
- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел I методологические основы социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •1.1. Междисциплинарность социальной и экономической психологии
- •1.2. Поливариантность предмета социальной и экономической психологии
- •1.3. Поведение и деятельность как проявления индивидуальной и социальной активности
- •1.4. Жизнедеятельность – осмысленное сочетание вариантов поведения и деятельности
- •1.5. Взаимосвязь деятельности и другие феномены социальной и экономической психологии
- •1.6. Уровни деятельности и их взаимосвязи
- •1.7. Структура деятельности, изоморфизм и эмерджентность в социальной и экономической психологии
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел II группы и страты в структуре общества
- •Компетенции
- •2.1. Сущность групп и их типология
- •2.2. Толпы и страты как большие группы
- •3.Класс квалифицированного труда;
- •4. Класс полуквалифицированного труда;
- •5. Класс неквалифицированного труда.
- •2.3. Маркетинг как искусство работы с группами потребителей
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел III социальные нормы и роли в их психологическом и институциональном значении
- •Компетенции
- •3.1. Сущность и проблемы дифференциации социальных норм и институтов
- •3.2. Нормы, их виды и роль в жизнедеятельности человека
- •3.3. Механизмы освоения и нарушения норм
- •3.4. Моральные установления общества и их интериоризация
- •3.5. Особенности правовых норм и стратификационные факторы девиантного поведения
- •3.6. Социальные роли и типология экономического поведения
- •3.7. Социализация: сущность и детерминанты
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел IV психология информационных технологий
- •Компетенции
- •4.1. Информация и алгоритмы ее анализа
- •4.2. Взаимосвязь ит с внутренним миром человека
- •4.3. Решение и рациональное поведение человека
- •4.4. Искажения информации и слухи
- •4.5. Реклама как технология информирования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел V личность как субъект персонифицированной деятельности
- •Компетенции
- •5.1. Личность и факторы ее формирования
- •2. Направленность
- •3. Способности
- •4. Самооценка
- •5.2. Биопсихические параметры личности
- •5.3. Биосоциальные истоки гендерных ролей
- •Маскулинность
- •Фемининность
- •5.4. Направленность личности и ее слагаемые
- •5.5. Веер мотивов и его специфика
- •I. Производственно-экономическая:
- •II. Семья и воспитание детей:
- •III. Дача:
- •Практикум в структуре раздела: тест "ждет ли вас успех?"
- •5.6. Способности и социальные роли личности
- •5.6.1. Сущность и компетентностная основа социальных ролей
- •5.6.2. Условия эффективной реализации ролей
- •5.7. Ресурсы личности и группы в продуцировании инноваций
- •2.Элементы одарённости и креативности в разработке инноваций:
- •3.Предприимчивость как ресурсы продвижения инноваций:
- •Практикум в структуре раздела: барьеры в развитии творчества
- •5.8. Перипетии самооценки личности
- •5.8.1. Сущность и факторы формирования самооценки
- •5.8.2. Уровни самооценки как образ своего «я»
- •5.8.3. Механизмы защиты собственного имиджа
- •5.9. Слагаемые и проблемы коммуникативных качеств личности
- •5.9.1. Психофизиологические особенности уровня коммуникабельности
- •5.9.2. Элементы нлп во взаимодействии с «другими»
- •5.9.3. «Прокрустово ложе» предвзятости
- •5.9.4. Плюсы и минусы слагаемых коммуникабельности
- •5.10. Личность и собственность
- •5.10.1. Личность как экономическая «особа»
- •5.10.2. Собственность – внутренний и внешний капитал личности
- •5.10.3. Собственность и структура личности
- •Практикум в структуре раздела: Задание для самостоятельной работы
- •Вопросы для анализа фрагмента из книги в.Зомбарта
- •Вопросы для самоанализа
- •Задания
- •Литература
- •Раздел VI малая группа и коллектив в зеркале социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •6.1. Малая группа: признаки, состояния, процессы
- •6.2. Конформизм и независимость в группе
- •6.3. Инновация как влияние меньшинства группы на ее большинство
- •6.4. Команда и коллектив в психолого-экономическом измерении
- •6.4.1. Значимость коллектива и его структурные параметры
- •6.4.2. Ценностно-ориентационное единство общностей
- •6.4.3. Формальная структура и разделение труда
- •6.4.4. Неформальные статусы в группе и человеческий фактор
- •6.4.5. Оценки личности и коллектива и обратная связь
- •6.4.6. Уровни развития коллектива и его психологический климат
- •6.4.7. Психология команды и её конкурентоспособность
- •Возможные альтернативные позиции соперничающих команд
- •Практикум в разделе Тренинг «Четкость функциональных взаимосвязей в команде»
- •6.4.8. Групповое мышление и способы его коррекции
- •Практикум в разделе:
- •Оценка климата в фирме по методу фирмы «Уайлд Оутс Маркет»
- •Задания
- •Задание группе
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VII социальное взаимодействие: сотрудничество и конфликты
- •Компетенции
- •7.1. Взаимодействие: его виды и стили
- •Конкретные виды взаимодействия в социальных системах, между отдельными людьми
- •7.2. Сотрудничество как единство общения и деятельности
- •7.2. Личностные ресурсы сотрудничества
- •Практикум в разделе: Тренинг навыков сотрудничества
- •7.4. Конфликты и возможности их преодоления
- •7.4.1. Типология конфликтов
- •7.4.2. Потенциалы конфликтности
- •7.4.3. Стадии развития конфликтов и их преодоление
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VIII управление как психолого-экономическая категория
- •Компетенции
- •8.1. Сущность управления и векторы его изучения
- •8.2. Управление как регулирование деятельности
- •8.2.1. Функция целеполагания и программирования
- •8.2.2. Функция: организация и координирование
- •8.2.3. Контроль и оценка как обратная связь
- •8.3. Демократизация управления – сплав доверия, достоинства и дисциплины
- •8.4. Принятие решения как специфический управленческий механизм
- •Роль информации и правила ее использования в процессе принятия решения;
- •Характеристики способов принятия решения (коллективные или индивидуальные);
- •8.5. Руководитель как организатор эффективной деятельности
- •8.5.1. Стиль взаимодействия в управлении
- •Типы руководителя в зависимости от стиля его работы
- •Положительные и отрицательные характеристики конкретных стилей руководства
- •8.5.2. Деятельностные качества руководителя
- •1. Наиболее значимые качества и умения человека для осуществления функции целеполагания:
- •4. Умения и свойства человека для осуществления оптимальных контактов в коллективе:
- •8.5.3. Авторитет и имидж руководителя
- •8.5.4. «Лидерская имиджелогия» Бальтасара Грасиана
- •О личности лидера
- •О взаимодействии с людьми
- •Искусство соперничества
- •8.6. Механизмы оценки и обратной связи
- •8.6.1. Психологические нюансы оценочной ситуации
- •8.6.2. Негативная оценка: особенности восприятия и воздействия
- •8.6.3. Общие требования к критике и оценке
- •Вопросы для самоанализа
- •Задание
- •Литература
- •Раздел IX этноконфессиональные и культурологические аспекты социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •9.1. Психологическая и экономическая антропология и их субъекты
- •9.2. Психология народов и ее субъекты
- •9.3. Этнические самосознание и поведение и их проявления
- •9.4. Психология и экономика религиозной практики
- •9.5. Психология межэтнического взаимодействия
- •9.6. Специфика форм и последствий взаимодействия
- •9.7. Истоки восточной мудрости
- •Ритуалы как нормы и традиции
- •О нравственных основах управления
- •Об общих требованиях к руководителю
- •О важных особенностях людей
- •О практике самосовершенствования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Предметный указатель
- •Указатель практических рекомендаций и некоторых упражнений
- •Литература
5.8.3. Механизмы защиты собственного имиджа
Эмоциональная и интеллектуальная потребность личности в высокой самооценке естественно вызывает стремление всячески защитить себя в случае некомпетентных нападок на личность и (или) "потери лица" и (или) «собственного имиджа» по каким-то причинам, т.е. когда или неблагополучные обстоятельства, или публичная неудача, или неспособность справиться с трудной задачей побуждают или принуждают снизить собственную самооценку. В этих случаях человек использует различные приемы собственного оправдания, которые, с подачи 3. Фрейда и его дочери – Анны Фрейд психологи стали называть защитные механизмы личности. Сущностью защитных механизмов является "ограждение" собственного «Я» (Эго) и в первую очередь самооценки и самоуважения (собственного имиджа) от негативных травмирующих личность переживаний, признание себя невиновным в происшедших провалах, невезениях, фиаско. Механизмы защиты могут иметь интровертированную и экстравертированную направленность. В случае интровертированности механизмов личность ищет доказательства своей невиновности или (и) аргументы собственной поддержки в самом себе, в своих внутренних и внешних реакциях. К таким механизмам относятся:
сублимация - удовлетворение или подавление неудовлетворенности желаний, а так же компенсация отсутствия успехов в какой-то деятельности посредством другой, более удачной деятельности. Например, человек, не достигший желанных вершин в бизнесе, переключается в политику;
идентификация - повышение чувства собственной значимости путем уподобления себя с выдающимися личностями, известными людьми, поиск в себе качеств, присущих данным людям. Человек, неспособный проявиться яркими достижениями, выделиться среди других, отождествляет себя с современными историческими личностями, литературными героями, общепризнанные успехи которых высоко оцениваются и признаются;
мечтания - в безудержных фантазиях человек ищет спасения от трудно разрешимых проблем и неудовлетворенности жизнью, воображая себя личностью, легко справляющейся с недостатками и трудностями, успешно достигающим поставленных целей. Несбывшиеся желания у такого человека удовлетворяются в собственном воображении;
перцептивная защита – выборное восприятие информации, когда травмирующие сведения, оценки не воспринимаются. Такое состояние может стать совершенно привычным и человек в данном случае теряет объективную обратную связь с окружающим миром;
вытеснение гнетущих или просто неприятных мыслей из сознания - человек бессознательно вытесняет неприятные впечатления, воспоминания о досадных и тягостных случаях из сознания, не допускает размышлений по поводу трудных проблем. В конце концов частое вытеснение может привести к эмоциональным срывам и психическим стрессам. Иллюстрацией вытеснения можно назвать диалог памяти и «гордыни», который когда-то привел Ф.Ницше: «Ты сделал это» - говорит память». «Ты не мог этого сделать» - возражает гордыня и остается неумолимой. В конце концов память сдается;
к вытеснению примыкает механизм отрицания – нежелание признавать событие, которое беспокоит достоинство или самочувствие человека. В таком случае люди делают вид, что на самом деле события не таковы, какие они есть или, что они вообще не происходили. Хорошая иллюстрация для многих – неверное припоминание некоторых ситуаций, которые произошли в прошлом;
уход от решения проблем - человек изо всех сил стремится проявить себя в различных деятельностях, справиться с возникшими трудностями, но после ряда неуспешных попыток отказывается от борьбы, боясь потерпеть поражение или, чувствуя (порой необоснованно) свою невозможность преодолеть перипетии судьбы, уходит в алкоголизм, в наркоманию и т.д. Особенно рост таких реакций происходит в период социально-экономических кризисов;
Регрессия – возврат к более раннему уровню развития или более упрощенной манере самовыражения. Некоторых людей в определенных случаях отличает так называемая «ребячливость», за которой они пытаются скрыть трудно разрешимые обстоятельства или приуменьшить состояние тревоги.
К экстравертированным механизмам защиты прежде всего относятся:
проекция - в случае неудачной деятельности, проступков и правонарушений человек возлагает вину за них не на самого себя, а на других людей, приписывает собственные недостатки и изъяны, свои негативные моральные качества и побуждения всем окружающим, возлагая всю ответственность на них: "ты сам такой", "вы все такие", "что во мне плохо, в вас еще хуже". Проекция - наиболее частый механизм самооправдания;
рационализация - "не очень-то хотелось". Человек, не достигший желанной цели, осознанно или неосознанно выдвигает аргументы, согласно которым поставленная ранее цель была не столь необходимой, а может даже и недостойной его. Известный пример рационализации описан в басне И.А. Крылова, когда лисица, не сумев достать гроздь зрелого винограда, заявила "а виноград-то зелен";
поиск сочувствия - стремление завоевать симпатии других людей, вызвать у них соучастие и соболезнование и таким образом поддержать чувство собственного достоинства, невзирая на неудачи, трудности, низкие оценки руководителей и т.д.;
замещение – когда травмирующая информация и (или) ситуация овладевает человеком, вызывая его недовольство собой и окружающими, индивид стремится избавиться от внутреннего напряжения. Для этого он порой находит «козла отпущения» и выливает на него свою злость, после чего чувствует себя лучше;
эксцентричное поведение - человек стремится совершать поступки, привлекающие внимание других, совершает различные выходки, несвойственные для него в обычных ситуациях и т.д.
Наличие разнообразных механизмов защиты самооценки и самоуважения личности, ее «собственного имиджа» служит еще одним подтверждением того, насколько они значимы для любого из нас, в какой степени стремимся мы их "лелеять" и оберегать.