6.4. Команда и коллектив в психолого-экономическом измерении
Выше мы неоднократно пытались провести мысль о том, что наиболее известным психолого-экономическим феноменом, связанным с малой (средней) группой, является коллектив, к разновидностям которого можно так или иначе отнести такие «житейские» понятия, как команда, фирма, корпорация, организация. В сути всех приведенных терминов понимание совокупности людей, сориентированных на достижение определенных социально-экономических результатов, прежде всего удовлетворение потребностей и запросов клиентов и прибылей для своих сообществ. Правда, коллектив – понятие более широкое, поскольку объединения людей такого рода встречаются во всех сферах социальной жизни: обучении, спорте, армии, в государственных и социальных органах и т.д. и т.п. В связи с многоликостью и одновременно унифицированными характеристиками данных сообществ важно разобраться в общих закономерностях их функционирования и эффективности.
6.4.1. Значимость коллектива и его структурные параметры
В последнее время в отечественных науках (прежде всего в социологии, социальной, общей и педагогической психологии, в педагогике) теория коллектива подвергается определенной переоценке и пересмотру, а порой и полному отрицанию. Многие ее концептуальные положения, в справедливости которых еще недавно не сомневались даже оппоненты, сегодня подвергаются серьезной критике, и в дискуссиях высказываются мнения об их несостоятельности. Происходит это из-за многочисленных причин, но все же в основе такого явления лежат следующие реалии:
во-первых, значительное снижение многих экономических и производственных показателей, а то и полное банкротство когда-то хорошо известных и прославленных в каждом регионе России и даже в союзе стран, трудовых коллективов - заводов, фабрик, строительных организаций, шахт, а более всего колхозов и совхозов; это как бы высветило не только их хозяйственную, но и социальную несостоятельность;
во-вторых, в связи с социально-экономическим кризисом в обществе и тяжелейшим положением в учебных заведениях, на производстве и в других сферах, дала заметные сбои теория "воспитания в коллективе и через коллектив", а практика свела к минимуму возможности его влияния на человека. К тому же сама суть высшей и средней школы потребовала перехода на личностные показатели организации и оценки эффективности обучения;
в-третьих, маятник отношений в обществе и психологии конкретной личности по примеру западных сообществ резко качнулся от коллективизма к индивидуализму, подкрепляясь при этом ставшими широко известными в стране только недавно международными правовыми документами о правах и свободах личности.
Казалось бы, теории коллектива должны потерпеть в недалеком будущем полное фиаско. Но жизнь учит за временными трудностями и перипетиями видеть важнейшие первоосновы человеческого бытия, которые в сути своей мало в чем изменятся, сколько бы не менялась окружающая действительность. К таким первоосновам прежде всего относится необходимость в совместной деятельности на разных этапах и в разных областях человеческой жизни. Трудовая, учебная, военная, спортивная (в командах) и др. деятельности, совместные увлечения научными, нравственными, духовными идеями, неформальное общение в группах, совместный отдых и т.п. - все это предполагает обращение теории и практики к группе, коллективу, а также наличие и развитие соответствующих умений организовать коллектив, жить в нем. В своей работе мы придерживаемся такой позиции, оставляя читателям право «заменять» термин коллектив словами «группа», «команда», «организация» и т.п. От смены терминов в большинстве случаев суть не меняется. Кстати, слово коллектив – одно из самых авторитетных в Японии, и это не мешает гражданам этой страны, являясь коллективистами, добиваться экономических и социальных успехов в масштабах всего мирового хозяйства. В научном плане значение слова коллектив в данной стране подтверждается его самым широким использованием. Весьма показателен такой факт. Когда в последние десятилетия 19 века в Японию стали проникать западные (американские и европейские) социологические идеи, то слово «социология» первоначально было переведено как «гунгаку» - наука о коллективе и лишь впоследствии в японском языке появился термин «сякайгаку» - наука об обществе.
Эпицентр, квинтэссенция проблем коллектива - это взаимодействие между группой и личностью, степени их единства или противопоставления. Если каждая личность, из определенного количества которых формируется коллектив, отождествляет, идентифицирует себя со всем его составом - все проблемы могут быть сняты. И наоборот, если даже во внешне благополучном коллективе многие представленные в нем индивиды ощущают внутреннюю дискомфортность - это означает, что в недалеком времени такой коллектив или прекратит свое существование или претерпит существенную реконструкцию.
Согласно сформулированным в первом разделе концептуальным положениям, практически значимое рассмотрение коллектива может быть обеспечено лишь в том случае, если мы сумеем найти и общие и частные точки соприкосновения теории коллектива и теории личности. Видеть в особенностях коллектива отражение конкретных параметров каждой личности и наблюдать в личностных характеристиках их трансформацию в нечто коллективное - по сути важнейшая задача интеграционной теории коллектива и личности. Чрезвычайно важен ответ на вопрос о том, сочетание каких обоюдных свойств и качеств и в какой пропорции вносит гармонию во взаимодействие личности и коллектива. Но к сожалению, психологические разработки проблем личности и коллектива (особенно за рубежом), чаще всего идут параллельными курсами, не смыкаясь в обоюдно значимых "узлах", не находя потенциальных возможностей интеграции. Такую возможность дают, на наш взгляд, теоретические построения на основе структуры деятельности, которые мы рассмотрели в первом разделе книги. Там были отражены изоморфные параметры основных социально-психологических феноменов. В этой связи конкретизируем схему взаимодействия (взаимосвязи) между параметрами личности и коллектива, отображенными на схеме 2, на отдельном рисунке (см. рис. 7).
Рисунок показывает сложную перипетию направлений и возможных способов взаимодействия и взаимовлияния коллектива и личности. Причем по-настоящему понять, что такое коллектив, что делает органичным союз коллектива и личности, мы сможем лишь после детального анализа показанных линий взаимосвязи. Их рассмотрение мы будем осуществлять по горизонтальным внешним связям.
Рис. 13. Взаимосвязь и взаимовлияние изоморфных параметров коллектива и личности.