
- •Содержание
- •Предисловие
- •Раздел I методологические основы социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •1.1. Междисциплинарность социальной и экономической психологии
- •1.2. Поливариантность предмета социальной и экономической психологии
- •1.3. Поведение и деятельность как проявления индивидуальной и социальной активности
- •1.4. Жизнедеятельность – осмысленное сочетание вариантов поведения и деятельности
- •1.5. Взаимосвязь деятельности и другие феномены социальной и экономической психологии
- •1.6. Уровни деятельности и их взаимосвязи
- •1.7. Структура деятельности, изоморфизм и эмерджентность в социальной и экономической психологии
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел II группы и страты в структуре общества
- •Компетенции
- •2.1. Сущность групп и их типология
- •2.2. Толпы и страты как большие группы
- •3.Класс квалифицированного труда;
- •4. Класс полуквалифицированного труда;
- •5. Класс неквалифицированного труда.
- •2.3. Маркетинг как искусство работы с группами потребителей
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел III социальные нормы и роли в их психологическом и институциональном значении
- •Компетенции
- •3.1. Сущность и проблемы дифференциации социальных норм и институтов
- •3.2. Нормы, их виды и роль в жизнедеятельности человека
- •3.3. Механизмы освоения и нарушения норм
- •3.4. Моральные установления общества и их интериоризация
- •3.5. Особенности правовых норм и стратификационные факторы девиантного поведения
- •3.6. Социальные роли и типология экономического поведения
- •3.7. Социализация: сущность и детерминанты
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел IV психология информационных технологий
- •Компетенции
- •4.1. Информация и алгоритмы ее анализа
- •4.2. Взаимосвязь ит с внутренним миром человека
- •4.3. Решение и рациональное поведение человека
- •4.4. Искажения информации и слухи
- •4.5. Реклама как технология информирования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел V личность как субъект персонифицированной деятельности
- •Компетенции
- •5.1. Личность и факторы ее формирования
- •2. Направленность
- •3. Способности
- •4. Самооценка
- •5.2. Биопсихические параметры личности
- •5.3. Биосоциальные истоки гендерных ролей
- •Маскулинность
- •Фемининность
- •5.4. Направленность личности и ее слагаемые
- •5.5. Веер мотивов и его специфика
- •I. Производственно-экономическая:
- •II. Семья и воспитание детей:
- •III. Дача:
- •Практикум в структуре раздела: тест "ждет ли вас успех?"
- •5.6. Способности и социальные роли личности
- •5.6.1. Сущность и компетентностная основа социальных ролей
- •5.6.2. Условия эффективной реализации ролей
- •5.7. Ресурсы личности и группы в продуцировании инноваций
- •2.Элементы одарённости и креативности в разработке инноваций:
- •3.Предприимчивость как ресурсы продвижения инноваций:
- •Практикум в структуре раздела: барьеры в развитии творчества
- •5.8. Перипетии самооценки личности
- •5.8.1. Сущность и факторы формирования самооценки
- •5.8.2. Уровни самооценки как образ своего «я»
- •5.8.3. Механизмы защиты собственного имиджа
- •5.9. Слагаемые и проблемы коммуникативных качеств личности
- •5.9.1. Психофизиологические особенности уровня коммуникабельности
- •5.9.2. Элементы нлп во взаимодействии с «другими»
- •5.9.3. «Прокрустово ложе» предвзятости
- •5.9.4. Плюсы и минусы слагаемых коммуникабельности
- •5.10. Личность и собственность
- •5.10.1. Личность как экономическая «особа»
- •5.10.2. Собственность – внутренний и внешний капитал личности
- •5.10.3. Собственность и структура личности
- •Практикум в структуре раздела: Задание для самостоятельной работы
- •Вопросы для анализа фрагмента из книги в.Зомбарта
- •Вопросы для самоанализа
- •Задания
- •Литература
- •Раздел VI малая группа и коллектив в зеркале социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •6.1. Малая группа: признаки, состояния, процессы
- •6.2. Конформизм и независимость в группе
- •6.3. Инновация как влияние меньшинства группы на ее большинство
- •6.4. Команда и коллектив в психолого-экономическом измерении
- •6.4.1. Значимость коллектива и его структурные параметры
- •6.4.2. Ценностно-ориентационное единство общностей
- •6.4.3. Формальная структура и разделение труда
- •6.4.4. Неформальные статусы в группе и человеческий фактор
- •6.4.5. Оценки личности и коллектива и обратная связь
- •6.4.6. Уровни развития коллектива и его психологический климат
- •6.4.7. Психология команды и её конкурентоспособность
- •Возможные альтернативные позиции соперничающих команд
- •Практикум в разделе Тренинг «Четкость функциональных взаимосвязей в команде»
- •6.4.8. Групповое мышление и способы его коррекции
- •Практикум в разделе:
- •Оценка климата в фирме по методу фирмы «Уайлд Оутс Маркет»
- •Задания
- •Задание группе
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VII социальное взаимодействие: сотрудничество и конфликты
- •Компетенции
- •7.1. Взаимодействие: его виды и стили
- •Конкретные виды взаимодействия в социальных системах, между отдельными людьми
- •7.2. Сотрудничество как единство общения и деятельности
- •7.2. Личностные ресурсы сотрудничества
- •Практикум в разделе: Тренинг навыков сотрудничества
- •7.4. Конфликты и возможности их преодоления
- •7.4.1. Типология конфликтов
- •7.4.2. Потенциалы конфликтности
- •7.4.3. Стадии развития конфликтов и их преодоление
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Раздел VIII управление как психолого-экономическая категория
- •Компетенции
- •8.1. Сущность управления и векторы его изучения
- •8.2. Управление как регулирование деятельности
- •8.2.1. Функция целеполагания и программирования
- •8.2.2. Функция: организация и координирование
- •8.2.3. Контроль и оценка как обратная связь
- •8.3. Демократизация управления – сплав доверия, достоинства и дисциплины
- •8.4. Принятие решения как специфический управленческий механизм
- •Роль информации и правила ее использования в процессе принятия решения;
- •Характеристики способов принятия решения (коллективные или индивидуальные);
- •8.5. Руководитель как организатор эффективной деятельности
- •8.5.1. Стиль взаимодействия в управлении
- •Типы руководителя в зависимости от стиля его работы
- •Положительные и отрицательные характеристики конкретных стилей руководства
- •8.5.2. Деятельностные качества руководителя
- •1. Наиболее значимые качества и умения человека для осуществления функции целеполагания:
- •4. Умения и свойства человека для осуществления оптимальных контактов в коллективе:
- •8.5.3. Авторитет и имидж руководителя
- •8.5.4. «Лидерская имиджелогия» Бальтасара Грасиана
- •О личности лидера
- •О взаимодействии с людьми
- •Искусство соперничества
- •8.6. Механизмы оценки и обратной связи
- •8.6.1. Психологические нюансы оценочной ситуации
- •8.6.2. Негативная оценка: особенности восприятия и воздействия
- •8.6.3. Общие требования к критике и оценке
- •Вопросы для самоанализа
- •Задание
- •Литература
- •Раздел IX этноконфессиональные и культурологические аспекты социальной и экономической психологии
- •Компетенции
- •9.1. Психологическая и экономическая антропология и их субъекты
- •9.2. Психология народов и ее субъекты
- •9.3. Этнические самосознание и поведение и их проявления
- •9.4. Психология и экономика религиозной практики
- •9.5. Психология межэтнического взаимодействия
- •9.6. Специфика форм и последствий взаимодействия
- •9.7. Истоки восточной мудрости
- •Ритуалы как нормы и традиции
- •О нравственных основах управления
- •Об общих требованиях к руководителю
- •О важных особенностях людей
- •О практике самосовершенствования
- •Вопросы для самоанализа
- •Литература
- •Предметный указатель
- •Указатель практических рекомендаций и некоторых упражнений
- •Литература
2.2. Толпы и страты как большие группы
В начале анализа уделим внимание прежде всего большим группам. Во-первых, большинство из них более фундаментально, первично в жизни общества. Малые группы формируются, проходят развитие, модернизируются, меняются в своем составе и т.д. в масштабах больших групп. Во-вторых, экономика в своих функциях – производство, снабжение потребителей и предпринимателей, маркетинг, реклама и т.п. в первую очередь делает опору на большие группы, а, значит, изучение их психологии имеет существенную значимость.
Начнем анализ свойств, качеств, механизмов влияния больших групп с их спонтанно возникающего и специфического варианта – человеческой толпы. Ученые, наблюдающие данные «скопища людей», в первую очередь обращают внимание на такую их характеристику (признак), как обладание общей эмоцией – позитивной или негативной. Благодаря работам французского исследователя Г.Лебона и их компетентным комментариям З.Фрейдом (см.217,с.260-261) в социально-психологической литературе стали подчеркивать некоторые особенности, появляющиеся «в человеке» в связи с воздействием толпы. Чаще других выделяются:
чувство анонимности, стимулирующее бессознательные реакции, безответственность, угасание совести и стремления к самоконтролю;
заражаемость общими интересами и инстинктами, ради которых человек может легко принести в жертву свои личные и групповые интересы;
внушаемость, возникающая под влиянием лидеров и «зараженных» окружающих, неосознанное и безотчетное стремление подражать им.
В силу названных «механизмов» (заражение, внушение, подражание) толпа может кардинальным образом поменять поведение человека, сделать его нерациональным и преступным. Механизмы «оболванивания» человека толпой умело использовали многие политические деятели. Но чувства толпы могли заражать человека и в одиночку. Причем эти «чувства» касались разных сфер жизнедеятельности, в том числе и экономики. Если брать исторический пример такой «массовой психологии», то стоит вспомнить, что Ч.Маккей еще в середине 19 века написал книгу «Наиболее распространенные заблуждения и безумства толпы». В ней он среди многих пороков большое внимание уделил распространенности таких «безумств», как финансовые «дутые предприятия». В предисловии к изданию книги в 1852 году утверждалось: «Некоторые мании, несмотря на их дурную славу во всем мире, существовали веками, обильно процветая как среди цивилизованных и развитых народов, так и древних варваров, от которых они произошли (…). И опять же зачастую причиной массовых психозов были деньги. Рассудительные нации однажды становились отчаянными игроками и рисковали чуть ли не своим существованием ради прибыли от клочка бумаги. Цель этой книги – проследить историю наиболее известных из этих психозов. Люди, как некто удачно выразился, мыслят стадом; вы узнаете, что стадом же они сходят с ума, а в сознание приходят медленно и по одиночке» (123, с.15). Но как бы рациональные мыслители не предупреждали людей, иррациональные «безумства» в виде финансовых пирамид и других аналогичных «акций» и в настоящее время руководят экономическим поведением многих индивидов.
Что касается реальных качеств толпы в их влиянии на индивида, то они в полной мере проявляются в разных акциях футбольных фанатов во всем мире, в том числе и в России. Более того, они ярко были продемонстрированы толпой футбольных фанатов, преследующей политизированные цели на Манежной площади Москвы 11 ноября 2010 года. Толпа добивалась справедливости в правовом преследовании «кавказцев», убивших русского болельщика. Несмотря на разрушительные действия данной толпы, органами правопорядка в ней не было найдено ни одного реального организатора; даже «лидеры» толпы были анонимными. Безответственность, заражаемость и внушаемость толпы «фанатов» проявились во многих ее «погромах».
Сравнительно новым в феномене толпы становится то, что её «заражение» сегодня начинает осуществляться еще до совместного «сборища». В сетях Интернета через форумы, ссылки, комментарии нагнетаются «боевые» эмоции, которые впоследствии становятся движущей силой толпы. Интересно, что после произошедших событий еженедельник «АиФ» провел Интернет-опрос, в котором был задан единственный вопрос «Вы бы пошли на Манежку, если бы всё повторилось?». Ответы распределились следующим образом:
да, чтобы поддержать своих – 45% (423 голоса),
нет, я боюсь таких сборищ – 32% (300 голосов),
не понимаю, о чем речь – 17% (159 голосов),
да, всегда хожу на подобные мероприятия – 5% (48 голосов),
нет, однажды пострадал, теперь не хожу – 1% (6 голосов).
Всего голосов: 936 (АиФ, №51, декабрь 2010).
Таким образом, половина голосовавших заранее подготовлена к аналогичным действиям толпы. Технологии формирования и действия современной анонимно-агрессивной массы людей нуждаются в изучении и для профилактики, и для пресечения инцидентов.
Что касается научного содержания социально-психологических «механизмов» заражения, внушения, подражания, то некоторые исследователи именно их считали предметом социальной психологии. И если акцентировать внимание на реальных изменениях социального поведения людей, то такой подход можно считать вполне оправданным.
Чтобы глубже понять роль и значение больших групп в теории и практике социальной психологии, стоит разобраться еще в одном понятии, которое является одним из основных в зарубежной социологии, но у нас до последних лет рассматривалось сравнительно редко или вообще не использовалось. Речь идет о термине "страта"' и производных от него понятий. Причем сразу же надо отметить, что данный термин "пришел" в общественные науки из геологии, где он обозначает расположение пластов земли по вертикали. Латинское слово страта (stratum - слой, пласт) и его производное - стратификация в зарубежной социологии используется для обозначения расслоения в обществе, дифференциации населения на группы (слои) в определенном иерархическом ранге. Ранг слоя (группы, класса) чаще всего будет зависеть от уровня материальной обеспеченности, обладания властью или привилегиями, что, в свою очередь, обычно связано с основными сферами деятельности представителей данного слоя.
В марксистской философии и политэкономии существовало и поныне существует разделение общества на классы: рабочие, крестьяне, буржуазия и "прослойка" - интеллигенция. Но сегодня ясно, что такое деление весьма схематично и альтернативно. На самом деле, в каждом из данных классов существуют группы, отличающиеся по своему имущественному положению и социальной роли, например, рабочий класс могут составлять высоко обеспеченные рабочие престижных профессий и одновременно представители данной категории, живущие на низком материальном уровне, не имеющие аналогичного положения в обществе и в силу этого отличающиеся по многим жизненным показателям. Уравнивать, уподоблять потребности и возможности людей из разных слоев даже одного класса практически уже нельзя. При этом все большее число выходцев всех названных классов становятся предпринимателями, коммерсантами, бизнесменами и в своих интересах полностью отходят от своих прямых "родственников". Общество резко дифференцируется не столько по "отношению к средствам производства", сколько по профессиональному и материальному положению людей, их запросам и социальному статусу. И этот момент становится чрезвычайно важным для понимания общественной психологии.
Стратификация исторически была присуща организации всех человеческих сообществ (за исключением, возможно, первобытнообщинных объединений). Так, в древнеримском обществе существовали патриции, плебеи и рабы (а внутри каждого из данных слоев наблюдалась и более "тонкая" стратификация); в Индии общество подразделялось на брахманов - жрецов и мыслителей, которым надлежало определять политику, хранить и развивать высшие духовные принципы страны; кшатриев - правителей и воинов, вайшьи - земледельцев, ремесленников и торговцев; ниже этих трех каст находились шудры - или батраки, и все неквалифицированные наемные работники, кроме земледельцев.
Индийская традиция не только делит общество на большие группы, но и предписывает им определенные социально-экономические функции. В известном издавна индийском трактате «Артхашастра или наука политики» со ссылками на авторитет вед формулируется закон для каждого из четырех сословий. «Закон для брахмана – учение, обучение, жертвоприношения для себя и для других, раздача даров и их получение. Закон для кшатрия – учение, жертвоприношение, раздача даров, добывание средств к жизни военным делом и охрана живых существ. Закон для вайшьи – учение, жертвоприношение, раздача даров, земледелие, скотоводство и торговля. Закон для шудры – послушание и ведение хозяйства в повиновении у дважды рожденных, ремесло и актерство».
Поскольку в наших теоретических построениях понятия большая группа и страта рядоположны, попытаемся или "развести" или же привести их к общему знаменателю, чтобы использование данных дефиниций в сознании читателя не вызывало каких-либо особых противоречий. Сопоставление терминов показывает, что в их содержании много общего, особенно если говорить о различных вариантах вышеназванных условных групп, поскольку последние, как и социальные страты представляют собой гипотетически выделяемые межтерриториальные и межвременные «объединения» людей на основе сходных или общих признаков и характеристик. К примеру, совокупность представителей класса «олигархов» можно рассматривать и как социальную страту (в экономическом и политическом смысле) и как социальную группу (в плане изучения ее социально-психологических характеристик).
Различие между стратой и группой, по-видимому, необходимо искать в политических или статусных деталях и нюансах: понятие страта всегда отражает наличие определенного неравенства, иерархии реальных или условных общностей людей и их представителей по определенному рангу, характеризует очевидные преимущества одного слоя общества над другим (другими). Еще раз вернемся к понятию студенчество в качестве условной группы: в зависимости от материальной обеспеченности и отнесенности родителей и предков отдельных студентов к определенным классам (стратам) студенчество также можно стратифицировать по разным слоям. Аналогично, в зависимости от неодинакового уровня социальной активности членов даже контактной группы А.В. Петровский и К.К. Платонов в свое время выделяли многоуровневую (стратометрическую) структуру межличностных отношений в коллективе. Таким образом, возможны страты в условной или контактной группе (как и в целом в обществе) и это говорит об определенной иерархичности, ранговости" их членов по статусу или престижу, но саму конкретную страту также можно рассматривать в качестве социальной группы, выделяя в научных или практических целях какие-то существенные признаки ее представителей. По крайней мере ситуации, когда страту выделяют в качестве группы, а в группе, в свою очередь, заостряют внимание на статусной иерархичности ее членов, довольно часто встречаются в практике (например, в маркетинге, что мы рассмотрим чуть дальше), аналогично, их "взаимозаменяемость" порой наблюдается в попытках дифференциации форм стратификации.
Один из основателей теории иерархической структуры общества, русский ученый-эмигрант Питирим Сорокин высказал идею о наличии среди многочисленных "ипостасей" социальной стратификации трех ее основных форм - экономической, политической и профессиональной, которые в реальной жизни тесно переплетены между собой. "Люди, принадлежащие к высшему слою в каком-то одном отношении, обычно принадлежат к тому же слою и по другим параметрам, и наоборот. Представители высших экономических слоев одновременно относятся к высшим политическим и профессиональным слоям, неимущие же, как правило, лишены гражданских прав и находятся в низших слоях профессиональной иерархии. Таково общее правило, хотя существует и немало исключений" (183, с.303). В тех или иных вариациях данный подход к стратификации является определяющим и сегодня.
Поскольку изложение всех проблем в данной книге осуществляется в русле персонифицированной деятельности, проанализируем насколько значимой для стратификации является данная категория. И здесь, как мы уже показали в первой главе, в числе важнейших оснований стратификации выделялась именно профессиональная деятельность. Социолог Ф. Тоуссига изложил общую иерархию умственных и физических профессий, в составе которой:
1.верх профессиональной пирамиды: группа профессий и должностей, чаще представляющих высокопоставленных официальных лиц, крупных бизнесменов;
2.полупрофессионалы (мелкие бизнесмены и служащие):