20

ІНСТРУКЦІЯ № 1

ДО ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

З ПРЕДМЕТУ

ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ ТА МІЖОСОБОВЕ СПІЛКУВАННЯ

ТЕМА: ДОСЛІДЖЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ

ОСОБИСТОСТІ, ТЕМПЕРАМЕНТУ ТА АКЦЕНТУАЦІЙНОГО ХАРАКТЕРУ ОСОБИСТОСТІ

Спеціальність: АКУШЕРСЬКА СПРАВА

Знати:

• основні етапи становлення психології як науки;

• головні проблеми та завдання психології на сучасному етапі розбудови нашого суспільства;

• методи дослідження загальної психології;

• закономірності формування та властивості психічних процесів;

• психологію та психологічну структуру особистості;

• психічний стан особистості та психічні процеси, які відбуваються в організмі людини

• поняття темпераменту

• психологічні теорії темпераменту

• основні властивості та фізіологічне підґрунтя темпераменту;

• зв'язок типів темпераменту та типів вищої нервової діяльності;

• психологічну характеристику та діагностику типів темпераменту

• поняття про характер, структуру

• основні риси та властивості характеру

• акцентуації та формування характеру

• взаємозв’язок темпераменту й характеру

Вміти:

• визначати акцентуацію характеру особистості

• виявляти причини негативних рис свого характеру

• складати рекомендації для позбавлення від негативних рис

• інтерпретувати результати дослідження після опрацювання різноманітних методик та тестів

• спостерігати, аналізувати, узагальнювати психологічні факти, об’єктивно оцінювати поведінку та соціальні дії суб’єктів

• визначати індивідуально-психологічні особливості за допомогою прийомів та методів психологічного дослідження;

• досліджувати типології особистості за тестами та методиками;

• спостерігати, аналізувати, узагальнювати психологічні факти, об’єктивно оцінювати поведінку та соціальні дії суб’єктів

• проводити діагностику темпераменту, показників екстраверсії, інтроверсії, нейротизму (стійкості встановленої поведінки);

• досліджувати тип та властивості темпераменту;

• здійснювати порівняльний аналіз теорій та типів темпераменту

• інтерпретувати результати дослідження після опрацювання різноманітних методик та тестів;

• спостерігати, аналізувати, узагальнювати психологічні факти, об’єктивно оцінювати поведінку та соціальні дії суб’єктів

Ключові поняття (вміти давати визначення):

Психологія, предмет психології, психіка, рефлекс, умовний, безумовний рефлекс, нервова система.

Загальна психологія, соціальна психологія, педагогічна психологія, медична психологія, метод, спостереження, експеримент, лабораторний, природний експеримент, бесіда, анкета, тест (психологічний).

Людина, індивід, індивідуальність, особистість, спрямованість, потреба, мотив, інтерес, переконання, ідеали, установка, свідомість, самосвідомість, поле свідомості, сон, сновидіння, гіпноз, делірій, агенція, дереалізація, гіперсомнія, кома, непритомність, «Я-концепція», рівень домагань.

Темперамент, динамічність, ригідність, екстраверсія, інтроверсія, пластичність, лабільність, сензитивність, реактивність, резистентність.

Характер, структура характеру, типи характеру, провідні риси характеру, акцентуації рис характеру.

Самостійна робота № 1. Історичний розвиток та основні етапи становлення психології, її концепції

1. Початок становлення психології, концепції Аристотеля, Платона, Сократа, еволюційне вчення Ч.Дарвіна, Е.Геккеля

2. Внесок В.Вунда, Е.Кречмера, З.Фрейда, К.Юнга в розвиток психологічної науки

3. Вчення І.М.Сєченова, І.П.Павлова та В.М.Бєхтєрева та їх значення для розвитку медичної психології

4. Роль російських та українських вчених у формуванні та розвитку психології як науки.

Самостійна робота № 2. Свідомість та несвідоме. Самосвідомість особистості

1. Поняття свідомості

2. Структура свідомості та її властивості

3. Поняття поля свідомості

4. Різновиди станів свідомості (бадьорість, сон та сновидіння, гіпноз)

5. Поняття несвідомого

6. Розлади свідомості

7. Поняття самосвідомості

8. «Я-концепція» особистості та її компоненти: когнітивний, емоційно-оцінний, поведінковий

9. Самооцінка особистості

10. Рівень домагань

11. Самоповага

Самостійна робота № 3.

Психічні якості особистості акушерки та єдність психічних і моральних якостей медичного працівника

Хід практичного заняття:

1. Усне опитування за переліком запитань

2. Письмові завдання з теми

3. Досліджувати темперамент за визначеними завданнями

4. Досліджувати та аналізувати індивідуальні властивості темпераменту (виконання завдань до теми)

5. Досліджувати характер та здібності за визначеними завданнями

6. Досліджувати та аналізувати індивідуальні властивості характеру та здібностей (виконання завдань до теми)

7. Тестовий контроль знань з теми

8. Визначати тип темпераменту за малюнками та відеороликами

9. Дослідження тип характеру за допомогою опитувальника К.Леонгарда, Н.Шмішека.

10. Перегляд відеороликів з теми заняття

11. Дослідження типу півкуль головного мозку.

12. Дослідження типології особистості за психогеометричним тестом.

13. Дослідження спрямованості особистості.

14. Методика «Дослідження самооцінювання особистості».

15. Дослідження типу темпераменту за методикою «Паспорт темперамент».

16. Дослідження властивостей темпераменту за опитувальником В.Русалова.

17. Дослідження типу темпераменту за особистісним опитувальника Айзенка.

Теоретична частина

Питання для фронтального опитування:

1. Що дає вивчення психології сучасному спеціалісту?

2. Оволодіння психологією дозволяє медику ...

3. З’ясуйте місце психології в системі наук.

4. Хто перший зробив наукове пояснення науці психологія?

5. Термін «психологія» утворено з яких двох слів?

6. Ким і коли був введений термін «психологія»?

7. Ким і коли була заснована перша експериментальна лабораторія?

8. Дайте визначення психологія – це наука, яка …?

9. На які шляхи розвитку психології як науки можна її розподілити?

10. Скільки існує етапів становлення психології як науки? Назвіть та охарактеризуйте їх.

11. Що є предметом психології?

12. Дайте визначення психіка це?

13. Які основні компоненти прояву психіки ви знаєте? Назвіть та охарактеризуйте їх.

14. Які основні завдання стоять перед сучасною психологією?

15. Назвіть основні напрями сучасної психології.

16. Скільки нараховує сучасна психологія галузей на даний період?

17. Які галузі допоможуть сучасному медичному працівникові орієнтуватися у своїй роботі? Назвіть та охарактеризуйте їх.

18. З якими науками психологія має тісний зв'язок?

19. Що таке метод наукового дослідження?

20. Які методи належать до універсальних?

21. Які методи належать до спеціальних?

22. Центральним методом універсальної групи є метод ...

23. У чому відмінність між спостереженням і експериментом?

24. Лабораторний експеримент – це експеримент, що передбачає проведення дослідження у ... , з використанням ...

25. У чому відмінність між бесідою та інтерв’ю?

26. Анкета – це метод …?

27. У чому полягає суть методу тестів?

28. Чому метод тестів не став основним у психологічних дослідженнях?

29. У чому різниця між тестом та анкетою?

30. У чому полягає суть методу соціометрії?

31. Як співвідносяться поняття «людина», «індивід», «особистість» та «індивідуальність»?

32. Розкрийте склад структури особистості (Е.Кречмер, У.Шелдон, Сіго, Ледо).

33. Охарактеризуйте структуру особистості за К.Платоновим та С.Рубінштейном.

34. Проаналізуйте погляди З.Фрейда на джерела активності особистості.

35. Які джерела активності особистості визначає вітчизняна психологія? Назвіть їх та розкрийте суть кожного поняття.

Темперамент

Питання для фронтального опитування:

1. Визначення і сутність поняття «темперамент».

2. Фізіологічні основи темпераменту.

3. У чому можуть проявлятися властивості темпераменту?

4. У чому виявляються особливості поведінки екстраверта?

5. У чому виявляються особливості поведінки інтроверта?

6. Дайте характеристику типів темпераменту (холерика, сангвініка, флегматика, меланхоліка).

7. Уявіть, що Ви керівник фірми і набираєте працівників. Осіб якого типу темпераменту ви б хотіли бачити на посадах секретаря, референта, водія транспорту, агента з реклами, біржового агента, агента зі зв’язків із громадськістю, бухгалтера, охоронця? Поясніть чому.

Характер

Питання для фронтального опитування:

1. Визначення поняття «характер».

2. Визначте місце і роль характеру в структурі особистості.

3. Проаналізуйте відмінності між темпераментом і характером людини.

4. Для чого необхідно вивчати характер людини?

5. У чому виявляється акцентуація характеру особистості?

6. Як ви розумієте народний вислів «Формувати характер треба тоді, коли дитина лежить ще впоперек ліжка, а не вздовж»

7. Чому за зовнішніми рисами обличчя людини не можна визначити її характер?

8. У народному прислів’ї сказано: «Посієш вчинок – пожнеш звичку, посієш звичку – пожнеш характер, посієш характер – пожнеш долю». Про яку закономірність характеру йдеться?

Практична частина

1. Дослідження типу півкуль головного мозку.

2. Дослідження типології особистості за психогеометричним тестом.

3. Дослідження спрямованості особистості.

4. Методика «Дослідження самооцінювання особистості».

5. Дослідження типу темпераменту (тест Айзенка)

6. Дослідження властивостей темпераменту за опитувальником «Паспорт темпераменту»

7. Визначення акцентуацій характеру за допомогою опитувальника К.Леонгарда, Н.Шмішека.

Література:

1. Вітенко І.С., Вітенко Т.І. Основи психології. – 2001. – С. 9-32, 89-106.

2. Вітенко І.С. Загальна та медична психологія. – К., 1994. – С. 5-18, 217-229.

3. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – С. 8-25.

4. Психология: Учебник для вузов / Л.Д.Столяренко. – СПб: Лидер, 2004. – С. 15-35, 276-337.

5. Психологія: Підручник/ Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін. – 4-те вид., стереотип. – К.: Либідь, 2003. – С. 12-30, 100-122

6. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2006. – С. 11-55, 194-230, 231-251.

7. Основи загальної і медичної психології / за ред. І.С.Вітенка, О.С.Чабана. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2003. – С. 8-21, 146-163.

8. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К., 2001. – С. 219-250.

Інструкція № 2 до проведення практичного заняття з предмету основи психології та міжособове спілкування

ТЕМА: ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ДІАГНОСТИКА ПІЗНАВАЛЬНИХ ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ (відчуття, сприймання, мислення, пам'ять, увага)

Спеціальність: АКУШЕРСЬКА СПРАВА

Знати:

• Загальну характеристику пізнавальних психічних процесів;

• Поняття відчуття, фізіологічне підґрунтя, види та властивості відчуттів;

• явища адаптації, синестезії, сенсибілізації;

• поняття сприймання;

• поняття мислення, розумові дії;

• операції та форми мислення;

• індивідуальні особливості та види мислення;

• поняття пам'ять, теорії та види пам’яті;

• процеси пам’яті;

• поняття увага, види уваги;

• властивості уваги

• розлади відчуттів та сприймання, мислення

Вміти:

• досліджувати процеси відчуття та сприймання особистості;

• досліджувати рівень та перебіг процесу мислення, давати оцінку логічного мислення;

• досліджувати різні види пам'яті;

• проводити діагностику уваги та швидкості її переключення;

• розв’язувати ситуаційні задачі;

• робити аналіз проведеного дослідження та інтерпретувати результати;

• спостерігати, аналізувати, узагальнювати психологічні факти, об’єктивно оцінювати поведінку та соціальні дії суб’єктів

Ключові поняття (вміти давати визначення):

Відчуття, аналізатор, рецептор, екстерорецептори, інтерорецептори, пропріорецептори, поріг чутливості, адаптація, сенсибілізація, синестезія, контраст, індукція.

Сприймання, перцепція, апперцепція, спостереження, предметність, цілісність, структурність, контактність, осмисленість, категоріальність, вибірковість, динамічний стереотип, установка, сприймання простору, сприймання руху, сприймання часу, конвенгерція, акомодація, ілюзії, галюцинації.

Мислення, розуміння, аналіз, синтез, порівняння, абстракція, узагальнення, конкретизація, класифікація, систематизація, судження, умовивід, поняття, проблемна ситуація, завдання; наочно-дійове, наочно-образне, абстрактно-логічне, теоретичне, практичне, дискурсивне, інтуїтивне, репродуктивне, продуктивне мислення; самостійність, глибина, широта, гнучкість, критичність мислення.

Пам'ять, запам’ятовування, збереження, відтворення, впізнавання, згадування, забування, обрана пам'ять, словесно-логічна пам'ять, емоційна пам'ять, рухова пам'ять, оперативна пам'ять, короткочасна пам'ять, довготривала пам'ять, ремінісценція, амнезія.

Увага, уважність, домінанта, рефлекс, обсяг, розподіл, зосередженість, спрямованість, стійкість, концентрація, переключення, довільна, мимовільна, післядовільна увага; колективна, групова, індивідуальна увага; сенсорна, моторна, інтелектуальна увага.

Хід практичного заняття:

1. Усне опитування за переліком запитань

2. Письмові завдання з теми

3. Тестовий контроль знань з теми

4. Досліджувати пізнавальні психічні процеси за визначеними завданнями

5. Досліджувати та аналізувати індивідуальні властивості пізнавальних психічних процесів

6. Визначати особливості сприймання за малюнками

7. Дослідження оцінки логічного мислення за допомогою методик «Виділення суттєвих ознак» та «Складні аналогії»

8. Дослідження уваги

Теоретична частина

Питання для фронтального опитування:

Відчуття:

1. Що таке відчуття? Які основні характеристики даного психічного процесу?

2. У чому полягає особливість відчуттів як чуттєвої форми відображення дійсності?

3. Що є фізіологічним механізмом відчуттів? Що таке «аналізатор»?

4. Які ви знаєте класифікації відчуттів?

5. За якими принципами відчуття поділяють на різновиди?

6. Охарактеризуйте основні властивості відчуттів.

7. Назвіть основні пороги чутливості. Чим вони відрізняються?

8. Що таке сенсибілізація відчуттів і яким є її механізм?

9. У чому виявляється синестезія відчуттів?

10. Що таке адаптація відчуттів і яким є її механізм?

Сприймання:

11. Який психічний процес називається сприйманням?

12. Охарактеризуйте сприймання як пізнавальний психічний процес.

13. в чому полягає взаємозв’язок відчуттів і сприймання?

14. Розкажіть про фізіологічні основи сприймань.

15. Які ви знаєте класифікації форм сприймання?

16. Охарактеризуйте загальні властивості сприймань.

17. Що таке структурність сприймання та який її механізм?

18. Що таке константність сприймання та який її механізм?

19. Як виявляється апперцепція у процесах сприймання?

20. Що таке ілюзія у сприйманні та який її механізм?

21. Що таке спостереження?

22. Що таке спостережливість?

23. У чому може виявлятися професійна спостережливість?

24. Спостережливість – це якість особистості, необхідна для успішної діяльності взагалі, а особливо для лікарської та педагогічної. Подумайте, які умови сприяють розвиткові спостережливості у лікаря; до яких помилок у діагностиці захворювання може призвести недостатня спостережливість лікаря.

Мислення:

25. Дайте визначення поняття «мислення».

26. Назвіть специфічні особливості мислення як вищої форми пізнавальної діяльності.

27. Охарактеризуйте основні типи мислення: наочно-дійове, наочно-образне, понятійне, словесно-логічне.

28. Що ви знаєте про поняття? Розкажіть про загальні й одиничні поняття.

29. Розкажіть про умовивід як вищу форму мислення.

30. У чому полягає сутність основних операцій процесу мислення?

31. Що ви знаєте про порівняння як операцію мислення?

32. Охарактеризуйте аналіз і синтез як операції мислення?

33. Дайте характеристику абстракції як операції мислительного відволікання.

34. Розкажіть про конкретизацію як процес одиничного уявлення.

35. За яким принципом мислення можна поділити на види?

36. Розкрийте суть основних стилів мислення.

37. У чому полягає суть основних якостей мислення?

38. Чи існує зв'язок мислення з іншими сферами психіки.

39. У чому полягає сутність тези С.Рубінштейна: «Думає не мозок, а людина за допомогою мозку».

Пам'ять

40. Дайте визначення поняття «пам'ять».

41. Дайте характеристику пам'яті як пізнавальному психічному процесу.

42. Чому саме пам'ять є центральним стрижнем психіки?

43. Охарактеризуйте найважливіші особливості пам'яті як пізнавального процесу.

44. Роль пам'яті у психічному житті людини.

45. За якими принципами пам'ять поділяють на різновиди? Дайте характеристику основним видам пам'яті.

46. Охарактеризуйте процеси згадування і впізнавання.

47. У чому полягає відмінність короткочасної пам'яті від оперативної?

48. Що ви знаєте про довільне і мимовільне запам’ятовування?

49. Чим довільне запам’ятовування відрізняється від мимовільного?

50. Як можна пояснити явище ремінісценції?

51. Довільне запам’ятовування залежно від міри розуміння буває …

52. Поясніть суть законну Еббінгауза (четвертий процес – забування)

53. У чому виявляються індивідуальні особливості пам'яті?

Увага

54. Дайте характеристику уваги, як психічного явища.

55. Охарактеризуйте фізіологічний механізм уваги.

56. Що таке домінанта?

57. Що є джерелом уваги особистості в її діяльності?

58. Охарактеризуйте структуру уваги.

59. Як взаємопов’язані увага та діяльність людини?

60. Які ви знаєте види уваги?

61. Дайте характеристику мимовільної і довільної уваги.

62. Що ви знаєте про після довільну увагу?

63. назвіть основні властивості уваги і розкрийте їх сутність.

Практична частина:

1. Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів. Тест «Ваш тип сприймання».

2. Дослідження процесу мислення за методиками: «Мисленнєві операції», «Виділення суттєвих ознак»

3. Дослідження вибірковості уваги

4. Дослідження пізнавальних процесів особистості за допомогою малюнків.