МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ижевский государственный технический университет

имени М. Т. Калашникова»

Кафедра «Экономическая теория»

Е. Б. Хоменко

Информационно-обучающая

рабочая тетрадь

по курсу «Экономика»

для бакалавров по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

Часть 1

студента __________________________________________________________

^{фамилия, имя, отчество}

группы ____________________

Ижевск, 2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие……………………………………………………………………………………	3
Раздел 1. Введение в экономическую науку
Тема 1. Общая характеристика экономики и экономической науки…………………...	4
Тема 2. Проблема координации в различных экономических системах…………...	16
Раздел 2. Микроэкономика
Тема 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие…………………………………...	30
Тема 4. Государственная политика регулирования цен…………………………………	46
Тема 5. Теория эластичности спроса и предложения……………………………………	56
Тема 6. Теория потребительского поведения…………………………………………….	65
Тема 7. Теория производства……………………………………………………………...	76
Список литературы…………………...……………………………………………………….	94

Предисловие

Экономическое образование стало сегодня важнейшей со­ставной частью гуманитарной культуры каждого человека, сложного процесса овладения экономическими понятиями и ка­тегориями, выбора наиболее эффективных способов решения экономических проблем и принятия управленческих решений. Бакалавру по любого любому направлению подготовки необходимо грамотно экономически мыслить, а это невозможно без изу­чения экономической науки.

Экономическая теория является универсальной наукой, выступает в качестве методологического фундамента сложного комплекса экономических наук и оказывает значительное влияние на развитие социальных наук. Вместе с тем, как справедливо отмечал Дж. М. Кейнс, «экономическая теория – не есть набор уже готовых рекомендаций, применимых непосредственно в хозяйственной политике. Она является скорее инструментом, техникой мышления, помогая тому, кто владеет ею, приходить к правильным заключениям».

Темы, предложенные в информационно-обучающей рабочей тетради, являют­ся базовыми для изучения курса экономики и способствуют овладению соответствующими компетенциями, заданными государст­венным образовательным стандартом по данной дисциплине.

Информационно-обучающая рабочая тетрадь состоит из двух частей. Первая часть посвящена введению в экономическую науку и ключевым проблемам микроэкономики. Каждая тема содержит:

«Краткое содержание лекции», раскрывающее сущность экономики как науки, при этом особое внимание сконцентрировано на знакомстве с ключевыми экономическими категориями и понятиями, которые применяются в профессиональном языке во всех конкретных экономических науках. Кроме того, важно подчеркнуть, что основная задача изучения курса «Экономика» – познакомиться не просто с описанием экономических явлений, а рассмотреть их взаимосвязь и взаимообусловленность, то есть раскрыть систему экономических явлений, процессов и законов. В этом его отличие от конкретных экономических дисциплин.

«Задания для практических занятий», включают условия типовых задач, решение которых призвано способствовать закреплению материалов лекционного курса, осмыслить его основ­ные теоретические положения и получить необходимые практические навыки.

«Самостоятельная работа» предполагает самостоятельное изучение отдельных разделов тем курса «Экономика», которые не рассмотрены в лекции, но являются актуальными для более глубокого понимания современных экономических проблем.

В рабочей тетради также предложены задания для подготовки к написанию контрольных работ.

Таким образом, структура рабочей тетради позволяет студентам систематизировать и конкретизировать свои знания при подготовке к экзаменам и зачётам по дисциплине «Экономика». 

Приведенный в сборнике список учебной литературы включает учебники и учебные пособия, изучение которых позволит сформировать у студентов теоретическую базу для выполнения практических заданий, самостоятельной работы и получить дополнительные знания. Список учебной литературы также содержит сборники задач по экономике, на которые опирался автор при формировании содержания данного учебного пособия, и которые могут быть использованы для подготовки к контрольным работам, зачёту и экзамену по курсу «Экономика».

Раздел 1. Введение в экономическую науку Тема 1. Общая характеристика экономики и экономической науки 1.1 Краткое содержание лекции

В современном глобальном, высокотехнологичном мире никто не может быть абсолютно независимым от мира экономики, потому что этот мир вокруг нас. Всем без исключения знакомы термины «деньги», «цена», «инфляция», «налог» и т.д. Экономика – это часть нашей повседневной жизни. Жить без экономических знаний можно, но неудобно и даже опасно. Тот, кто ими пренебрегает, рискует оказаться обманутым или попасть в затруднительное положение.

Слово «экономика» происходит от греческого oikonomia («ойкос» – дом, хозяйство и «номос» – правило, закон), то есть законы хозяйства или законы ведения домашнего хозяйства.

В IV в. до н. э. древнегре­ческий философ Ксенофонт (430-354 гг. до н. э.) написал книгу «Ойкономикос», где изло­жил разумные правила ведения домашнего хозяйства и земледе­лия.

«Экономика» – это очень общее понятие. Давать ему жёсткое определение всё равно, что пытаться однозначно истолковать слова «жизнь», «любовь» или «счастье». Но сегодня слово «экономика» мы, как правило, употребляем в одном из трёх его значений.

1. Применяя термин «экономика» в первом значении, мы говорим: экономика феодальная, экономика рыночная, экономика административно-командная.

экономика

– это совокупность отношений между людьми в сфере производства, распреде­ления, обмена и потребления созданных продуктов, соответ­ствующая данной ступени развития общества

Мы очень часто говорим «экономика Ижевска», «экономика Удмуртии», «экономика России», «экономика стран СНГ», «мировая экономика», в этих случаях в слово «экономика» мы уже вкладываем несколько иной смысл, чем в приведенном ранее определении.

2. Ознакомьтесь со следующим определением термина «экономика»!

экономика

– это хозяйство отдельной семьи, фирмы, населенного пункта, района, страны, группы стран или всего мира

Следует отметить, что экономика невозможна без участников экономической жизни, то есть экономических агентов.

экономические агенты

– это субъекты экономических отношений, участвующие в производстве, распределении, обмене и потреблении продукта

Три главных экономических агента:

домохозяйства – рационально действующие экономические субъекты, являющиеся владельцами ресурсов и потребителями в рамках семьи с целью максимизации полезности;

фирмы – рационально действующие экономические субъекты, осуществляющие производ­ство экономических благ и инвестирова­ние с целью максимизации прибыли;

государство – рационально действующий экономический субъект, обеспечивающий создание продуктов необходимых обществу в целом и перераспределение части ресур­сов с целью максимизации общественного благосостояния.

3. Со времён глубокой древности экономика – сфера деятельности человека, связанная с необходимостью удовлетворения жизненных нужд (в питании, одежде, отдыхе, жилье т.д.). И хотя сегодня проблема физического выживания человека в развитых странах ушла на второй план, необходимость удовлетворить жизненные нужды не исчезла. В этом все люди похожи друг на друга. Но у каждого человека есть свои представления о том, что удовлетворит его нужды наилучшим образом, то есть потребности людей индивидуальны.

потребность	– это чувство недостатка, которое человек стремится удовлетворить с помощью потребления благ
благо	– это всё то, что служит удовлетворению человеческих потребностей
экономика	– это научная дисциплина, изу­чающая способы и методы ведения хозяйства для удовлетворения потребностей людей путем соз­дания необходимых благ

Функционирование экономических агентов можно рассматривать на микро- и макроуровнях. Поэтому выделяют две большие области экономической науки:

микроэкономика	– рассматривает эконо­мическую жизнь домохозяйств, отдельных фирм, а также функционирование рынков конкретных товаров и общую эффективность распределения ресурсов
макроэкономика	– рассматривает экономические процессы на уровне национального хозяйства страны и взаимодействия экономик отдельных государств между собой

Чем больше у страны возможностей для производства благ, чем лучше в ней организована экономическая деятельность, тем богаче живут её граждане.

благо экономическое	– это платное благо, требующее организации производственного процесса и затрат ресурсов, поэтому данное благо доступно людям в недостаточном объёме
благо неэкономическое (свободное, даровое)	– это бесплатное благо, которое доступно людям в объёме большем, чем величина потребности в нём, поэтому организация его производства не требуется

Потребности семьи складываются из потребностей её от­дельных членов. Вспомните, наверняка случались и в вашей семье ситуации, когда родители, бабушки и дедушки отказы­вали себе в чём-то, чтобы удовлетворить ваши потребности. Главная задача состоит в том, чтобы удовлетворение потреб­ностей одного из членов семьи не заставляло других отказы­вать себе в потреблении благ первой необходимости.

Великий учёный Адам Смит (1723-1790) писал: «Потреб­ность в пище отдельного человека ограничена… пределами чело­веческого желудка, но стремление к комфорту и украшениям… кажется вовсе не имеет границ или, по крайней мере, определённых границ».

Все мы, как правило, хотим иметь гораздо больше, чем можем себе позволить. При этом мы осознаём, что ресурсы, которыми мы располагаем, в частности доходы, ограниченны. В результате нам постоянно при­ходится выбирать, исходя из имеющихся воз­можностей.

ресурсы производства	– это запасы имеющихся средств, которыми располагает общество для производства товаров и услуг
факторы производства	– это реально вовлеченные в про­цесс производства ресурсы

Таблица 1 – Ресурсы и факторы производства

ресурсы	определение	факторы	определение	доход
ПРИРОДНЫЕ	потенциально пригодные для применения в производстве естественные силы и вещества в виде: земли, воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира	ЗЕМЛЯ	фактор производства, который участвует в производственном процессе либо благодаря своим природным свойствам (естественные блага), либо в сочетании с применением капитала (искусственные блага)	РЕНТА
МАТЕРИАЛЬНЫЕ	созданные человеком капитальные блага (физический капитал): здания, сооружения, машины, оборудование и т.д.	КАПИТАЛ	ценность, приносящая поток дохода	ПРОЦЕНТ
ФИНАНСОВЫЕ	денежные средства, которые могут быть выделены на организацию производства
ТРУДОВЫЕ	трудоспособное население страны в трудоспособном возрасте, а также работающее население вне пределов этого возраста	ТРУД	любая интел­лектуальная или физическая деятельность человека, направ­ленная на создание товаров или оказание услуг	ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА
		ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО	процесс соединения земли, капитала и труда в единый хозяйственный комплекс – предприятие, с целью создания экономических благ, необходимых потребителям	ПРИБЫЛЬ

К ресурсам производства современной экономической науке также относят информацию и технологию (совокупность приёмов и спосо­бов обработки сырья и материалов), ряд исследователей предлагают дополнительно выделять в качестве факторов производства: энергетический, экологический, а также знания, управленческие способности и т.д. Однако, информация, технология и другие названные выше ресурсы, чтобы стать факторами производства, должны быть капитали­зированы. То есть с их помощью могут быть усовер­шенствованы элементы физического капитала.

Делая выбор, человек стремится использовать свои ресурсы так, чтобы они принесли ему больше благ. Однако, выбирая одни блага, мы вы­нуждены отказываться от других, также желанных благ, которые могли бы получить при помощи имеющихся ресурсов.

Таким образом,

предмет экономической науки

изучение то­го, как общество управляет ограниченными ресурсами, имею­щими альтернативные варианты применения, для наилучшего дости­жения своих целей

Если предмет науки характеризуется тем, что исследует­ся, то метод как исследуется.

метод

– это совокупность приёмов, способов и принципов, с помощью которых определяются пути достижения це­лей исследования

Исследуя хозяйственные процессы, экономическая теория применяет ряд общенаучных методов познания, то есть методов, которые используют и другие общественные и естественные науки.

Таблица 2 – Методы научного исследования

Название	Содержание	Приведите пример
1. Наблюдение	– это восприятие эко­номических явлений в их реальном виде, и сбор фактов, происходящих в действительности	__________________________________ __________________________________ ____________________________________________________________________
2. Эксперимент	– это проведение искусственного научного опыта, когда изучаемый объект ста­вится в специально созданные и контролируемые условия	______________________________________________________________________________________________________
3. Анализ и синтез	Анализ предполагает разделение сложного экономического явления на составные части и их автономное изучение	______________________________________________________________________________________________________
	Синтез предполагает соединение отдельных элементов, изученных в процессе анализа, в единое целое	____________________________________________________________________
4. Научная абстракция	– заключается в выделении главного в объекте исследования и в отвлече­нии от второстепенного (позволяет сформулировать экономические категории, т.е. наиболее общие понятия)	________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Исторический и логический	– изучение соци­ально-экономических явлений и процессов в исторической последователь­ности, одновременно с логическими обобщениями, что позволяет оценить ситуацию и сделать выводы	__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Индукция и дедукция	Индукция предполагает построение теории на основе анализа конкретных фактов (основывается на умозаключениях от час­тных фактов к общему выводу)	________________________________________________________________________________________________________________________________________
	Дедукция заключается в выявлении частных аспектов теории на основе анализа её общих положений (предполагает умозаключения от общего положения к частным выводам)	________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Аналогия	– предполагает перенос свойств изученных явлений или процессов на изучаемые, при этом могут использовать­ся достижения в различных областях знаний	__________________________________ __________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

Окончание табл.

Название	Содержание	Приведите пример
8. Моделирование	– изучение экономических явлений путем построения теоретического образца (моде­ли); – проведение экспериментов в экономике затруднено, поэтому применяется знаковое моделирование: знаки – слова (словесная модель), графики (графическая модель), формулы (математическая модель)	________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Допущение «при прочих равных условиях»	– все факторы, за исключением анализируемых в данный момент, услов­но принимаются за обстоятельства, не влияющие на рассматриваемое явление	__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Факторный анализ	– исследование экономического явления путём рассмотрения поочередного воздействия на него всё большего количества факторов (обстоятельств)	________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для изложения результатов исследования экономическая теория применяет:

Нормативный метод предполагает оценку желательности или нежелательности тех или иных экономических явлений и процессов (например, обеспечивает ли рынок справедливое распределение богатства в обществе). Изложение строится в стиле «что должно быть?»

Позитивный метод заключается в выявлении фактов, относящихся к экономической сфере жизни общества, формировании научных представлений, объяснении следствий реально изменившихся обстоятельств. Изложение строится в стиле «что есть или будет, при определенных условиях?»

1.2 Задания для практических занятий