- •Психология
- •1. Предмет и объект психологии
- •1. Дайте определения следующих понятий:
- •2. Заполните таблицу, указав отрасль психологии, изучающую названные проблемы:
- •3. Из указанного ниже перечня проблем укажите те, которые изучаются общей психологией, и те, которые изучаются психологией труда:
- •4. Дайте определение видов человеческих ресурсов:
- •2. Основные принципы и методы психологии
- •6. Вставьте термины, соответствующие данным определениям:
- •7. Определите методы психологических исследований, которые Вы рекомендовали бы применять при изучении социально-психологического климата в организации:
- •3. Понятие о психике. Психика и организм. Мозг и психика
- •1. Сформулируйте определение «психика» - ____________________________________________
- •3. Развитие психики, ее эволюция. Охарактеризуйте четыре уровня развития психики живых организмов:
- •Дайте определение следующим категориям:
- •6. Дайте определения понятиям:
- •7. Дайте определение «сознание» и «бессознательное» -
- •4. Психология познавательных процессов
- •4. Дайте определение свойствам перцепции:
- •5. Укажите стрелками определения следующих понятий:
- •6. Дайте определение следующих свойств внимания:
- •7. Назовите качество памяти, определяющееся:
- •8. Укажите стрелками способы создания образов воображения:
- •9. Дайте определение основным операциям мышления:
- •10. Заполните таблицу, указав виды мышления в зависимости от различных признаков классификации:
- •11. Ответьте на следующие вопросы:
- •5. Эмоциональная и волевая регуляция поведения
- •1. Укажите стрелками определения видов эмоциональных состояний человека:
- •Страсть Настроения Чувства Собственно эмоции Аффект
- •2. Обозначьте цифрами последовательность фаз волевого, т. Е. Произвольного преднамеренного действия:
- •3. Укажите волевое качество человека:
- •6. Индивидуально-типологические особенности личности
- •7. По приведенным цитатам определите тип личности в зависимости от внешнего облика.
- •9. По рисункам датского художника Херлуфа Бидструпа определите темперамент господина, на шляпу которого уселся рассеянный прохожий.
- •10. Решите ситуацию и определите тип личности «работника» в зависимости от индивидуально-психологической характеристики.
- •11. Укажите основные виды темперамента и их отличительные психологические особенности. Заполните таблицу:
- •15. В акцентуации характера можно выделить положительные и отрицательные черты характера. Приведите примеры (2-3) черт характера по каждому признаку классификации. Заполните таблицу:
- •7. Психологические аспекты малых групп и коллективов
- •1. Дайте определения понятий:
- •2. Заполните таблицу, указав цифрами, к какой стадии развития коллектива относят следующие процессы:
- •3. Укажите производственную роль, если член группы выполняет следующие функции. Заполните таблицу:
- •4. Укажите стрелками тип взаимоотношений, характеризующийся:
- •Изучите условия, обеспечивающие социально-психологическую совместимость, и укажите фактическое наличие данных условий в вашем коллективе. Заполните таблицу:
- •7. Дайте определение следующим понятиям:
- •8. Укажите, к какому признаку классификации психотипов личностей в рабочей группе относятся следующие типы. Заполните таблицу:
- •10. Психология общения и коммуникации
- •1. Укажите, какие из следующих видов взаимодействия являются коммуникацией, а какие общением:
- •2. Дайте определение видов общения:
- •3. Укажите функции общения в зависимости от содержания. Заполните таблицу:
- •4. Попробуйте создать образы следующих людей. Укажите черты характера, возраст, особенности внешнего вида, манеру говорить, одежду, поведение:
- •Психологическая характеристика студента
- •170000, Г. Тверь, ул. Вагжанова, 7
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТВЕРСКОЙ ФИЛИАЛ
Кафедра Общегуманитарных и социально-экономических дисциплин
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ»
для студентов, обучающихся по направлению «Государственное и муниципальное управление»
Тверь, 2012
Копылова, О.А. Рабочая тетрадь по дисциплине «Психология» для студентов-заочников направления 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» / О.А. Копылова. – Тверь : ТФ РАНХиГС, 2012. – 38 с.
Рекомендовано для применения в учебном процессе в целях активизации самостоятельной работы и формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО студентов заочной формы обучения по направлению 081100.62 «Государственное и муниципальное управление», а также контроля за качеством подготовки студентов к сдаче промежуточной аттестации по дисциплине «Психология».
Психология
1. Предмет и объект психологии
1. Дайте определения следующих понятий:
психология – _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
предмет психологии – _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
объект психологии – __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Укажите основные этапы развития психологической науки.
Название этапа |
Временной интервал |
Основные вопросы |
1 этап. Психология как наука о душе |
|
|
2 этап. Психология как наука о сознании |
|
|
3 этап. Психология как наука о поведении |
|
|
4 этап. Современный этап развития психологии, изучение факторов, закономерностей и механизмов психики |
|
|
2. Заполните таблицу, указав отрасль психологии, изучающую названные проблемы:
Изучаемые проблемы |
Отрасль психологии |
Психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии |
|
Сознание, психические процессы, деятельность, всей личности растущего человека, условия ускорения развития |
|
Психологические особенности поведения участников уголовного процесса, психологические проблемы поведения и формирования личности преступника |
|
Закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации АСУ, новых видов техники |
|
Нужда и ожидание потребителей, психологические средства воздействия на людей с целью создания спроса на подлежащий сбыту продукт |
|
Поведение человека в условиях боевых действий |
|
Проявления и механизмы возникновения необычных, «паранормальных» явлений (телепатия, ясновидение, телекинез) |
|
Социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость, социально-психологические проявления в больших группах |
|
Закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания |
|