
- •Психологія особистості
- •Глава 1 11
- •Глава 2 34
- •Глава 1 земний шлях особистості та її буття
- •1.1. Земний шлях особистості як сукупність життєвих процесів
- •1.2. Простір, час та енергія особистості
- •1.3. Людське життя у різних вимірах
- •1.4. Гармонія і дисгармонія особистості
- •1.5. Вибір особистістю свого життєвого шляху та його корекція
- •Глава 2 особистість у вимірах психологічної науки
- •2.1. Особистість у психоаналізі, трансперсональній психології, біхевіоризмі
- •2.2. Особистість у когнітивній та гуманістичній психології
- •2.3. Жіночі теорії особистості
- •2.4. Факторні теорії особистості
- •2.5. Теорії особистості в. Райха, Дж. Келлі, г. Стек Саллівана, к. Левіна, р. Мей, а. Бандури, Дж. Роттера, е. Дюркгейма, п. Жане, в. Франкла, в. Дільтея, е. Шпрангера, в. Джемма, г. Тома
- •2.6. Особистість у психології Сходу
- •2.7. Типологія особистостей о.Ф. Лазурського
- •2.8. Особистість у радянській та українській психології
- •2.9. Людина як багатосистемне явище
- •2.10. Концепція психоенергетичної цілісності особистості
- •Глава 3 людська психіка і психічне
- •3.1. Сутність людської психіки і психічного
- •3.2. Багаторівневість психіки
- •3.3. Багатосистемність психіки
- •Глава 4 біопсихічна підструктура особистості
- •4.1. Загальна характеристика біопсихічної підструктури особистості
- •4.2. Генетичні, вікові й статеві особливості особистості
- •4.3. Темперамент
- •Глава 5 ментально-психічна підструктура особистості
- •Глава 6 інтраіндивідуальна підструктура особистості: загальна характеристика
- •6.1. Поняття інтраіндивідуальної підструктури особистості
- •6.2. Особливості функціонування інтраіндивідуальної підструктури особистості
- •Глава 7 характеристика емоцій особистості
- •7.1. Роль і функції емоцій у керуванні поведінкою та діяльністю
- •7.2. Прикладна роль емоцій
- •7.3. Емоції очікування й прогнозу
- •7.4. Фрустраційні емоції
- •7.5. Комунікативні емоції
- •7.6. Інтелектуальні емоції, або афективно-когнітивні комплекси
- •7.7. Характеристика емоційних станів, які виникають у процесі діяльності
- •7.8. Емоційні властивості людини
- •Глава 8 розуміння емоцій іншої людини та управління своїми емоціями
- •8.1. Розуміння емоцій інших людей та емоційна здатність
- •8.2. Ідентифікація емоцій за мімікою та пантомімікою
- •8.3. Керування емоціями
- •Глава 9 характеристика різних почуттів
- •Глава 10 емоційно зумовлена поведінка та емоційні типи
- •10.1. Емоційна поведінка
- •10.2. Емоційні типи
- •Глава 11 професійні, вікові, статеві та патологічні особливості емоційно-почуттєвої сфери людини
- •11.1.Особливості емоційної сфери у представників деяких професій
- •11.2. Вікові й статеві особливості емоційної сфери особистості
- •11.3. Емоції при патології
- •Глава 12 здібності
- •12.1. Поняття здібностей та їхнього розвитку
- •12.2. Види здібностей
- •12.3. Розвиток здібностей
- •Глава 13 соціопсихічна підструктура особистості
- •13.1. Досвід
- •13.2. Характер
- •13.3. Акцентуації характеру
- •13.4. Спрямованість
- •13.4.1. Поняття спрямованості особистості
- •13.4.2. Теорії мотивації
- •13.4.3. Мотивація і мотивування та їх компоненти. Полімотивованість мети
- •13.4.4. Види мотивів
- •13.4.5. Ієрархія і зміна мотивів.
- •13.4.6. Зовнішня і внутрішня мотивація
- •Глава 14 підструктура особистості «свідомість-самосвідомість»
- •14.1. Свідомість особистості
- •14.2. Самосвідомість особистості
- •14.4. Самоповага і комплекс меншовартості особистості
- •Рівень домагань
- •14.5. Самореалізація особистості
- •Глава 15 психічні стани
- •15.1. Підходи до розуміння психічних станів та їх сутність
- •15.2. Структура, функції та класифікація психічних станів
- •15.3. Особливості психічних станів
- •15.4. Фізіологічні основи і зовнішні вияви психічних станів
- •15.5. Психічні стани особистості в різних ситуаціях життєдіяльності
- •15.6. Стан страху та шляхи його подолання
- •Глава 16 соціалізація особистості
- •16.1. Поняття соціалізації
- •16.2. Особливості, умови й механізми соціалізації
- •16.3. Процес соціалізації
- •Глава 17 психологічний захист особистості
- •17.1. Загальне уявлення про «психологічний захист» і його функції
- •17.2. Різновиди психологічного захисту та їхня характеристика
- •17.3. Особливості психологічного захисту в |в,біля|дітей
- •17.4. Використання|вияви| захисту в життєдіяльності
- •Глава 18 поведінка особистості
- •18.1. Розуміння поведінки особистості в суспільстві
- •18.2. Вплив суспільства на статус і соціальну роль особистості
- •18.3. Взаємовплив особистості і соціальної ролі
- •18.4. Вплив соціальних норм на регуляцію поведінки особистості
- •18.5. Ціннісно-нормативна система особистості та її вплив на поведінку
- •18.6. Установки, стереотипи та імідж особистості як засоби регуляції її поведінки
- •Глава 19 девіантна поведінка і депривація
- •19.1. Психологічне розуміння відхильної поведінки
- •19.2. Особливості особистості з девіантною поведінкою
- •19.3. Депривація
- •Глава 20 цілеспрямована і залежна поведінка особистості
- •20.1. Поняття психологічних механізмів цілеспрямованої поведінки
- •20.2. Теоретичні підходи до аналізу структури регуляції дії
- •20.3. Вплив мети на поведінковий акт
- •20.4. Зворотний зв’язок та ефективність наступної дії
- •20.5. Психічні залежності
- •Глава 21 психічне здоров’я особистості
- •21.1. Розуміння психічного здоров’я
- •21.2. Вплив суспільної дійсності на психічне здоров’я особистості
- •Глава 22 психічна стійкість особистості
- •Глава 23 самоуправління і саморегулювання особистості
- •23.1. Розуміння самоуправління і саморегулювання особистості
- •23.2. Процес самоуправління і саморегулювання
- •23.3. Саморегулювання настрою
- •Глава 24 саногенний потенціал особистості, його активізація і саморегулювання
- •24.1. Розуміння саногенного потенціалу особистості
- •24.2. Благополуччя як позитивний саногенний потенціал особистості
- •24.3. Активізація саногенного потенціалу та його саморегулювання
- •Глава 25 кризи особистості в сучасному суспільстві
- •25.1. Розуміння криз особистості у психології
- •25.2. Типи криз особистості
- •25.3. Ставлення до кризи та її подолання
- •Глава 26 розвиток і формування особистості
- •26.1. Підходи і теорії розвитку особистості
- •26.2. Гармонійний і дисгармонійний розвиток особистості
- •26.3. Формування змісту особистості
- •Глава 27 розвиток конкурентоспроможної особистості в сучасному суспільстві
- •27.1. Розуміння поняття «конкурентоспроможна особистість»
- •27.2. Етапи розвитку конкурентоспроможної особистості
- •27.3. Психологічні основи розвитку інтегральних характеристик конкурентоспроможної особистості
- •Психологія особистості
1.2. Простір, час та енергія особистості
У вивченні особистості застосовують загальнонаукові поняття. Простір, час і енергію особистості варто розглядати в чотирьох основних аспектах її буття: фізичному (предметному), вітальному, соціальному, духовному. Оскільки особистість є вищим інтегратором у людині, то одна з граней особистісної гармонії – узгодженість усіх аспектів її буття.
Крім того, це зіставлення зовнішнього і внутрішнього простору особистості, їхня досить тісна пов’язаність; зіставлення зовнішнього і внутрішнього часу особистості; співвіднесеність потенційної й реалізованої енергії; пропорційність енергетичних та інформаційних ресурсів. Гармонія – це також рівновага між відчуттям самодостатності і відчуттям спільності (спільності, наприклад, в адлерівському значенні).
Існування у фізичному просторі (фізичне буття) – це існування у світі тіл і предметів, залученість у світ неживої природи (залученість індивіда як тіла). Жодне функціонування людини, ефективна поведінка, діяльність і життєдіяльність неможливі поза світом предметів і речей, без адекватного відображення характеристик цього світу. Тіло будь-якої людини має цілком очевидні фізичні характеристики. У фізичному просторі людина існує як (фізичне) тіло.
Існування у вітальному просторі (біологічне буття) – це життєдіяльність, залученість у світ живої природи як індивіда. Уся життєдіяльність людини підпорядкована біологічним законам і неможлива поза світом живої природи.
Існування в соціальному просторі (соціальне буття) – це соціальне життя, залученість у світ людей як особистості, як члена макро- і мікросоціуму. Соціальне буття – це заглибленість у міжособистісні відносини, реалізація прагнення зберегти міжособистісні відносини або змінити їх у бажаному напрямі, розширити свій вплив, посилити авторитет тощо. Поза соціальним простором людина не може задовольнити свої соціальні потреби. У ньому представлені минулі покоління цього соціуму і його історія. Соціальне буття зберігає їх у вигляді традицій, стійких соціальних норм, правил. Але соціальний простір є насамперед простором сучасників, співтовариством людей, які виявляють активність, безпосередньо спілкуються один з одним і впливають один на одного.
Існування в духовному просторі – це духовне життя, залученість у світ духовний як суб’єкта, що має духовні потреби; залучення до вищих цінностей людського буття. Духовне життя – це також реалізація прагнення внести свою частку в збереження вищих цінностей. Діяльність, спрямована на розширення кола людей, які приймають ті цінності, які суб’єкт обґрунтував, або цінності, до яких він приєднався як послідовник. У духовному просторі суб’єкт належить усьому людству, є його частиною. Простір духовного буття – особливий.
Духовний світ відносно незалежний від інших просторів – фізичного, вітального і соціального. Духовне буття більш інерційне, ніж соціальне, оскільки природні, економічні та інші зміни чинять на нього опосередкований вплив.
Внутрішній простір особистості існує, оскільки людина має здатність до рефлексії. В процесі розвитку в особистості виникає самосвідомість. Уявлення про світ і про себе, переживання різних подій, ставлення до себе і саморегуляція, життєві цілі й плани особистості – все це становить її внутрішній простір (суб’єктивний світ). Зовнішні простори представлені у внутрішньому світі. З іншого боку, у зовнішній активності особистості так чи інакше відображається її внутрішнє життя.
Отже, зовнішній простір і внутрішній простір не розділені, а перетинаються. Тому точніше буде говорити не лише про різні частини особистісного простору, а й про багато його вимірів.
Потреба знаходити, розуміти або переживати сенс свого буття посідає, можливо, центральне місце в духовному просторі особистості. Втрата сенсу життя призводить не лише до значної дисгармонії, а й до депресивних станів, суїцидних намірів.
Психолог і філософ С.Л. Франк стверджував, що питання про сенс життя хвилює і мучить у глибині душі кожну людину. Людина може на певний час, і навіть на дуже довгий, зовсім забути про нього, зануритися з головою або в буденні інтереси нинішнього дня, у матеріальні турботи про збереження життя, про багатство, достаток і земні успіхи, або в які-небудь надособисті пристрасті та «справи» – у політику, боротьбу партій тощо – але життя вже так влаштовано, що зовсім і назавжди відмахнутися від нього не може і найтупіша, заплила жиром чи духовно спляча людина: непереборний факт наближення смерті й неминучих її провісників – старіння і хвороб, факт скороминущого зникнення, занурення в безповоротне минуле всього нашого життя з ілюзорною значущістю її інтересів – цей факт є для будь-якої людини грізним і настирливим нагадуванням нерозв’язаного, відкладеного вбік питання про сенс життя (С. Л. Франк).
Сенс життя і духовність особистості багато століть були предметом міркувань учених, письменників, релігійних діячів. Духовне буття можна розглядати як звільненням від тиску повсякденного життя, від спокуси потягів і пристрастей власної самості, а також визнанням пріоритету духовних цінностей над іншими.
Духовне буття – це процес постійного духовного розвитку, формування духовних потреб і їхнього задоволення. У процесі цього розвитку людина виявляє найближчі їй цінності суспільства (добро, красу, істину) і виробляє уявлення про моральні принципи та правила. Духовні потреби властиві кожній людині – не лише тому, кого традиційно називають духовною особистістю. Будь-яка людина має певні уявлення про добро і зло, моральність і аморальність, красу і потворність, істину й оману, любов і ненависть, про головні цінності спільного буття в суспільстві. Зрозуміло, гострота цих потреб досить різна, людська індивідуальність виявляється й у цій сфері.
Сенс життя, звичайно, тією чи іншою мірою може бути подібним у різних людей. Але в будь-якому разі шлях віднадення сенсу людина має пройти самостійно. Цей пошук одночасно є саморозвитком. Часто швидкі рішення підносять деструктивні культи, які завдають величезної шкоди духовному здоров’ю.
Свобода особистості й справжнє задоволення духовних потреб можливі, якщо людина відповідальна за свої дії і вчинки, рішення, якщо вона не втрачає критичності мислення і здійснює всі особисто значущі вибори самостійно, якщо в неї зберігається ясність свідомості.
У традиційних релігіях людину скеровують на постійну внутрішню роботу і духовний розвиток. Цього не можна сказати про деструктивні культи. На жаль, для сучасної України характерний ідейний вакуум, відсутність зрозумілих і привабливих духовних цінностей та орієнтирів. Ці складові суспільної свідомості визрівають разом з формуванням громадянського суспільства, завдяки активній діяльності суспільних інститутів, профіль яких дозволяє долучатися до пошуку таких орієнтирів.
Віра безпосередньо визначає систему цінностей особистості. Наша віра визначає провідну спрямованість свідомості. Найчастіше віра в Абсолют існує як віра в Бога. Але віра в Бога може бути різною.
Г. Оллпорт наполягав на необхідності розрізняти дві форми релігійної орієнтації: зовнішню і внутрішню. У разі зовнішньої релігійної орієнтації релігія для багатьох людей – звичка або ж родовий винахід, який використовують для церемоній, для зручності в родині, для особистісного комфорту.
Внутрішня релігійна орієнтація не є ні способом для боротьби зі страхом, ні формою соціабельності або конформності, ні засобом реалізації бажань. Усі ці мотиви вторинні.