Методические указания к проведению практических работ (семинаров)

Практические занятия предусматриваются в объеме 18 часов в соответствии с рабочей программой. Формы проведения занятий: информация преподавателя по вопросам изучаемой темы; сообщения студентов по вопросам ранее изученного материала (семинар).

В качестве самостоятельной работы студенты изучают содержание теоретического материала, предоставляемого преподавателем и изложенного в рекомендуемой литературе; готовятся к докладу на семинаре.

Каждый студент получает индивидуальное задание по подготовке к семинару.

Моя индивидуальная тема (по выбору студента) ________________________________

________________________________________________________________________________

Методика проведения занятий позволяет максимально индивидуализировать учебный процесс: каждый студент участвует в выполнении всех заданий, предусмотренных программой. Оформление работ проводится в Рабочих тетрадях на печатной основе (А4), закрепленных в отдельную папку.

В Рабочей тетради приведены задания, контрольные вопросы, необходимые методические рекомендации. Задания выполняются на листах А4 и подшиваются в папку-скоросшиватель (без прозрачных конвертов-файлов). Рабочая тетрадь предъявляется преподавателю во время занятий и зачета.

Рекомендации к подготовке сообщения на семинаре по дисциплине «основы культуры химического языка и терминологии».

1. Вопросы семинаров можно условно разделить на две группы:

а) вопросы общего содержания, относящиеся к языкознанию;

б) вопросы, относящиеся к культуре химического языка и речи.

2. Сообщение по теме вопросов первой группы должно содержать:

- определение лингвистических терминов с приведением соответствующих примеров;

3. Сообщение по теме вопросов второй группы должно содержать:

- краткое определение терминов и примеры их реализации на профессиональном уровне химика.

4. Сообщение каждый студент исполняет в виде устного доклада, те есть, не читая по «бумажке» (применение иллюстраций к докладу поощряется).

5. Доклад распечатывается на листах А4, шрифт 12, интервал – одинарный. В начале доклада указывается фамилия студента, дата, тема доклада по учебной программе, название доклада. В конце доклада указываются полные библиографические данные источников информации (образец библиографии см. в конце Рабочей тетради).

6. Текст сообщения на листах А4 подшивается в Рабочую тетрадь по дисциплине с помощью скоросшивателя (дырокола).

Содержание дисциплины

1. Предмет и задачи дисциплины «основы культуры химического языка и термино-логии». Понятия культуры языка и речи. Функции языка. Типология речи. Научный и школьный языки.

2. Структура химического языка. Символика, номенклатура и терминология химического языка. Научный и школьный химический языки.

3. Символика химического языка. История формирования и современное состояние. Специфика химической символики.

4. терминология химического языка. История формирования и современное состояние. Специфика химической терминологии в русском языке.

5. Номенклатура химического языка. История формирования и современное состояние. Специфика химической номенклатуры в русском языке.

6. Классификация форм речи. Общая характеристика. Устная речь. Письменная речь. Диалогическая речь. Монологическая речь.

7. Функциональные стили речи. Общая характеристика. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Газетно-публистический стиль. Художественный стиль. Разговорно-бытовой стиль

8. Научный стиль речи. Лексика, морфология и синтаксис научного стиля в различных типах текстов химической тематики (рецензия, отчет, аннотация, тезисы, статья, реферат, доклад).

9. Речь учителя в обучении химии. Требования к речи учителя. Рассказ. Объяснение. Лекция. Беседа. Сочетание слова с наглядностью в обучении химии.

10. Формирование химического языка у учащихся. Требования государственного образовательного стандарта в области химического языка. Место и функции химического языка в системе средств и результатов обучения.