
- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел I методологические основы социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •1.1. Междисциплинарность социальной и экономической психологии
- •1.2. Поливариантность предмета социальной и экономической психологии
- •1.3. Поведение и деятельность как проявления индивидуальной и социальной активности
- •1.4. Жизнедеятельность – осмысленное сочетание вариантов поведения и деятельности
- •1.5. Взаимосвязь деятельности и другие феномены социальной и экономической психологии
- •1.6. Уровни деятельности и их взаимосвязи
- •1.7. Структура деятельности, изоморфизм и эмерджентность в социальной и экономической психологии
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел II группы и страты в структуре общества
- •Компетенции
- •2.1. Сущность групп и их типология
- •2.2. Толпы и страты как большие группы
- •3.Класс квалифицированного труда;
- •4. Класс полуквалифицированного труда;
- •5. Класс неквалифицированного труда.
- •2.3. Маркетинг как искусство работы с группами потребителей
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел III социальные нормы и роли в их психологическом и институциональном значении
- •Компетенции
- •3.1. Сущность и проблемы дифференциации социальных норм и институтов
- •3.2. Нормы, их виды и роль в жизнедеятельности человека
- •3.3. Механизмы освоения и нарушения норм
- •3.4. Моральные установления общества и их интериоризация
- •3.5. Особенности правовых норм и стратификационные факторы девиантного поведения
- •3.6. Социальные роли и типология экономического поведения
- •3.7. Социализация: сущность и детерминанты
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел IV психология информационных технологий
- •Компетенции
- •4.1. Информация и алгоритмы ее анализа
- •4.2. Взаимосвязь ит с внутренним миром человека
- •4.3. Решение и рациональное поведение человека
- •4.4. Искажения информации и слухи
- •4.5. Реклама как технология информирования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел V личность как субъект персонифицированной деятельности
- •Компетенции
- •5.1. Личность и факторы ее формирования
- •2. Направленность
- •3. Способности
- •4. Самооценка
- •5.2. Биопсихические параметры личности
- •5.3. Биосоциальные истоки гендерных ролей
- •Маскулинность
- •Фемининность
- •5.4. Направленность личности и ее слагаемые
- •5.5. Веер мотивов и его специфика
- •I. Производственно-экономическая:
- •II. Семья и воспитание детей:
- •III. Дача:
- •Практикум в структуре раздела: тест "ждет ли вас успех?"
- •5.6. Способности и социальные роли личности
- •5.6.1. Сущность и компетентностная основа социальных ролей
- •5.6.2. Условия эффективной реализации ролей
- •5.7. Ресурсы личности и группы в продуцировании инноваций
- •2.Элементы одарённости и креативности в разработке инноваций:
- •3.Предприимчивость как ресурсы продвижения инноваций:
- •Практикум в структуре раздела: барьеры в развитии творчества
- •5.8. Перипетии самооценки личности
- •5.8.1. Сущность и факторы формирования самооценки
- •5.8.2. Уровни самооценки как образ своего «я»
- •5.8.3. Механизмы защиты собственного имиджа
- •5.9. Слагаемые и проблемы коммуникативных качеств личности
- •5.9.1. Психофизиологические особенности уровня коммуникабельности
- •5.9.2. Элементы нлп во взаимодействии с «другими»
- •5.9.3. «Прокрустово ложе» предвзятости
- •5.9.4. Плюсы и минусы слагаемых коммуникабельности
- •5.10. Личность и собственность
- •5.10.1. Личность как экономическая «особа»
- •5.10.2. Собственность – внутренний и внешний капитал личности
- •5.10.3. Собственность и структура личности
- •Практикум в структуре раздела: Задание для самостоятельной работы
- •Вопросы для анализа фрагмента из книги в.Зомбарта
- •Вопросы для самоанализа
- •Задания
- •Литература
- •Раздел VI малая группа и коллектив в зеркале социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •6.1. Малая группа: признаки, состояния, процессы
- •6.2. Конформизм и независимость в группе
- •6.3. Инновация как влияние меньшинства группы на ее большинство
- •6.4. Команда и коллектив в психолого-экономическом измерении
- •6.4.1. Значимость коллектива и его структурные параметры
- •6.4.2. Ценностно-ориентационное единство общностей
- •6.4.3. Формальная структура и разделение труда
- •6.4.4. Неформальные статусы в группе и человеческий фактор
- •6.4.5. Оценки личности и коллектива и обратная связь
- •6.4.6. Уровни развития коллектива и его психологический климат
- •6.4.7. Психология команды и её конкурентоспособность
- •Возможные альтернативные позиции соперничающих команд
- •Практикум в разделе Тренинг «Четкость функциональных взаимосвязей в команде»
- •6.4.8. Групповое мышление и способы его коррекции
- •Практикум в разделе:
- •Оценка климата в фирме по методу фирмы «Уайлд Оутс Маркет»
- •Задания
- •Задание группе
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VII социальное взаимодействие: сотрудничество и конфликты
- •Компетенции
- •7.1. Взаимодействие: его виды и стили
- •Конкретные виды взаимодействия в социальных системах, между отдельными людьми
- •7.2. Сотрудничество как единство общения и деятельности
- •7.2. Личностные ресурсы сотрудничества
- •Практикум в разделе: Тренинг навыков сотрудничества
- •7.4. Конфликты и возможности их преодоления
- •7.4.1. Типология конфликтов
- •7.4.2. Потенциалы конфликтности
- •7.4.3. Стадии развития конфликтов и их преодоление
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VIII управление как психолого-экономическая категория
- •Компетенции
- •8.1. Сущность управления и векторы его изучения
- •8.2. Управление как регулирование деятельности
- •8.2.1. Функция целеполагания и программирования
- •8.2.2. Функция: организация и координирование
- •8.2.3. Контроль и оценка как обратная связь
- •8.3. Демократизация управления – сплав доверия, достоинства и дисциплины
- •8.4. Принятие решения как специфический управленческий механизм
- •Роль информации и правила ее использования в процессе принятия решения;
- •Характеристики способов принятия решения (коллективные или индивидуальные);
- •8.5. Руководитель как организатор эффективной деятельности
- •8.5.1. Стиль взаимодействия в управлении
- •Типы руководителя в зависимости от стиля его работы
- •Положительные и отрицательные характеристики конкретных стилей руководства
- •8.5.2. Деятельностные качества руководителя
- •1. Наиболее значимые качества и умения человека для осуществления функции целеполагания:
- •4. Умения и свойства человека для осуществления оптимальных контактов в коллективе:
- •8.5.3. Авторитет и имидж руководителя
- •8.5.4. «Лидерская имиджелогия» Бальтасара Грасиана
- •О личности лидера
- •О взаимодействии с людьми
- •Искусство соперничества
- •8.6. Механизмы оценки и обратной связи
- •8.6.1. Психологические нюансы оценочной ситуации
- •8.6.2. Негативная оценка: особенности восприятия и воздействия
- •8.6.3. Общие требования к критике и оценке
- •Вопросы для самоанализа
- •Задание
- •Литература
- •Раздел IX этноконфессиональные и культурологические аспекты социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •9.1. Психологическая и экономическая антропология и их субъекты
- •9.2. Психология народов и ее субъекты
- •9.3. Этнические самосознание и поведение и их проявления
- •9.4. Психология и экономика религиозной практики
- •9.5. Психология межэтнического взаимодействия
- •9.6. Специфика форм и последствий взаимодействия
- •9.7. Истоки восточной мудрости
- •Ритуалы как нормы и традиции
- •О нравственных основах управления
- •Об общих требованиях к руководителю
- •О важных особенностях людей
- •О практике самосовершенствования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Предметный указатель
- •Указатель практических рекомендаций и некоторых упражнений
- •Литература
Конкретные виды взаимодействия в социальных системах, между отдельными людьми
Виды взаимодействия |
Субъект-объектное воздействие |
Субъект-субъектное |
|
содействие |
противодействие |
||
|
S
S Sо
|
S
S s S
|
S
S s S
|
Информационное (понятийное) |
Информирование Внушение Поучение Уведомление Оповещение |
Убеждение Сочувствие Сопереживание Диалог |
Спор, ссора Несогласие Противоречие Разногласие |
Двигательное (операциональное) |
Копирование Подражание Имитация |
Помощь Идентификация Конвейерная реализация функций |
Разлад |
Комбинированное (комплексное) |
Манипулирование Управление Инструктирование Принуждение Гипноз |
Наставничество Воспитание Взаимосодействие |
Конфликт Раздор Диссонанс Дисгармония |
В социально-психологических исследованиях феномен стиля рассматривался больше (исходя из исследований К. Левина) применительно к стилю руководства (управления). В них стиль руководства определяется в широком значении как целостная специфическая система устойчиво повторяющихся особенностей деятельности руководителя (мотивов и целей, содержания, способов), обладающая внутренней гармонией и выработанная для осуществления функций управления в определенных условиях. В узком значении стиль - это специфическая система способов деятельности, в том числе способов общения.
В контексте нашей работы мы считаем более целесообразным рассматривать стиль как проявление индивидуальных особенностей не только со стороны руководителя, но и со стороны всех членов социального объединения (сотрудников, партнеров, должностных лиц и т.п.). Это позволяет несколько модифицировать традиционную классификацию стилей (К. Левин на основе экспериментов выделил авторитарный, коллегиальный (демократический) и попустительский стили), понять специфику взаимодействия, проявляемую каждым человеком. При этом типология стиля выводится из превалирующей направленности (ориентации) индивида на значимые параметры социального окружения и собственной деятельности, Данные направленности могут быть следующими:
I - ориентация на собственный опыт, лично выработанные позиции и суждения о состоянии дел, сложившейся обстановки, на собственные мерки правильности - неправильности поведения и действий окружающих;
II - ориентация на коллективное (групповое) мнение, совместно выработанный опыт, на общественные оценки состояния дел и уровня активности (личного вклада) отдельных участников деятельности;
III - ориентация на уникальность и своеобразие каждой отдельной личности, учет и принятие ее особенностей и характеристик, даже порой идущих вразрез интересам коллектива, группы;
IV - ориентация на нормы и компетенции, регламентирующие документы (приказы, распоряжения, инструкции), а также наличные указания должностных лиц, находящихся на более высоких ступенях социальной и производственной иерархии.
Вполне понятно, что на разных "ступеньках" социальной лестницы каждая конкретная ориентация будет определять в чем-то своеобразный, непохожий на других, стиль взаимодействия отдельного индивида. В интерпретации или названии детерминированного таким образом стиля для конкретных лиц, неадекватных по своему социальному статусу, вполне могут быть использованы различные термины. Покажем это на примере людей, в традиционном понимании занимающих альтернативные "места" в организационной иерархии, - рядового участника деятельности (S0;; Os) и руководителя коллектива, группы (Ss, S) (см. табл. 5).
Анализируя представленную таблицу, нам бы хотелось отметить следующие обстоятельства. Во-первых, весьма сложно, а вероятно и невозможно, найти людей, в деятельности которых олицетворяется какая-либо единственная ориентация: действительность побуждает или заставляет учитывать и какие-то другие параметры взаимодействия: особенности ситуации, в которых проходит деятельность, позиции и характер взаимодействующих лиц, собственное состояние и т.д. Но все же у каждого человека в жизненной ориентации наблюдается приоритет какой-то одной стилевой ориентации (эгоист, коллективист, конформист и т.п.).
Таблица 5
Классификация стилей взаимодействия в зависимости от ориентации людей
Превалирующая ориентация
|
Практикуемый стиль взаимодействия |
|
Рядовым участником |
Руководителем |
|
I |
эгоцентрический (эгоистический) |
авторитарный (автократический) |
II |
коллективистический или конформистский |
демократический, коллегиальный или корпоративный |
III |
дружеский, альтруистический, или невме-шивающийся |
гуманный или либеральный (попустительский) |
IV |
исполнительский или инертный |
бюрократический (директивный) или регламентирующий |
Во-вторых, даже при одной стилевой ориентации могут быть различные инварианты, порой существенно отличающиеся друг от друга. К примеру, человек может быть истинным коллективистом, т.е. строить свои поступки и действия, исходя из ценностей, норм, общественны оценок коллектива. Но может быть и псевдоколлективизм, когда человек "поддакивает" группе, соглашается с нею, всюду подчеркивает свою связь с нею, но делает это только потому, что другим людям эта группа импонирует, а это, в свою очередь, поднимает престиж и статус каждого его члена. На самом же деле отношение к коллективу в душе данного человека более чем прохладное, и в разговорах с очень близкими людьми он негативно отзывается о его назначении и делах. В данном случае человек выступает скорее всего в качестве конформиста (конформизм - внешнее согласие и поддержка норм и образцов поведения общности при внутреннем неприятии, духовном их отторжении).
Рассмотренное обстоятельство говорит также о том, что в любой стилевой ориентации могут проявляться и положительные и отрицательные характеристики, поэтому говорить о каком-то одном стиле (например, о демократическом), что он всегда хорош, и ему нет альтернативы, а какой-то другой стиль - постоянно плох -это, по крайней мере, некоторое преувеличение. Но об этом мы конкретно поговорим в разделе об управлении и стиле руководства.
И еще одно. Изложенные критерии и пример дифференциации стилей взаимодействия отнюдь не являются единственно верными, а тем более всеобъемлющими. Коль скоро стиль - это сугубо индивидуальное проявление особенностей деятельности и общения человека, подходы к его анализу могут и должны быть разнообразными, с использованием несходных друг с другом оснований, чтобы с разных позиций, с разных точек зрения раскрыть уникальные особенности каждой человеческой личности. Ведь взаимодействие между людьми лишь тогда по-настоящему продуктивно, когда каждый из них выступает своеобразной и творческой личностью.
Социально-психологическое содержание стиля взаимодействия любого индивида неизбежно включает в себя и ряд интериоризированных норм этики и этикета отношения к людям. Причем в деловой сфере этические нормы ни в коем случае не нужно понимать как свод только моральных сентенций к нравственным характеристикам человека. Деловая этика - это прежде всего умение в обыденных ситуациях быть приемлемым для других людей - сотрудников, партнеров, компаньонов.
В этом плане интересны шесть принципов делового этикета, которые, опираясь на данные статистического анализа, сформулировал Д. Ягер, подкрепив их цитатами из высказываний руководителей крупных американских фирм.
1. Делайте все вовремя. "Будьте внимательны к окружающим и помните об обычных правилах вежливости, то есть делайте все в срок, будьте пунктуальны, назначенные встречи вносите в свой рабочий календарь. Именно такие мелочи больше всего и помогают".
2. Не болтайте лишнего. "Надо очень внимательно следить за тем, что вы говорите, и четко представлять, какие последствия может иметь утечка информации для тех, кто с ней работает". Смысл этого принципа в том, что вы обязаны хранить секреты корпорации, учреждения или конкретной сделки так же бережно, как и тайны личного характера.
3. Будьте любезны, доброжелательны и приветливы. "Культура любой организации складывается из взглядов и поступков ее сотрудников. В конечном счете недобрые замыслы и поступки никогда не приведут к добрым результатам и делам. Так что, как бы на вашу фирму или на вас ни наседали, старайтесь остаться вежливыми, приветливыми и оптимистичными".
4. Думайте о других, а не только о себе. "Если в вас нет достаточно сочувствия к вашим клиентам, нет понимания их нужд и проблем, - это ваша огромная ошибка".
Внимание к окружающим должно проявляться не только в отношении клиентов или покупателей, оно распространяется на сослуживцев, начальство и подчиненных.
Уважайте мнение других, старайтесь понять, почему у них сложилась та или иная точка зрения. Не начинайте сразу огрызаться, когда кто-то ставит под сомнение качество вашей работы: покажите, что цените соображение и опыт других людей. Уверенность в себе не должна мешать вам быть скромным.
5. Одевайтесь как положено. "Первое впечатление складывается при первой встрече. Так что произвести его надо сразу же. Приглядывайтесь к людям, прислушивайтесь, выбирайте образцы для подражания".
Самый главный принцип, о котором ни в коем случае не следует забывать, - это то, что прежде всего вы должны стремиться вписаться в ваше окружение по службе, а внутри этого окружения - в контингент работников вашего уровня.
6. Говорите и пишите хорошим языком. "Тот, кто умеет четко выразить свою мысль, обладает большим преимуществом. Неумение как следует писать и говорить нередко отбрасывает человека назад, и его способности могут пропасть впустую"1.
Приведенные краткие прагматические принципы этикета с небольшой "иллюстрацией", на наш взгляд, более приемлемы и лучше воспринимаемы, чем своды абстрактных моральных норм.
Как уже говорилось, взаимодействие в обществе всегда проявляет себя в конкретных формах. Поэтому следующим нашим шагом будет анализ общения и сотрудничества как форма взаимодействия.