
- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел I методологические основы социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •1.1. Междисциплинарность социальной и экономической психологии
- •1.2. Поливариантность предмета социальной и экономической психологии
- •1.3. Поведение и деятельность как проявления индивидуальной и социальной активности
- •1.4. Жизнедеятельность – осмысленное сочетание вариантов поведения и деятельности
- •1.5. Взаимосвязь деятельности и другие феномены социальной и экономической психологии
- •1.6. Уровни деятельности и их взаимосвязи
- •1.7. Структура деятельности, изоморфизм и эмерджентность в социальной и экономической психологии
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел II группы и страты в структуре общества
- •Компетенции
- •2.1. Сущность групп и их типология
- •2.2. Толпы и страты как большие группы
- •3.Класс квалифицированного труда;
- •4. Класс полуквалифицированного труда;
- •5. Класс неквалифицированного труда.
- •2.3. Маркетинг как искусство работы с группами потребителей
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел III социальные нормы и роли в их психологическом и институциональном значении
- •Компетенции
- •3.1. Сущность и проблемы дифференциации социальных норм и институтов
- •3.2. Нормы, их виды и роль в жизнедеятельности человека
- •3.3. Механизмы освоения и нарушения норм
- •3.4. Моральные установления общества и их интериоризация
- •3.5. Особенности правовых норм и стратификационные факторы девиантного поведения
- •3.6. Социальные роли и типология экономического поведения
- •3.7. Социализация: сущность и детерминанты
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел IV психология информационных технологий
- •Компетенции
- •4.1. Информация и алгоритмы ее анализа
- •4.2. Взаимосвязь ит с внутренним миром человека
- •4.3. Решение и рациональное поведение человека
- •4.4. Искажения информации и слухи
- •4.5. Реклама как технология информирования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел V личность как субъект персонифицированной деятельности
- •Компетенции
- •5.1. Личность и факторы ее формирования
- •2. Направленность
- •3. Способности
- •4. Самооценка
- •5.2. Биопсихические параметры личности
- •5.3. Биосоциальные истоки гендерных ролей
- •Маскулинность
- •Фемининность
- •5.4. Направленность личности и ее слагаемые
- •5.5. Веер мотивов и его специфика
- •I. Производственно-экономическая:
- •II. Семья и воспитание детей:
- •III. Дача:
- •Практикум в структуре раздела: тест "ждет ли вас успех?"
- •5.6. Способности и социальные роли личности
- •5.6.1. Сущность и компетентностная основа социальных ролей
- •5.6.2. Условия эффективной реализации ролей
- •5.7. Ресурсы личности и группы в продуцировании инноваций
- •2.Элементы одарённости и креативности в разработке инноваций:
- •3.Предприимчивость как ресурсы продвижения инноваций:
- •Практикум в структуре раздела: барьеры в развитии творчества
- •5.8. Перипетии самооценки личности
- •5.8.1. Сущность и факторы формирования самооценки
- •5.8.2. Уровни самооценки как образ своего «я»
- •5.8.3. Механизмы защиты собственного имиджа
- •5.9. Слагаемые и проблемы коммуникативных качеств личности
- •5.9.1. Психофизиологические особенности уровня коммуникабельности
- •5.9.2. Элементы нлп во взаимодействии с «другими»
- •5.9.3. «Прокрустово ложе» предвзятости
- •5.9.4. Плюсы и минусы слагаемых коммуникабельности
- •5.10. Личность и собственность
- •5.10.1. Личность как экономическая «особа»
- •5.10.2. Собственность – внутренний и внешний капитал личности
- •5.10.3. Собственность и структура личности
- •Практикум в структуре раздела: Задание для самостоятельной работы
- •Вопросы для анализа фрагмента из книги в.Зомбарта
- •Вопросы для самоанализа
- •Задания
- •Литература
- •Раздел VI малая группа и коллектив в зеркале социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •6.1. Малая группа: признаки, состояния, процессы
- •6.2. Конформизм и независимость в группе
- •6.3. Инновация как влияние меньшинства группы на ее большинство
- •6.4. Команда и коллектив в психолого-экономическом измерении
- •6.4.1. Значимость коллектива и его структурные параметры
- •6.4.2. Ценностно-ориентационное единство общностей
- •6.4.3. Формальная структура и разделение труда
- •6.4.4. Неформальные статусы в группе и человеческий фактор
- •6.4.5. Оценки личности и коллектива и обратная связь
- •6.4.6. Уровни развития коллектива и его психологический климат
- •6.4.7. Психология команды и её конкурентоспособность
- •Возможные альтернативные позиции соперничающих команд
- •Практикум в разделе Тренинг «Четкость функциональных взаимосвязей в команде»
- •6.4.8. Групповое мышление и способы его коррекции
- •Практикум в разделе:
- •Оценка климата в фирме по методу фирмы «Уайлд Оутс Маркет»
- •Задания
- •Задание группе
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VII социальное взаимодействие: сотрудничество и конфликты
- •Компетенции
- •7.1. Взаимодействие: его виды и стили
- •Конкретные виды взаимодействия в социальных системах, между отдельными людьми
- •7.2. Сотрудничество как единство общения и деятельности
- •7.2. Личностные ресурсы сотрудничества
- •Практикум в разделе: Тренинг навыков сотрудничества
- •7.4. Конфликты и возможности их преодоления
- •7.4.1. Типология конфликтов
- •7.4.2. Потенциалы конфликтности
- •7.4.3. Стадии развития конфликтов и их преодоление
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VIII управление как психолого-экономическая категория
- •Компетенции
- •8.1. Сущность управления и векторы его изучения
- •8.2. Управление как регулирование деятельности
- •8.2.1. Функция целеполагания и программирования
- •8.2.2. Функция: организация и координирование
- •8.2.3. Контроль и оценка как обратная связь
- •8.3. Демократизация управления – сплав доверия, достоинства и дисциплины
- •8.4. Принятие решения как специфический управленческий механизм
- •Роль информации и правила ее использования в процессе принятия решения;
- •Характеристики способов принятия решения (коллективные или индивидуальные);
- •8.5. Руководитель как организатор эффективной деятельности
- •8.5.1. Стиль взаимодействия в управлении
- •Типы руководителя в зависимости от стиля его работы
- •Положительные и отрицательные характеристики конкретных стилей руководства
- •8.5.2. Деятельностные качества руководителя
- •1. Наиболее значимые качества и умения человека для осуществления функции целеполагания:
- •4. Умения и свойства человека для осуществления оптимальных контактов в коллективе:
- •8.5.3. Авторитет и имидж руководителя
- •8.5.4. «Лидерская имиджелогия» Бальтасара Грасиана
- •О личности лидера
- •О взаимодействии с людьми
- •Искусство соперничества
- •8.6. Механизмы оценки и обратной связи
- •8.6.1. Психологические нюансы оценочной ситуации
- •8.6.2. Негативная оценка: особенности восприятия и воздействия
- •8.6.3. Общие требования к критике и оценке
- •Вопросы для самоанализа
- •Задание
- •Литература
- •Раздел IX этноконфессиональные и культурологические аспекты социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •9.1. Психологическая и экономическая антропология и их субъекты
- •9.2. Психология народов и ее субъекты
- •9.3. Этнические самосознание и поведение и их проявления
- •9.4. Психология и экономика религиозной практики
- •9.5. Психология межэтнического взаимодействия
- •9.6. Специфика форм и последствий взаимодействия
- •9.7. Истоки восточной мудрости
- •Ритуалы как нормы и традиции
- •О нравственных основах управления
- •Об общих требованиях к руководителю
- •О важных особенностях людей
- •О практике самосовершенствования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Предметный указатель
- •Указатель практических рекомендаций и некоторых упражнений
- •Литература
3.5. Особенности правовых норм и стратификационные факторы девиантного поведения
Особая роль в современной обстановке принадлежит правовым нормам. Точно так же, как и моральные нормы, они регулируют поведение человека в обществе, но в своем становлении и действии имеют некоторые отличительные признаки, которые мы рассмотрим в сравнении.
Во-первых, правовые нормы устанавливались в официальных актах специально уполномоченными обществом или государством органами (референдум, парламент, государственная дума, законодательное собрание). Моральные же нормы "вызревают" в ходе развития социальных групп, когда происходит постепенное признание общественным мнением определенных стандартов и шаблонов поведения, их "укоренение" не столько в писаных канонах, сколько в индивидуальном и коллективном сознании в привычках, обычаях и традициях (это не исключает, однако, ситуаций, когда некоторые наиболее значимые моральные обычаи и традиции закрепляются в виде правовых норм: так называемое обычное право);
во-вторых, правовые нормы сопровождаются более жесткими официальными санкциями, которые при необходимости приводятся в действие принудительным (правоохранительным) аппаратом общества и государства: судами, прокуратурой, милицией. Моральные нормы рассчитаны больше на их добровольную реализацию, на следование им в силу внутренних убеждений, в силу признания нравов и традиций предшествующих поколений, обоснованности и справедливости общественного мнения;
в-третьих, мораль более дифференцирована в социально-психологическом плане, поскольку, хотя и выражает фундаментальные, обобщенные правила поведения (будь добрым, честным, трудолюбивым, добросовестным и т.д.), ее требования все же своеобразно воспринимаются и интерпретируются в разных слоях, стратах, группах общества. Правовые нормы, наоборот, хотя и конкретизируют и детализируют правила поведения, жизнедеятельности, но одновременно адресуют их всем гражданам определенного государства.
В истинно правовом государстве с укоренившимися нравственными традициями нормы права и нормы морали органически взаимодействуют друг с другом. С одной стороны, требования общественной нравственности всемерно учитываются нормотворческими и законодательными органами при создании правовых норм. Последняя в таком случае выступает в качестве квинтэссенции общественно одобряемого морального требования. Соответственно правовые нормы и законы должны воплощать в себе высшие принципы гуманизма, справедливости, равенства людей. С другой стороны, нарушение морально санкционированной правовой нормы вызывает естественное осуждение со стороны нравственно зрелых членов общества, и такая ее морально-психологическая поддержка делает правовое воздействие более эффективным и в профилактическом и в воспитательном плане. Активное взаимодействие права и морали, таким образом, содействует утверждению прогрессивных моральных предписаний, а нормы морали, в свою очередь, наполняют правовые императивы глубоким нравственным содержанием. Если этого не происходит, работоспособность обоих видов норм снижается, а то и сходит на нет.
Еще об одной общей характеристике правовых и моральных норм было сказано выше: при внутреннем освоении и превращении в побудители и образцы реального поведения они схожи своими психологическими и социально-психологическими механизмами и зависят от многих уже показанных (в частности, на рис. 6) факторов и отношений между ними. Микроситуации при усвоении различных норм во многом идентичны. Но, как уже отмечалось, существенным отличием правовой нормы является то, что субъектом ее устанавливающим и контролирующим является государство в лице своих официальных органов, оно же осуществляет санкционирование различных отклонений от норм и законов. Именно поэтому при освоении и функционировании правовой нормы действуют еще факторы макроплана, т.е. обстоятельства, характеризующие состояние государства в целом: его социально-политическую, экономическую, финансовую стабильность и т.д. И с этой точки зрения в настоящее время и в ближайшем будущем существует немало факторов, которые нейтрализуют, а то и совершенно "снимает" действие правовых норм.
Россия, а тем более ее регионы, только начинает строить по настоящему правовое общество, поскольку в советском праве адекватно не были представлены важнейшие юридические документы по вопросам международного права (особенно конвенции и декларации по правам и свободам граждан и малых народов), частного права (прежде всего вопросов собственности, имущественных и неимущественных отношений, предпринимательской инициативы, торгового права), многих аспектов гражданского права и т.д., и т.п.
В России, как ни в одной другой цивилизованной стране, в силу исторически слабой развитости права, отсутствует традиция большинства населения жить по закону, по правовым нормам; чаяния людей к объективности и справедливости ориентировались как в дореволюционное, так и в послереволюционное время на различных благодетелей и покровителей ("вот приедет барин, - барин все рассудит"), на общественные органы и организации (профсоюз, комсомол, партия), а не на закон. И сегодня многие граждане "ищут правду" не в суде, а в административных кабинетах.
Нигилизм в области правовых норм, их неприятие и неисполнение подогревает сложная социально-экономическая обстановка. Есть весьма известная на Западе теория аномии (греч. а - отрицательная частица, и nomos - закон, т.е. отсутствие законов, социальных норм), основанная Э. Дюркгеймом (см.59;60). Эта теория утверждает, что нарушение установленных правил в обществе возрастает в периоды, когда нормы не соответствуют представлениями ожиданиям людей, противоречат их опыту, когда социальные ценности и связи становятся неустойчивыми и непоследовательными. Это особенно заметно во время кризисов и радикальных социальных перемен, например, в связи со спадом всех видов производства и безудержной инфляцией. Это давнее теоретическое положение, как говорится, "один к одному" раскрывает сегодняшнее состояние нашего общества.
Слабая база основополагающих правовых документов жизнедеятельности общества усугубляется тем, что вновь принятые законы в условиях экономической и финансовой нестабильности, кризиса в важнейших отраслях производства неадекватно обеспечены необходимыми средствами, ресурсами и конкретными механизмами реализации (к примеру, законы о ветеранах, об образовании, о культуре и т.п.). В то же время налоговое законодательство весьма жестко и недальновидно изымает значительную часть доходов физических и юридических лиц, и это приводит к потере веры граждан в компетентность и деловитость государственных органов. Нарушается один из основных принципов правового государства: не только граждане несут ответственность перед государством, но и государственная власть несет ответственность перед гражданами, действуя строго на правовой основе.
Общеизвестно, что игнорирование правовых норм, «переступание» через них носят различные уровни, которые в обществе имеют дифференциацию от правонарушений до преступлений. Причиной и тех, и других могут быть как сугубо личностные факторы, так и влияния разных социально-психологических механизмов, которые уже рассмотрены выше. К примеру, широко известна роль референтных групп (особенно подростковых) в детерминации разных форм девиантного, отклоняющегося поведения, в совместном исполнении различных преступлений людей.
Большая группа или страта также имеет свои «механизмы» влияния на игнорирование норм, правонарушения и преступления. Более того, такого рода поступки и действия зачастую носят психолого-экономическую обусловленность. Об этом говорит широко используемая в теории и практике западных стран «привязывание» экономических преступлений чаще к стратам высокого уровня и уголовных преступлений – к «низшим» стратам. Известна и специальная терминология, отражающая данный факт: «беловоротничковая» и «синеворотничковая» преступность.
В силу значимости рассмотрим рост преступлений у «синих воротничков». Это обусловлено целым рядом причин. Во-первых, представители низших слоев испытывают большие социально-экономические трудности как в материальном обеспечении, так и в жилищных и иных условиях, т.е. в уровне благосостояния, в возможностях удовлетворения своих запросов и потребностей. Во-вторых, в низших слоях общества существует собственная система ценностей, специфичное отношение к алкоголю, наркотикам, другим формам досуга и поведения, в том числе и асоциальным, и эта обстановка стимулирует к девиантному (отклоняющемуся) поведению. В-третьих, дети и молодежь из необеспеченных слоев населения в связи с двумя первыми названными обстоятельствами зачастую получают адекватное воспитание, воспроизводя и преумножая суррогатные ценности, привычки и традиции "своего круга", подражая негативным образцам поведения. В-четвертых, представителей из бедных слоев общества удручают их социальный статус, незначительные возможности социального продвижения и вынужденный отказ от материальных благ.
При этом немалое количество таких людей ориентируется на "стандарты" более высоких страт, чей образ жизни пропагандируется и рекламируется средствами массовой информации как пример обретения социального престижа. Некоторые индивиды, "насмотревшись" таких примеров уже не хотят довольствоваться ролями простых "зрителей на чужом празднике", они стремятся любыми средствами вкусить плоды "сладкой жизни" в полной мере. Отсюда увеличение преступности, особенно краж, ограблений, разбоев и т.п. И, наконец, еще одно. Поскольку граждане из низших страт общества имеют меньший доступ к материальным благам, образованию и власти, они менее сведущи в правовых тонкостях защиты чести и достоинства человека и гражданина, им труднее найти квалифицированных адвокатов и юристов, поэтому они чаще оказываются жертвами несправедливых действий и необоснованных обвинений со стороны правоприменительных структур. Некоторые виды преступности не меньше распространены в более высоких стратах, но там чаще имеется возможность оставить их "скрытыми" или найти эффективную защиту.
Все вышеперечисленные причины в недалеком прошлом под влиянием идеологических структур мы бы назвали характерными лишь для "буржуазного общества". Но сегодня соответствующие явления все чаще и чаще становятся реалиями нашего образа жизни, поэтому нельзя не уделять внимания для их анализа. Кроме названных моментов для социальной психологии также важно изучение мотивов и механизмов проявления разных форм девиантного (отклоняющегося) поведения в более высоких стратах (к примеру, экономических преступлений должностных лиц, взятки и т.п.).
Социальная психология может сказать свое слово в дифференциации отклоняющегося (девиантного) преступного поведения в зависимости от особенностей социальной среды и окружающих потенциального преступника лиц (деревня - рабочий поселок - город микрорайон города), от социально-психологических характеристик конкретных личностей и т.п. К примеру, американский исследователь Д. Глейзер предложил классификацию преступных типов, которая была связана с экономической детерминацией и неплохо использовалась в практических целях (приводим лишь часть ее).
Лица, периодически повторяющие в зрелом возрасте те же преступления, которые они совершали в юности. К этой категории относятся многие мужчины в возрасте 20-30 лет, содержащиеся в тюрьмах. Они борются за осуществление юношеской мечты об обеспеченной жизни, но не идут к цели честным путем и в стрессовых ситуациях вновь совершают преступления.
Лица, живущие в среде, где в отличие от общества в целом насилию придается особое значение и где оно иногда считается обязательным, как, например, в ответ на словесное оскорбление; в таких субкультурах гораздо чаще происходят убийства и нападения.
Лица, совершающие преступления против собственности, чтобы обеспечить удовлетворение своей потребности в алкоголе и наркотиках.
Лица, участвующие в организованной преступности на различных уровнях и обычно занимающиеся представлением незаконных товаров и услуг. Систематическое изучение рынка может дать лучшее представление о спросе, предложении и других факторах, относящихся к данному виду преступной деятельности.
Лица законопослушного поведения, совершающие преступление, чтобы разрешить необычную кризисную ситуацию. Для выхода из таковой совершаются растраты, разбойные нападения и другие преступления против собственности.
Если обобщить негативный характер приведенной типологии преступлений в социально-деятельностном плане, то можно увидеть два особо отрицательных последствия: во-первых, мотивы и стимулы преступности направляют энергию и потенциалы личности (часто существенные и значительные) в асоциальное русло, тем самым не давая возможности их общественно значимому проявлению и развитию, формируя ущербность личности; во-вторых, преступное поведение одних людей становится препятствием, тормозом в развитии способностей и талантов взаимодействующих с ними индивидов, заставляют общество направлять на его преодоление значительные силы.
Сегодня в нашей стране по-прежнему обострена криминогенная ситуация. И социально-психологическая типология преступного поведения в зависимости от страт, групп и особенностей личности способна стать действенным инструментом, с помощью которого можно оптимизировать меры воздействия на девиантное поведение и поддержание общественного порядка. На основе дифференцированных методик можно осуществлять диагностику преступных типов и применения к ним соответствующих корректирующих воздействий и т.п.