МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.М.АКМУЛЛЫ

КУРСОВАЯ РАБОТА

ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ «ЧЕЛОВЕК-ОБЩЕСТВО»

Выполнила:

Чернова А.

Уфа – 2012

Содержание.

			Стр.
Введение			3
1.	Система диагностики результатов освоения младшими школьниками образовательной области «Окружающий мир».		6
1.1.	Основные принципы отбора методов (методик) диагностики содержательной линии «Человек и общество».		8
1.2.	Значение системы диагностики освоения младшими школьниками содержательной линии «Человек и общество» в образовательной области «Окружающий мир».		11
Выводы по первой главе			16
2.	Оценивание как основой метод диагностики результатов освоения содержательных линий.		19
2.1.	Оценивание метапредметных результатов освоения содержательных линий образования.		21
2.2.	Оценивание предметных результатов.		26
Выводы по второй главе			30
Заключение			32
Список литературы			33

Введение

Начальная школа – особый этап развития школьника. Обучение в начальной школе призвано стать фундаментом, основой дальнейшего успешного обучения ребенка в основной школе и получения профессионального образования.

Сегодня ведутся активные поиски педагогов в области эффективного внедрения новых стандартов начального образования, основной целью образования в которых определено личностное развитие ученика.

В результате перед современным начальным образованием встала задача выработки новых подходов к структуризации содержания образования путем выделения в нем содержательных линий.

Таким образом, в условиях смещения акцента целей образования с традиционных знаний, умений и навыков к метапредметным и предметным результатам образования, особую актуальность приобрела проблема диагностики уровня освоения содержательных линий младшими школьниками.

Изучив современное состояние решения проблемы мы обнаружили противоречие между необходимостью решения данной проблемы в контексте новых стандартов образования и недостаточной разработанностью методики диагностики освоения младшими школьниками содержательной линии «Человек-общество».

Исходя из противоречия, мы определили цель исследования: теоретически обосновать и апробировать методику диагностики освоения младшими школьниками содержательной линии «Человек-общество».

В соответствии с целью мы определили задачи исследования:

- определить теоретические основания диагностики освоения содержательных линий в начальной школе;

- выявить основные принципы диагностики освоения младшими школьниками образовательной области «Окружающий мир»;

- разработать методические рекомендации по разработке системы диагностики освоения младшими школьниками содержательной линии «Человек-общество».

Исходя из цели и задач исследования, была выдвинута гипотеза о том, что решение проблемы диагностики результатов освоения младшими школьниками содержательной линии «Человек-общество» будет эффективным, если:

- будет изучен теоретический и практический опыт решения проблемы диагностики результатов освоения содержательных линий в начальной школе;

- будут сформулированы принципы диагностики освоения учащимися содержательных линий образовательной области «Окружающий мир»;

- будут определены функции, направления и механизмы системы диагностики освоения содержательной линии «Человек-общество» в образовательной области «Окружающий мир».

Объект исследования – целостный педагогический процесс в начальной школе.

Предмет исследования – система диагностики результатов освоения содержательных линий младшими школьниками.

Теоретико-методологической основой данного исследования являются: системно-деятельностный подход, конструктивистский подход, идеи личностно ориентированного образования, идеи нравственного воспитания школьников, теории развития и социализации личности.

Для решения проблемы диагностики результатов освоения младшими школьниками содержательной линии «Человек и общество» были использованы такие методы как анализ научной литературы по теме исследования, моделирование системы диагностики результатов образования.

Новизна исследования заключается в том, что определена специфика диагностики результатов освоения младшими школьниками содержательной линии «Человек-общество».

Теоретическая значимость исследования: проанализирован и обобщен теоретический и практический опыт диагностики результатов освоения содержательных линий младшими школьниками.

Практическая значимость: разработана система диагностики результатов освоения содержательной линии «Человек-общество».

Результаты данного исследования были успешно апробированы на конференциях учебно-методического объединения учителей начальных классов Кировского и Октябрьского районов г. Уфы и могут использоваться педагогами в работе.

Работа состоит из двух глав, включающих по два параграфа каждая. Первая глава работы посвящена результатам освоения учащимися содержательной линии «Человек и общество», вторая – выбору методик диагностики результатов освоения учащимися содержания образования.