Міністерство освіти і науки України

Харківський інститут фінансів

Українського державного університету фінансів

та міжнародної торгівлі

Кафедра соціально-гуманітарних дисциплін

Безпека життєдіяльності методичні рекомендації щодо організації самостійної позааудиторної роботи

для студентів денної форми навчання

галузі знань 0305 «Економіка та підприємництво»

напряму підготовки 6.030508 «Фінанси і кредит»,

6.030509 «Облік і аудит»,

6.030503 «Міжнародна економіка»

освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»

Укладач: викладач кафедри Панфілова Я.О.

Розглянуто та ухвалено

на засіданні кафедри

Протокол від 26.09.2013 № 2

Харків

2013 рік

Зміст

Вступ ………………………………………………………………………………	3
Форми виконання самостійної роботи ………………………………………..…	4
Тематичний план самостійної роботи для денної форми навчання ...…………	6
Методичні рекомендації щодо самостійного вивчення окремих тем дисципліни ………………………………………………………………………..	8
Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності таксономія небезпек. Ризик як кількісна оцінка небезпек ……………………..	8
Тема 2. Застосування ризик орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС ……	10
Тема 3. Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослини, об’єкти економіки ………….…………………………………………..	11
Тема 4. Техногенні небезпеки та їхні наслідки ..………………………………..	12
Тема 5. Соціально-політичні небезпеки, їхні види та характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції населення у надзвичайних ситуаціях (НС) ……….……………………………………….…..	14
Тема 6. Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та адміністративно-територіальних одиниць (АТО) у надзвичайних ситуаціях (НС) ……………..	16
Тема 7. Управління силами та засобами об’єкта господарювання (ОГ) під час надзвичайної ситуації (НС) ………………………………………………….	18
Критерії оцінювання самостійної роботи ……………………………………….	19
Рекомендована література ………………………………………………………..	20

Вступ

Згідно з Концепцією ООН про сталий людський розвиток як програму дій на ХХІ століття, до якої приєдналася Україна, пріоритет надається забезпеченню безпеки кожної людини. Зважаючи на незадовільний стан екологічної, техногенної та соціально-політичної безпеки громадян нашої держави, якісна освіта в Україні з напряму безпечного життя та діяльності людини є не тільки актуальним, але й першочерговим завданням як країни-учасниці світового та континентального співтовариства.

У сучасному світі потенційно небезпечними є всі процеси створення та перетворення матеріальних ресурсів, використання енергії, переробки інформації. На життя людини усе частіше негативно впливають природні катаклізми. Характерною рисою сьогоднішнього дня є як збільшення кількості нещасних випадків і катастроф, так і зростання їхніх негативних наслідків.

У зв‘язку з необмеженою кількістю чинників, що впливають на безпеку людини, зміною їх чисельності та сили впливу, обмеженістю людського знання, можливостей зовнішніх систем людини тощо досягнення абсолютної безпеки є нереальним завданням. Це, в свою чергу, сприяє підвищенню ролі та актуальності вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності».

Навчальна дисципліна «Безпека життєдіяльності» займає провідне місце у структурно-логічній схемі підготовки фахівця за освітньо-кваліфікаційним рівнем «бакалавр», оскільки є дисципліною, що використовує досягнення та методи фундаментальних та прикладних наук з філософії, біології, фізики, хімії, соціології, психології, екології, економіки, менеджменту, охорони праці, цивільний захист тощо і дозволяє випускнику вирішувати професійні завдання за отриманою спеціальністю з урахуванням ризику виникнення внутрішніх і зовнішніх небезпек, що спричиняють надзвичайні ситуації та їхніх негативних наслідків.

Метою навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності» є: набуття студентом компетенцій, знань, умінь і навичок для здійснення професійної діяльності за спеціальністю з урахуванням ризику виникнення техногенних аварій та природних небезпек, що можуть спричинити надзвичайні ситуації та привести до несприятливих наслідків на об’єктах господарювання, а також формування у студентів відповідальності за особисту та колективну безпеку.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Безпека життєдіяльності» є: опанування знаннями, вміннями та навичками вирішувати професійні завдання з обов’язковим урахуванням галузевих вимог щодо забезпечення безпеки персоналу та захисту населення в небезпечних та надзвичайних ситуаціях і формування мотивації щодо посилення особистої відповідальності за забезпечення гарантованого рівня безпеки функціонування об’єктів галузі, матеріальних та культурних цінностей в межах науково-обґрунтованих критеріїв прийнятного ризику.

Головна мета самостійної роботи студентів з дисципліни «Безпека життєдіяльності» – навчитися індивідуально здобувати, поповнювати знання, плідно використовувати їх під час навчання та в подальшій професійній діяльності.

Самостійна робота студентів базується на принципах розвиваючого навчання, відбувається без безпосередньої участі викладача, але під його керівництвом. У процесі самостійної роботи студенти повинні набувати та закріплювати максимальний обсяг знань, який повинен перетворюватися у стійкі вміння і навички.

Формою контролю самостійної роботи є включення визначених тем та питань до семінарських занять, модульної контрольної роботи, до екзаменаційних білетів.