Практикум в структуре раздела: барьеры в развитии творчества

Развивая и стимулируя творчество, поиск новых решений привычных проблем со стороны организаторов и политических лидеров, преодолевая их страх мыслить оригинально, следует помнить, что существуют нюансы в наших оценках и фразах, которые становятся «барьерами» на пути творческих мыслей людей. Как считают специалисты, к таким оборотам речи, вопросам, оценкам, можно отнести:

1. Перевод разговора с предмета на обсуждение достоинств и недостатков противника:

"Вы на ложном пути",

"Что Вы можете знать об этом?!",

"Не понимаю, чего Вы добиваетесь?!",

"А какое Вам до этого дело?!",

"А кто Вас просил...?",

"Будьте благоразумны!",

"Вы что смеётесь?",

2. Перевод разговора с предмета на обсуждение достоинств и недостатков обстоятельств:

«А кто этим будет заниматься?»

«Это не окупится…», «Мы уже пробовали это»,

Замечательно…, но…»,

«Окружающие не доросли до этого»,

«Это не вписывается в общепринятое понимание»,

«Народу это не понравится»,

«У нас и без этого хватает забот»,

«Кому это нужно?»,

«Кто за этим стоит?»,

«Это противоречит всему нашему опыту»,

«Подождем немного»,

«Мы не можем себе этого позволить»,

«Нас никогда не поймут»,

«В нашей истории уже были такие идеи, ну, и чем они закончились? Вы же знаете?».

3. Попытка отмахнуться от идеи, обсуждая ее:

«А что в этом нового?»,

«Это не выдерживает критики»,

«Слишком рискованно»,

«А дальше что?»,

«Кто-нибудь, наверное, уже пробовал не сделать это»,

«Я уже думал об этом, но ничего всерьез не получилось»,

«Это не ново».

5.8. Перипетии самооценки личности

С течением времени в сознании каждого человека складывается обобщенный "образ Я" - своего рода "Я-концепция", интегрирующая в себе весь опыт жизнедеятельности человека. Она является одновременно и психологическим и физиологическим образованием, поскольку, как считают психологи, включает в себя следующие образы:

образ моего физического "Я", т.е. образ тела и его функции;

образ моего социального "Я", т.е. то, как меня восприни­мают другие;

образ моего реального "Я", т.е. образ "Я" в сравнении с другими;

образ моего идеального "Я", в который входят те способности и качества личности, которые в наибольшей степени отвечают ее ценностям и устремлениям.

5.8.1. Сущность и факторы формирования самооценки

Одним из важных составляющих "Я-концепции" являются самооценка личности, которая выступает как оценка человеком самого себя, своих возможностей, качеств, места среди других людей. От того, какая самооценка сложится у личности, во многом зависит эффективность ее деятельности, ее общественные позиции и отношение к другим людям.

В свое время американский психолог У.Джеймс предложил оригинальную формулу самооценки:

У

П

С =

где С – самооценка, У – успех человека, П – его притязания.

Сформировать и повысить свою самооценку можно или добиваясь все новых успехов или постоянно снижая притязания. Эта значимая формула лишь в общем виде показывает сущность процессов формирования отношения к себе. На самом деле механизмы и факторы формирования самооценки различны. Рассмотрим основные из них.

Во-первых, как уже говорилось, самооценка человека своим наиболее частым «истоком» имеет деятельность, когда происходит неоднократная оценка его действий, поступков, сформированных для реализации онтогенетических и организационных ролей, знаний, умений, навыков, способностей и т.д. Чем раньше и успешнее человек включается в практическую полезную, престижную или (и) высокооцениваемую деятельность, тем быстрее формируется высокий уровень его самооценки. Хорошим примером здесь выступают повышенные и обостренные самооценки детей, чьи творческие успехи рано проявляются: музыкантов, певцов, танцоров, математиков и т.д. На самооценке через деятельность личности, естественно, будут сказываться и "веер деятельностей", которыми удачно или неудачно овладевает индивид, и сравнение собственных успехов в деятельности с аналогичными результатами партнеров и, особенно, "конкурентов", и масштаб признания его экономических, профессиональ­ных, деловых достижений - окружающими людьми (а через средства массовой информации аудитория - субъект оценки может быть весьма и весьма значительной). В связи с развитием технологий для современных людей все более усиливаются возможности все более поднимать уровень собственной значимости за счет подлинных или даже мнимых успехов в виртуальных деятельностях: компьютерных играх, разных конкурсов и т.п.

Во-вторых, каждый индивид в обществе обладает определе­ным материальным достатком, и чем богаче становится человек, тем больше для многих индивидов это дополняет уверенности в жизни. Таким образом казалось бы сугубо экономический фактор - наличие и уровень собственности (в большинстве своем материализованных результатов деятельности) выступает мощнейшим стимулом самооценки и самоуважения личности (бедность и нищета редко укрепляют достоинство человека). Механизм данного влияния вполне понятен. В современном «вещном» и «монетарном» мире собственность дает возможность пользоваться различными статусными предметами и услугами (автомобили, недвижимость, поездки в разные страны и регионы и т.п.), и эти сугубо внешние факторы и для человека, и для окружающих становятся особо значимым мерилом успеха. Известное понятие, введенное Т.Вебленом, - демонстративное потребление – говорит именно об этом.

В-третьих, на формирование самооценки личности будут влиять вкупе с его материальным благополучием стратовые и групповые особенности его окружения. Чем выше положение страты или группы по социальной лестнице, тем скорее можно ожидать от человека соответствующей оценки своего положения в обществе, своего профессионального и должностного статуса. (Причем некоторые группы и их лидеры специально подчеркивают свою элитность, престижность принадлежности к ней индивида по национальным, этническим, наследственным и иным признакам). Многим «простым» людям бросается в глаза амбициозность мероприятий и взаимных оценок эстрадных, политических, театральных и иных «звезд» и зачастую «приближенных» к ним, особенно детей.

В-четвертых, характер отношения к человеку в семье, школе, трудовом коллективе и т.д. также отразится на уровне самооценки. Например, в авторитарной среде, где основной метод воздействия на человека - давление, игнорирование его уникальности так или иначе становление самооценки будет замедляться.

В-пятых, некоторые природные данные также играют свою роль в формировании самооценки: красивая девочка, которой любуются и восхищаются окружающие и которой предугадывают в будущем роль известной фотомодели скорее, чем другие, почувствует свою самоценность, перенеся ее со своей привлекательности на все качества личности. Точно так же незаурядные физические данные (сила, ловкость, борцовские качества и т.д.) формируют в человеке снисходительное отношение к людям, не имеющим таких достижений.

У зрелого человека обычно наблюдается самооценка, при которой происходит смысловая интеграция своих внутренних потенций, свойств и особенностей. Такой человек знает свои положительные и отрицательные качества, видит их влияние на успешность – не успешность различных видов деятельности и поэтому может вполне уверенно и правильно прогнозировать свои результаты, будущие успехи и т.д. Данная интегрированная самооценка становится определенной степенью самоуважения и поэтому она обычно устойчива. Самоуважение как комплекс самооценок обычно включает в себя разномасштабные оценки собственных успехов и возможностей в разных областях жизнедеятельности, но опорой ему выступают наиболее значимые из них. Хотя все же самоуважение зачастую подвергается всевозможным колебаниям в зависимости от субъективных и объективных причин, "наплывающих" на человека. Очень верно сказал об этом М. Ларошфуко: "Море с вечным приливом и отливом волн - вот точный образ себялюбия, неустанного движения его страстей и бурной смены его вожделений".

Общее самоуважение у "зрелого" индивида обосабливаливается в автономную подструктуру личности, поскольку накапливающийся громадный опыт оценок и самооценок в разных ситуациях и обстоятельствах помогает адаптироваться ко многим перипетиям жизнедеятельности. Самоуважение, самооценка "берут на себя" реализацию следующих функций в деятельности:

определение социально приемлемых и индивидуально подходящих критериев эффективности собственных усилий;

сличение на этой основе целей и результатов деятельности;

оценка уровня своих способностей;

контроль за адекватностью используемых средств и способов;

поиск и формулирование наиболее перспективных для личностного комфорта и развития целей и ценностей последующей жизнедеятельности и т.п.

Значимость названных функций самооценки и самоуважения предопределяет важность понимания того, какое самоуважение сложилось у конкретного индивида и каким образом оно может повлиять на протекание деятельности. И здесь разговор должен пойти прежде всего об уровне самооценки и самоуважения.