Вопросы для самопроверки

1. Назовите периоды в истории изучения лидерства в зарубежной и отечественной психологии. Обоснуйте, почему они совпадают (или не совпадают).

2. Почему работы XIX века по лидерству называют «героическим направлением»? Кто из психологов того времени разработал теорию, не вполне соответствовавшую этому названию?

3. Что такое маттоид? Приведите примеры маттоидов из современной жизни.

4. Какие из качеств, выделенных исследователями в XIX веке, вы считаете важными для лидера?

5. Какой вклад внесли в разработку проблемы лидерства 3. Фрейд, М. Вебер, А. Ф. Лазурский, В. М. Бехтерев? Какие общие черты можно выделить в их взглядах?

6. Охарактеризуйте «теорию черт» лидерства: под чьим влиянием она сформировалась, кто был ее сторонником, почему она до сих пор популярна.

7. Охарактеризуйте четвертый этап в развитии психологии лидерства.

8. Как и почему называется теория Ф. Фидлера? Перечислите ее основные положения.

9. Что такое «менеджерская решетка»?

10. Охарактеризуйте отечественные школы и исследовательские группы по изучению лидерства. В чем выразилась их специфика?

Учебные задания

1. Придумайте название для каждого периода изучения лидерства в социальной психологии и кратко охарактеризуйте каждый из них.

2. Обсудите в группе классификацию лидеров Платона, проведя параллели с современностью.

3. Организуйте в группе дискуссию, разделившись на сторонников и противников точки зрения, что лидер – это непременно «герой».

4. Изучите методику Кристи и Гейза – шкалу макиавеллизма. Затем обсудите с группой проблем: «Макиавеллизм и лидерство», включив следующие вопросы:

· является ли лидер непременно макиавеллом;

· как реагируют люди, сталкиваясь с макиавеллами;

· приветствует ли современная молодежь проявления макиавеллизма у окружающих вообще и у лидера в частности.

5. Используя материал главы, подготовьте доклад: «Позитивный вклад в изучение лидерства», выбрав те работы и направления, которые вам больше всего понравились. Сделайте доклад в группе и найдите своих сторонников и оппонентов, обсудив с ними эту проблему.

6. Внимательно прочитайте материал главы и подготовьте выступление на тему: «Спорные положения и утверждения психологов прошлого (по проблеме лидерства), с которыми я не могу согласиться». Обсудите с группой это выступление.

7. Обсудите в группе утверждение Г. Лебона о том, что с помощью обаяния властвуют боги, короли и женщины и наиболее сильно оно у умерших героев. Согласны ли вы с этим утверждением?

8. Поговорите на улице с пятью женщинами и пятью мужчинами (наивными испытуемыми, обязательно – непсихологами). Задайте им следующие вопросы:

· Кто такой лидер, по вашему мнению?

· Какими качествами должен обладать лидер?

· Назовите десять лидеров современности, желательно мужчин и женщин.

· Проранжируйте (поставьте на первое место самого сексуально привлекательного лидера из этого списка, а на последнее – самого непривлекательного).

· Обработайте с группой материалы этого исследования, обобщив их.

· Объявите в группе полученные результаты и обсудите их.

9. Внимательно изучите раздел, связанный с «теорией черт». Разделите учебную группу на несколько подгрупп, каждая из которых пусть выберет одну из категорий качеств лидера, исследованных сторонниками «теории черт» (к примеру, индивидные качества, интеллектуальные и т. п.). Обсудите в группе проблему: в каких ситуациях и группах будут, по вашему мнению, проявляться указанные свойства лидера? В заключение выскажите свое мнение о наличии универсальной лидерской черты (или набора черт).

10. Прочитайте раздел о теории Ф. Фидлера. Подберите примеры групп, соответствующих каждой из восьми октант. Придумайте названия этим октантам и обсудите их в группе.

11. Организуйте в группе дискуссию: «Может ли лидер и менеджер быть полноценным гуманистом?»

12. Еще раз перечитайте материал главы, обратив особое внимание на теории лидерства. Сравните зарубежные и отечественные теории лидерства, выявите в них черты сходства и различия. Сделайте соответствующий доклад в группе и обсудите его.