие на работу коллектива.
- •12. 3 Механизмы развития малой группы. Социально-психологические аспекты групповых отношений
- •12. 4 Лидерство и руководство в малых группах. Стили лидерства
- •Глава 13 самосознание и развитие личности
- •13.1. Образ «я» и самосознание личности.
- •Структура самосознания личности
- •13.2. Роль самооценки в развитии личности. Способы определения самооценки
- •13.3. Система профессионально-значимых качеств и состояний личности в структуре образа «я». Программа профессионально-личностного роста
Глава 8 психилогия характера
8.1 Характер и его биосоциальная сущность. Структура характера
Характер (от греч. charakter «печать», «чеканка») – это психическое свойство личности, определяющее линию поведения человека и выражающееся в его отношениях: к окружающему миру, труду, другим людям, к самому себе. Характер представляет собой совокупность сравнительно устойчивых и постоянно проявляющихся черт и качеств личности, которые обусловливают особенности его индивидуального и социального поведения и взаимодействия с другими людьми. Знать характер человека – значит знать те существенные его особенности и черты, которые с определенной логикой и последовательностью проявляются в поступках человека.
Характер является прижизненным образованием и может изменяться в течение всей жизни. По мере того, как формируется определенный уклад жизни человека, формируется и его характер.
Биосоциальную сущность характера можно выразить следующим образом: «Характер – это сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами».
Формирование характера происходит в различных по своим особенностям и уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и др.). В зависимости от того, какая группа является для личности значимой и какие ценности поддерживает и культивирует эта группа, у человека развиваются соответствующие черты характера. Под чертами характера понимают психические свойства человека, определяющие его поведение в типичных обстоятельствах. Например, смелость или трусость проявляются в ситуации опасности, общительность или замкнутость — в ситуации общения и т. д.
К чертам характера можно отнести следующие: 1. Направленность индивида, система его отношений в социуме. 2. Особенности волевой регуляции. 3. Эмоциональные особенности. 4. Интеллектуальные особенности.
Структурность характера проявляется в зависимости между отдельными его чертами.
Структура и содержание характера определяется: - динамикой воли (от того, насколько способен человек осуществлять свои цели, т.е. слаба или сильна его воля); - спецификой проявления эмоций человека и эмоционального фона, который сопровождает те или иные его поступки; -интеллектуальные особенности человека; - взаимосвязью всех этих компонентов (гармоничны ли они).
Следует отметить, что содержание и структура характера проявляется в системе отношений и совокупности определенных черт:
В отношении к своей деятельности, труду могут проявляться такие черты характера, как трудолюбие или леность, аккуратность и небрежность, чувство нового или консерватизм, энтузиазм или формальное отношение к труду.
В межличностных отношениях проявляются общительность или замкнутость человека, коллективизм или индивидуализм, вежливость или грубость, правдивость или лживость и т.д.
В отношении человека к самому себе для характера показательны высокая требовательность или самоуспокоенность, самокритичность или преувеличенное самомнение, скромность или высокомерие, чувство собственного достоинства или его недооценка.
Кроме того выделяют черты характера, относящиеся к особенностям познавательной, эмоциональной и волевой сфер человека.
К познавательным чертам характера относят склад ума (теоретический или практический) и качества ума (аналитичность, критичность, гибкость и др.)
К эмоциональным чертам характера относят страстность, сентиментальность, а также черты основанные на моральных чувствах: патриотизме, гуманности.
В волевых чертах характера (целеустремленности, выдержке. настойчивости, смелости и др.) находит выражение отношения к препятствиям.
Таким образом, характер – очень сложное образование. В реальной жизни в характерах людей наблюдается множество оттенков, переходов между различными полярными особенностями свойств характера, чем объясняется бесконечное разнообразие характеров, непохожесть людей друг на друга.
Взаимосвязь характера и темперамента.
В процессе построения разнообразных психологических концепций характер нередко связывают с темпераментом, а в некоторых случаях и смешивают эти понятия. В современной науке среди господствующих взглядов на взаимоотношения характера и темперамента можно выделить четыре основных подхода.
Во-первых, очень часто имеет место отождествление характера и темперамента. Примером тому может служить концепция Э. Кречмера, который связал тип телосложения с темпераментом и с особенностями поведения.
Во-вторых, в некоторых психологических концепциях можно обнаружить противопоставление характера и темперамента.
В-третьих, темперамент рассматривают как элемент характера, его ядро, неизменная часть. Например, такой точки зрения придерживался С. Л. Рубинштейн.
В-четвертых, некоторые авторы рассматривают темперамент в качестве природной основы характера. К их числу относятся Л. С. Выготский и Б. Г. Ананьев.
В отечественной психологии сложилось мнение о том, что темперамент и характер очень близки, поскольку особенности темперамента в той или иной форме отражаются на характере человека. Основные свойства темперамента складываются значительно раньше, чем завершается формирование характера. Поэтому большинство известных исследователей считает, что характер развивается на основе темперамента. Вместе с тем, у людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть совершенно различный характер. Особенности темперамента могут лишь способствовать или противодействовать формированию каких-либо черт характера.