Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Нечаева. Поурочное планирование по азбуке.docx....docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
253.55 Кб
Скачать

Урок 43. Старинные имена. Решение ребусов и кроссвордов. Сравнение текстов фантастических и правдивых (Азбука, с. 55, «я читаю.», с. 14–15)

Цель: развивать речь детей; учить сравнивать фантастические и правдивые тексты, решать ребусы и кроссворды.

Ход урока

I. Введение в тему:

– Разгадайте ребусы.

Наташа Надежда Вера Валя Вова

– Что можете сказать о получившихся словах?

– Что нужно знать о написании этих слов?

– Какое слово лишнее? Почему? (Надежда – полное имя, а остальные – краткие имена.)

2. Работа над темой «Имена»

– В старые-старые времена имя, которое давали человеку, отражало его особенность. Не надо пояснять, что обозначают имена Людмила, Надежда, Светлана, Владимир. Но есть имена, к которым мы уже давно привыкли, они пришли из других стран, где говорят на чужих для нас языках.

Послушайте, что они обозначают.

Женские имена:

Анна – миловидность.

Анастасия – воскресшая.

Галина – тишина.

Екатерина – чистая.

Елена – избранная.

Зоя – жизнь.

Ирина – мир.

Ксения – гостеприимная.

Лариса – чайка.

Марина – морская.

Мария – госпожа.

Наталья – родная.

Ольга – святая.

Татьяна – устроительница.

Мужские имена:

Александр – мужественный.

Алексей – защитник.

Андрей – храбрый.

Антон – состязающийся.

Борис – оберегающий.

Виктор – победитель.

Василий – царский.

Дмитрий – плодородный.

Евгений – благородный.

Игорь – сила, воинство.

Иван – дар богов.

Константин – постоянный.

Максим – величественный.

Михаил – подобный богу.

Никита – победитель.

Олег – священный.

Павел – малыш.

Пётр – камень.

Сергей – высокочтимый.

Роман – римлянин.

– Знаете ли вы, что означают ваши имена? Если нет – узнайте у ваших родителей или в специальных словарях, или в интернете.

II. Работа с учебником (с. 55).

1. Старинные имена. Полная и неполная форма имён.

- Какие редкие имена вы слышали?

– Прочитайте в учебнике старинные имена.

– Встречались ли вы с ними и где?

- Как вы думаете, почему у некоторых имён две формы: полное имя и неполное, а некоторые имена имеют только полную форму? А как вас зовут ваши родители ласково?

2. Чтение и разучивание скороговорки С. Белорусца.

– Кто такой капитан?

- прочитайте скороговорку медленно про себя, о чём она?

- Подчеркните простым карандашом

мальчики - все буквы К, девочки – все буквы П.

Проверка: Сколько букв нашли?

Работа над интонацией и логическим ударением.

Заучивание наизусть, опрос 3-5 учащихся.

– Кто ещё служит на корабле?

3. Чтение текста «Команда корабля».

А) Грамматические задания к тексту:

– Подчеркните в этом тексте имена людей и разделите на слоги.

– Назовите слова с мягкими согласными.

Б) вопросы по содержанию:

– Чей папа кормит всю команду?

– Как называют повара на корабле?

– Чем занимаются матросы, радист?

4. Разгадайте кроссворд.

(1. Канат. 2. Парус. 3. Матрос. 4. Швабра.)

– На корабле, в школе и других помещениях есть такая дверь. Что за этой дверью? (ПК – пожарный кран.)

– Для чего нужен пожарный кран?

III. Работа с тетрадью «Я читаю.» (с. 14–15).

1. Чтение текста «Коза и сова» (с. 14).

2. Чтение текста «О сове» (с. 15).

Тексты может читать учитель или читающие дети.

– Сравните два текста.

– Где выдумка? Где правда? Докажите свой выбор.

IV. Итог урока.

- Что нового узнали об именах людей?

- что нового узнали о профессиях людей?

- Какие буквы чаще встречались в прочитанных словах и текстах?