Практичні заняття

Практичне заняття №1. Конфлікт у педагогічному процесі

1. Виконання тестів на виявлення конфліктності керівника навчального закладу.

2. Обговорення проблем конфліктогенних факторів в освіті, типології, структури і функції конфліктів у школі.

2. Діагностування типів конфліктів, що виникають в умовах навчально-виховного процесу, за допомогою соціологічних і психологічних методів.

3. Аналіз можливих варіантів урегулювання таких ситуацій.

4. Евристична гра „Мистецтво розв’язання конфлікту”.

Практичне заняття №2. Захист проектів гуманізації відносин у школі

1. Аналіз підібраних магістрантами конфліктних педагогічних ситуацій, визначення доцільності розв’язання проблеми.

2. Захист власних проектів гуманізації відносин у сучасній школі.

3. Усвідомлення перспектив подальшого професійного розвитку.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Анцупов А.Я., Малышев А.А. Введение в конфликтологию. Как предупреждать и разрешать межличностные конфликты. - К.: МАУП, 1976.– С.60-61.

2.Гласс Л. Вредные люди /Пер. с англ. – СПб: Питер Пресс, 1997. – С.68-173.

3. Джонсон, Девід В. Соціальна психологія: тренінг міжособстісного спілкування/ Пер.з англ. – К.:КМ Академія, 2003. – С. 186-260.

4. Коломінський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті(соц.-психолог. аспект).- К: МАУП, 2000. – С.128-142.

5. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. - Минск. 1993. – 76 с.

6. Корнелиус Х., Фейр Ш. Выиграть может каждый. – М.: Стрингер, 1992.- С.33-43.

7. Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель.- Ростов н/Д: Феникс, 1995.- С. 364-427.

8. Лозниця В.С. Психологія менеджменту: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 1997. – С. 130-168.

9. Лукашонок О.М., Щуркова Н.Е. Конфликтологический етюд для учителя. – М.: Рос. пед. агентство, 1998.– 79 с.

10. Мільто Л.О. Методика розв’язання педагогічних задач: Навч. посібник. – 2-е вид., переробл. і доп. – Харків: Ранок-НТ, 2004. – 152 с.

11. Педагогічна майстерність: Підручник /За ред. І.А. Зязюна. –К: Вища школа, 2005. – С.141-146.

12. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн. для учителя. – М: Просвещение, 1991. – С. 3-115.

13. Скотт Д.Г. Конфликты. Пути их преодоления. – К.: Внешторгиздат, 1991.- 166-168.

14. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М: Пед. общество России, 1999. – С. 3-11.

15. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Пед. общество России, 1998. – С.73-82.

16. Шуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Пед. общество России, 2002. – С. 96-142.

Методичні вказівки по виконанню практичних занять

Практичні заняття з курсу „Основи конфліктології” ставлять за мету – допомогти майбутніми керівниками опанувати технології конструктивного розв’язання конфліктів, залучити до досліджень конфліктогенів у сучасній школі та шляхів їх усунення.

Перше практичне заняття призначене для актуалізації знань з конфліктології в аналізі педагогічних ситуацій. Тому магістранту слід уважно ознайомитися з матеріалами підручника, рекомендованої літератури, щоб здійснювати експертизу педагогічних конфліктів на ґрунті освоєних технологій з використанням опанованого понятійного апарату.

У підготовці до цього заняття магістранти мають також а/ вибрати із рекомендованої літератури тести на вияв конфліктності керівника, типології конфліктів , б/дібрати ситуації, що демонструють конструктивний і деструктивний шляхи розв’язання конфлікту.

Друге практичне заняття присвячене захисту проектів гуманізації відносин у школі. Воно передбачає групову роботу, коли кожна мікрогрупа звітується про розроблену нею модель відносин у сучасній школі. Виконання цього завдання вимагає від кожного мікрооб’єднання представлення певного положення ( у формі декларації, договору, наказу тощо) і демонстрації моделі розв’язання конфліктів у руслі запропонованого проекту.