Дополнительная литература

1. Богданов, А.А. Тектология. (Всеобщая организационная наука). В 2 кн. - М.: Экономика, 1989.

2. Беляев А.А., Коротков Э.М. Системология организации: Учебник.- М.: ИНФРА-М, 2000. – 182 с.

3. Гвишиани, Д.М. Организация и управление / Д.М. Гвишиани.- М.:Прогресс, 1972. - 536 с.

4. Кожухар, В.М. Основы теории организации: Учебное пособие / В.М. Кожухар. - М., 2004. - 184 с.

5. Латфуллин, Г.Р. Теория организации: Учебник для вузов / Г.Р. Латфуллин, А.В. Райченко – СПб: Питер, 2003. - 400 с.

6. Пригожин, А.И. Современная социология организаций. – М.: Интерпракс, 1995. - 296 с.

7. Смирнов, Э.А. Основы теории организации. - М.: Аудит, ЮНИТИ, 2000. – 375 с.

8. Теория организации: Учебное пособие / М.Д. Вербовская, Т.Н. Ланец, В.С. Пластун и др. – Хабаровск: ДВАГС, 2001. - 250 с.

9. Шеметов, П.В. Теория организации: курс лекций / П.В. Шеметов, С.В. Петухова.- М.: Омега-Л, 2006.- 282 с.

Самостоятельная работа студентов

Перечень вопросов учебной программы, вынесенных на самостоятельное изучение студентами.

1. Вклад российских ученых в развитие организационной науки.

2. Российская школа НОТ.

3. Концепция А.А.Богданова о сущности тектологического процесса.

4. Теория больших циклов Н.Д.Кондратьева.

5. Сущность и виды организационных отношений.

6. Роль теории систем в развитии теории организации.

7. Проблема сложности и пути ее разрешения.

8. Модель «черного ящика» и ее использование в исследовании организации.

9. Механизм использования обратных связей в управлении.

10. Целостность системы.

11. Телеономические цели системы.

12. Эмерджентность системы.

13. Организованность и упорядоченность системы.

14. Самоорганизация систем в природе и обществе.

Самостоятельная работа студентов оценивается по результатам выступлений с докладами на практическим занятиях, студенческих научных конференциях, подготовки рефератов.

Самостоятельная работа может осуществляться в виде формирования портфолио. Портфолио представляет собой сборник домашних заданий, дополнительной информации, результатов самостоятельной и индивидуальной работы студентов, задач, решенных на практических занятиях, и т.п. Оформляется портфолио в папку с файлами, на каждом из которых указывается тема, название выполненного задания, дата исполнения.

В состав портфолио могут входить:

1. список литературы с наименованиями работ, указанием автора, места публикации (выходные данные);

2. распечатки статей со следами прочтения (выделение маркером);

3. глоссарий терминов по темам модуля;

4. прочитанные тексты: монография, статьи и прочее;

5. выполненные домашние задания (с датами выполнения);

6. материалы докладов, сообщений на конференцию;

7. схемы, таблицы, презентации и иная информация по отдельным темам модуля.

Вопросы для самоконтроля по модулю 1:

1.1.1

Тема 1 Теория организации как наука

1. Что такое теория организации

2. Что является объектом и предметом теории организации.

3. Как теория организация взаимосвязана с другими научными дисциплинами

4. Назовите и раскройте функции теории организации.

5. Раскройте основные плюсы и минусы школы научного управления.

6. Раскройте основные плюсы и минусы школы административного управления.

7. Раскройте основные плюсы и минусы школы человеческих отношений и поведенческих наук

8. Раскройте суть системного подхода.

9. Раскройте суть ситуационного подхода.

10. Раскройте суть процессного подхода.

11. Назовите имена русских ученых, которые внесли вклад в развитие теории организации как науки.

12. Назовите два основных закона тектологии, сформулированных А.А. Богдановым

1.1.2

Тесты для самоконтроля Тестовые задания предназначены для выделения основных положений дисциплины, понимания особенностей управления организацией на основе теории, повторения и закрепления учебного материала, проверки знаний, контроля остаточных знаний. Тестовые задания могут быть использованы при подготовке к аудиторным занятиям, контрольным работам, зачету. Тесты включают все темы программы учебной дисциплины «Теория организации». Правильным может быть только 1 из 4-х предложенных ответов, если не указано иное количество. 1. Теория организации как научная и учебная дисциплина выполняет ряд функций (укажите 4 правильных ответа): а) планирование; б) познавательная; в) методологическая; г) мотивация; д) координирование; е) рационально-организующая; ж) прогностическая. 2. Объект теории организации — это: а) регулируемые и самоорганизующиеся процессы, происхо­дящие в общественных организационных системах, сово­купность организационных отношений как по вертикали, так и по горизонтали; б) способность к саморегулированию, к соответствующему, воздействию и преобразованию внешней среды в интере­сах собственного жизнеобеспечения; в) существенные связи и отношения, обусловливающие процессы самоорганизации и упорядочения в подсистемах общества; г) регулируемые и самоорганизующиеся процессы, происходящие в общественных организационных системах, сово­купность организационных отношений как по вертикали.

3. Метод теории организации — это: а) набор теоретико-познавательных и логических принципов и категорий, а также научного инструментария для исследования системы организационных отношений; б) регулируемые и самоорганизующиеся процессы, происхо­дящие в общественных организационных системах, сово­купность организационных отношений как по вертикали; так и по горизонтали; в) общие, частные и специфические закономерные тенденции, действующие в организационных системах, механизм их проявления и использования различными субъектами управления; г) набор теоретико-познавательных и логических принципов и категорий. 4. Задача (в теории организации) понимается как: а) конкретные конечные состояния или желаемый результат, которого стремится добиться группа, работая вместе; б) предписанная работа, серия работ или часть работы, кото­рая должна быть выполнена заранее установленным спо­собом в заранее оговоренные сроки; в) направление деятельности организации; г) определение перспектив деятельности организации. 5. Правила использования сравнительного метода (выберите 4 правильных ответа): а) сравнивать взаимосвязанные, однородные и соизмеряемые события; б) выявлять не только признаки сходства, но и признаки отличия; в) выявлять многообразие типов связи организации с внеш­ней и внутренней средой; г) сравнивать только по значимым признакам; д) использовать восхождение от абстрактного к конкретному; е) сравнивать неизвестное с известным. 6. Основоположник школы научного управления: а) М. Вебер; в) Ф.В.Тейлор; б) X. Файоль; г) А.Гастев. 7. По мнению А. Богданова, предметом организационной науки являются: а) общие организационные принципы и законы; б) частные организационные принципы и законы; в) специфические организационные принципы и законы; г) основные организационные принципы и законы.

8. Предмет теории организации — это: а) общие, частные и специфические закономерные тенденции, действующие в организационных системах, механизм их проявления и использования различными субъектами управления; б) законы организации и субъективные законы для органи­зации; в) условия для благоприятного действия законов, предви­дения и прогнозирования развития организационных процессов. 9. По мнению А. Богданова, процессы организации протекают в соответствии с: а) общими организационными принципами и законами; б) частными организационными принципами и законами; в) специфическими организационными принципами и зако­нами.

10.Предметом организационной науки, с точки зрения А. Бог­данова, должны стать: а) частные организационные принципы и законы; б) общие организационные принципы и законы; в) специфические организационные принципы и законы.

1.2.1