
- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел I методологические основы социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •1.1. Междисциплинарность социальной и экономической психологии
- •1.2. Поливариантность предмета социальной и экономической психологии
- •1.3. Поведение и деятельность как проявления индивидуальной и социальной активности
- •1.4. Жизнедеятельность – осмысленное сочетание вариантов поведения и деятельности
- •1.5. Взаимосвязь деятельности и другие феномены социальной и экономической психологии
- •1.6. Уровни деятельности и их взаимосвязи
- •1.7. Структура деятельности, изоморфизм и эмерджентность в социальной и экономической психологии
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел II группы и страты в структуре общества
- •Компетенции
- •2.1. Сущность групп и их типология
- •2.2. Толпы и страты как большие группы
- •3.Класс квалифицированного труда;
- •4. Класс полуквалифицированного труда;
- •5. Класс неквалифицированного труда.
- •2.3. Маркетинг как искусство работы с группами потребителей
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел III социальные нормы и роли в их психологическом и институциональном значении
- •Компетенции
- •3.1. Сущность и проблемы дифференциации социальных норм и институтов
- •3.2. Нормы, их виды и роль в жизнедеятельности человека
- •3.3. Механизмы освоения и нарушения норм
- •3.4. Моральные установления общества и их интериоризация
- •3.5. Особенности правовых норм и стратификационные факторы девиантного поведения
- •3.6. Социальные роли и типология экономического поведения
- •3.7. Социализация: сущность и детерминанты
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел IV психология информационных технологий
- •Компетенции
- •4.1. Информация и алгоритмы ее анализа
- •4.2. Взаимосвязь ит с внутренним миром человека
- •4.3. Решение и рациональное поведение человека
- •4.4. Искажения информации и слухи
- •4.5. Реклама как технология информирования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел V личность как субъект персонифицированной деятельности
- •Компетенции
- •5.1. Личность и факторы ее формирования
- •2. Направленность
- •3. Способности
- •4. Самооценка
- •5.2. Биопсихические параметры личности
- •5.3. Биосоциальные истоки гендерных ролей
- •Маскулинность
- •Фемининность
- •5.4. Направленность личности и ее слагаемые
- •5.5. Веер мотивов и его специфика
- •I. Производственно-экономическая:
- •II. Семья и воспитание детей:
- •III. Дача:
- •Практикум в структуре раздела: тест "ждет ли вас успех?"
- •5.6. Способности и социальные роли личности
- •5.6.1. Сущность и компетентностная основа социальных ролей
- •5.6.2. Условия эффективной реализации ролей
- •5.7. Ресурсы личности и группы в продуцировании инноваций
- •2.Элементы одарённости и креативности в разработке инноваций:
- •3.Предприимчивость как ресурсы продвижения инноваций:
- •Практикум в структуре раздела: барьеры в развитии творчества
- •5.8. Перипетии самооценки личности
- •5.8.1. Сущность и факторы формирования самооценки
- •5.8.2. Уровни самооценки как образ своего «я»
- •5.8.3. Механизмы защиты собственного имиджа
- •5.9. Слагаемые и проблемы коммуникативных качеств личности
- •5.9.1. Психофизиологические особенности уровня коммуникабельности
- •5.9.2. Элементы нлп во взаимодействии с «другими»
- •5.9.3. «Прокрустово ложе» предвзятости
- •5.9.4. Плюсы и минусы слагаемых коммуникабельности
- •5.10. Личность и собственность
- •5.10.1. Личность как экономическая «особа»
- •5.10.2. Собственность – внутренний и внешний капитал личности
- •5.10.3. Собственность и структура личности
- •Практикум в структуре раздела: Задание для самостоятельной работы
- •Вопросы для анализа фрагмента из книги в.Зомбарта
- •Вопросы для самоанализа
- •Задания
- •Литература
- •Раздел VI малая группа и коллектив в зеркале социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •6.1. Малая группа: признаки, состояния, процессы
- •6.2. Конформизм и независимость в группе
- •6.3. Инновация как влияние меньшинства группы на ее большинство
- •6.4. Команда и коллектив в психолого-экономическом измерении
- •6.4.1. Значимость коллектива и его структурные параметры
- •6.4.2. Ценностно-ориентационное единство общностей
- •6.4.3. Формальная структура и разделение труда
- •6.4.4. Неформальные статусы в группе и человеческий фактор
- •6.4.5. Оценки личности и коллектива и обратная связь
- •6.4.6. Уровни развития коллектива и его психологический климат
- •6.4.7. Психология команды и её конкурентоспособность
- •Возможные альтернативные позиции соперничающих команд
- •Практикум в разделе Тренинг «Четкость функциональных взаимосвязей в команде»
- •6.4.8. Групповое мышление и способы его коррекции
- •Практикум в разделе:
- •Оценка климата в фирме по методу фирмы «Уайлд Оутс Маркет»
- •Задания
- •Задание группе
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VII социальное взаимодействие: сотрудничество и конфликты
- •Компетенции
- •7.1. Взаимодействие: его виды и стили
- •Конкретные виды взаимодействия в социальных системах, между отдельными людьми
- •7.2. Сотрудничество как единство общения и деятельности
- •7.2. Личностные ресурсы сотрудничества
- •Практикум в разделе: Тренинг навыков сотрудничества
- •7.4. Конфликты и возможности их преодоления
- •7.4.1. Типология конфликтов
- •7.4.2. Потенциалы конфликтности
- •7.4.3. Стадии развития конфликтов и их преодоление
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VIII управление как психолого-экономическая категория
- •Компетенции
- •8.1. Сущность управления и векторы его изучения
- •8.2. Управление как регулирование деятельности
- •8.2.1. Функция целеполагания и программирования
- •8.2.2. Функция: организация и координирование
- •8.2.3. Контроль и оценка как обратная связь
- •8.3. Демократизация управления – сплав доверия, достоинства и дисциплины
- •8.4. Принятие решения как специфический управленческий механизм
- •Роль информации и правила ее использования в процессе принятия решения;
- •Характеристики способов принятия решения (коллективные или индивидуальные);
- •8.5. Руководитель как организатор эффективной деятельности
- •8.5.1. Стиль взаимодействия в управлении
- •Типы руководителя в зависимости от стиля его работы
- •Положительные и отрицательные характеристики конкретных стилей руководства
- •8.5.2. Деятельностные качества руководителя
- •1. Наиболее значимые качества и умения человека для осуществления функции целеполагания:
- •4. Умения и свойства человека для осуществления оптимальных контактов в коллективе:
- •8.5.3. Авторитет и имидж руководителя
- •8.5.4. «Лидерская имиджелогия» Бальтасара Грасиана
- •О личности лидера
- •О взаимодействии с людьми
- •Искусство соперничества
- •8.6. Механизмы оценки и обратной связи
- •8.6.1. Психологические нюансы оценочной ситуации
- •8.6.2. Негативная оценка: особенности восприятия и воздействия
- •8.6.3. Общие требования к критике и оценке
- •Вопросы для самоанализа
- •Задание
- •Литература
- •Раздел IX этноконфессиональные и культурологические аспекты социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •9.1. Психологическая и экономическая антропология и их субъекты
- •9.2. Психология народов и ее субъекты
- •9.3. Этнические самосознание и поведение и их проявления
- •9.4. Психология и экономика религиозной практики
- •9.5. Психология межэтнического взаимодействия
- •9.6. Специфика форм и последствий взаимодействия
- •9.7. Истоки восточной мудрости
- •Ритуалы как нормы и традиции
- •О нравственных основах управления
- •Об общих требованиях к руководителю
- •О важных особенностях людей
- •О практике самосовершенствования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Предметный указатель
- •Указатель практических рекомендаций и некоторых упражнений
- •Литература
7.4. Конфликты и возможности их преодоления
Если рассматривать конфликт в русле нашей работы, то его можно интерпретировать как форму противодействия, как резкий спад в сотрудничестве или даже как его разрыв. Ведь сотрудничество - это согласованность и гармония отношений и действий, равновесие в контактах и взаимодействиях, а конфликт приводит к сбою этого, к размежеванию во взглядах и позициях людей, к столкновению противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций (S<->S). Особенностью конфликтов является то, что диссонанс, разрыв в сотрудничестве сопровождаются неприязнью людей друг к другу, Существенные противоречия и разлад плюс негативные эмоции – вот психологическая сущность конфликта.
7.4.1. Типология конфликтов
Социальные психологи, как отечественные, так и зарубежные, выделяют по возможным последствиям две основные разновидности конфликтов: положительные, продуктивные (в ходе которых происходит скачок в отношениях, развитие отдельной личности или общностей в целом) и отрицательные, деструктивные (в ходе которых хотя и наблюдается развитие отдельный личностей, но в целом нарушается взаимодействие, сотрудничество с людьми). Такая дифференциация конфликтов показывает, что они выступают естественным и нормальным явлением, которого практически невозможно избежать. Существует интересное выражение: «Конфликтов нет только на кладбище», и это вполне обоснованно.
В статусном отношении и конфликты могут осуществляться по вертикали официальных и управленческих отношений (чиновник – посетитель, руководитель – подчиненный) и по горизонтали (разногласие двух специалистов, двух руководителей, двух политических деятелей). Также основой для классификации конфликтов нередко выступают: признаки их проявления, протекания – открытые и скрытые конфликты, временная протяженность конфликтов: кратковременные и долговременные, затяжные; степень интенсивности протекания: интенсивные и стертые конфликты.
в классификации конфликтов по их содержанию мы будем исходить из уже рассмотренной концепции. Это позволяет распределить все конфликты на две большие группы – деятельностные и личностные. К деятельностным относятся несколько разновидностей конфликтов
1.Конфликты намерений как расхождения, разногласия в целях, ценностных ориентация, планах, замыслах, желаниях и стремлениях сотрудничающих лиц. Противоречия возникают из – за неодинакового ответа на вопросы: « К чему надо стремиться?», «Чего добиваться?», «Ради чего действовать?» и т.п. К данной разновидности стоит отнести конфликты, возникающие из-за недостатка информации о путях и направлениях деятельности: «Куда идти?».
2.Ролевые конфликты или конфликты компетенций, которые обычно происходят из-за не правильного, нечеткого распределения функций, поручений, заданий, их дублирования, перекладывая своих обязанностей на чужие плечи, дисгармонии деловых качеств людей и т.п. Смысл конфликта обычно заключен в вопросах: «Кто и когда делает?», «Как, каким образом необходимо выполнять роль?», «В какой степени обоснованно распределены компетенции?». Нередко подобные конфликты возникают из-за недопонимания исполнителями своих функций, неумения их выполнять. Также причиной «конфликтов компетенций» выступают ошибки в указаниях ответственных лиц или руководителей, приводящие к дезорганизованности работы, сбоям в общественных делах.
3.Конфликты оценок создаются в ситуациях, где возникают разногласия в оценке хода и результатов деятельности человека, его поведения и действий. Это не только ссоры между оценивающим и оцениваемым, но также расхождения с любым из них у людей, добивающихся справедливости оценки, заинтересованных в ней. На практике такие конфликты часто возникают из-за необъективности в оценке человека, которая вызывается:
а) расплывчатостью оценочных критериев и их неодинаковым пониманием как исполнителем, так и должностными лицами (что естественно и нормально для одного руководителя, может быть совершенно неприемлемым для другого, поэтому претензия человека «Вам не угодишь»);
б) отсутствием должного дифференцированного подхода оценке и стимулировании человека, вызванным незнанием или непониманием возможностей и способностей специалиста, его самооценки, характерных реакций на оценивание;
в) отсутствием у большинства руководителей и должностных лиц привычки, их неумением или нежеланием доказательно, аргументировано обосновать человеку объективность оценки) «Я сказал, что ты плохо работаешь, и все тут»)
4 Конфликты связей, возникающие из-за неумения людей общаться друг с другом в делах, нарушения норм этики взаимоотношений, грубости и бестактности при выполнении деловых ролей.
Личные конфликты обычно не имеют под собой официальной, деловой основы, не связаны на момент коллизии с исполнением конфликтующими каких-то конкретных совместных деятельностей, а определяются сугубо индивидуальными отношениями. Но часто за казалось бы субъективным противоречием скрыто, подспудно может стоять неудовлетворенность ранее осуществлявшимися общими делами (также и деятельностные конфликты могут потаенно или неосознанно иметь личные причины).
Если классифицировать конфликты по их содержанию, то для этого можно найти немало оснований, которые будут по своему отличаться в каждой сфере жизнедеятельности. Но если рассматривать вертикальные конфликты (между руководством и исполнителями), то большинство из них можно подразделить также не деловые и морально-психологические.
К деловым конфликтам можно отнести следующие: экономические: в первую очередь из-за права обладания собственностью или невыполнения взятых обязательств в работе; материально-финансовые (использование государственных средств в корыстных целях), административно-правовые (нарушение руководителем законных прав работающих, нарушение исполнителями трудовой дисциплины и т.п.), организационно – производственные (недостатки в обеспечении материальных условий труда, организационные ошибки, нарушение правил внутреннего распорядка), оценочные (недостатки требований и неэффективный контроль, необъективная оценка труда исполнителя), управленческо-стилевые (неадекватность стиля руководства коллективом уровню его развития).
К морально – психологическим конфликтам относятся: статусно-этические (нарушение этики руководителем, несоблюдение норм трудовой морали), обще – этические (поступки, действия и слова, в которых проявляются низкая культура общения и чувств, слабое знание этических норм), характерологические (психофизиологические и психологические недостатки и особенности людей), перцептивные (негативные установки в восприятии и понимании других людей), а также некоторые другие.
Мы не случайно приводим различные основания классификации конфликтов, их краткие характеристики. Дело прежде всего в том, что умение правильно воспринять характер конфликта, понять причины и мотивы, приведшие к нему, свидетельствуют о психологических возможностях к сотрудничеству, способствует преодолению коллизий. Есть очень обоснованное и правильное мнение о том, что предупредить конфликты всегда легче, чем их ликвидировать. Поэтому, изучая сущность и причины конфликтов, очень важно видеть и прогнозировать потенциалы конфликтности и в деятельности и в людях.