- •Введение.
- •Учебно-тематический план дисциплины «История (ч. 1)»
- •Тема 1. Введение в курс «История».
- •Образец семейного древа.
- •Общее количество набранных баллов за задания темы 1:__________ Преподаватель:_____________
- •Тема2. Первобытный мир и зарождение цивилизации.
- •Вопросы и задания к тексту:
- •Вопросы и задания к тексту.
- •Тема3. Первые государства. Великие державы Древнего Востока.
- •Глава 125.
- •Вопросы и задания к тексту.
- •Вопросы и задания к тексту.
- •«Законы Ману» (извлечение)
- •Вопросы и задания к тексту.
- •Из книги «Лунь юй».
- •Глава I.
- •Глава II.
- •Глава IV.
- •Глава VI.
- •Глава VII.
- •Тема 4. Античная цивилизация. Древняя Греция. Древний Рим.
- •Географическая и экономическая структура Греции
- •Вопросы и задания к тексту.
- •Ксенофонт об общественном строе древней Спарты.
- •Общественный и государственный строй древней Спарты по Плутарху.
- •Аристотель о государственном строе древних Афин.
- •Вопросы и задания к тексту.
- •Легенда обосновании Рима в видении Дионисия.
- •Тит Ливий об основании Рима
- •Вергилий об основании Рима.
- •Вопросы и задания к тексту.
- •Квинтилиан. О воспитании оратора.
- •Глава 1.
- •Глава 2.
- •Для заметок
Тема 4. Античная цивилизация. Древняя Греция. Древний Рим.
Задание 1. Дайте определения следующим понятиям и терминам:
Эллада - ______________________________________________________________________________
Троянская война - ______________________________________________________________________________
Демос - ______________________________________________________________________________
Тирания - ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Демократия - ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Олигархия - ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Задание 2. Прочитайте Учебник (С.50), нижеприведенный текст, изучите таблицу и ответьте на вопросы и задания.
Географическая и экономическая структура Греции
Около VIII в. до н. э. на месте прежнего родового строя утвердилась новая политическая структура — «город-государство», полис, охватывающий сам город и прилегающую к нему территорию, населенную свободными гражданами…Полисное устройство государства воплощалось в участии граждан в народных собраниях, в судах, в принятии решений о делах государственной важности. Основой гражданства была принадлежность человека к семье, к фратрии и к филе, и люди, связанные общественными и культовыми узами, составляли замкнутую общность. Центром государства был главный город; население его объединяли общие интересы и в сфере публичной, и в сфере частной.
Размеры городов-государств были весьма различны — от очень крупных до самых маленьких. Наибольшую площадь занимала Спарта (Лакония и Мессения) — около 8400 км2, могущественная Аттика с Саламином и Оропом — 2650 км2. Все же остальные не превышали 1000. км2, а были и такие, которые располагались на площади еще меньшей: Коринф — 880 км2, Самос — 470 км2, Эгина — едва 85 км2. Некоторые государственные объединения, которые какцелое охватывали значительные территории, включали в себя несколько отдельных полисов. Так, Беотия, занимавшая общую площадь в 2580 км2, состояла из 10, а позднее из 20 таких «мини-государств». В состав Фокиды (1650 км2) их входило 22. Известно, что первая волна колонизационного движения была вызвана ростом избыточного населения: в перенаселенных городах-государствах люди искали для себя лучших условий хозяйственной деятельности. Позднейшие колонизации явились следствием переселения племен, вытесненных пришедшими дорийцами, наконец, сами победившие дорийцы 'также начали мигрировать на колониальные земли. Количественные соотношения между свободными гражданами и другими категориями жителей, в том числе рабов, в трех крупнейших государственных образованиях Греции, равно как и изменение этих соотношений в течение столетий, иллюстрирует таблица.
