1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Чистописание

• Какую букву мы будем писать на минутке чистописания? Она обоз­начает согласный глухой парный мягкий звук и находится в корне одного из слов. {Буква «т».)

брат, котик, домик, зима.

• Запишите, продолжив закономерность.

ель / ли // сстггъ /II Жгигь ////

3. Словарно-орфографическая работа

• Восстановите слова (театр, север, теперь, тарелка, тепловоз).

Т... АТР, Т... П... РЬ Т... ПЛ... В... 3 ... ЕВЕР, ... АР... ЛКА

• Какое слово лишнее? Запишите слова в словарик.

4. Работа над темой

Вывоз, ввоз, перевозка.

• Что можете сказать о словах? (Эти слова однокоренные. Они имеют один корень и они сходны по смыслу.)

• Запишите слова, выделите корень. Что еще можно выделить? (Окон­чание.)

• Перед корнем осталась невыделенная часть. Может быть, кто-ни- будь знает, как она называется? (Приставка.)

• Назовите приставки в данных словах.Что меняется в слове с измене­нием приставки? (Смысл.)

• Если приставка меняет смысл слова, для чего она служит?Какая часть слова называется приставкой?

Дети самостоятельно формулируют правило. Затем правило читается по учебнику (стр.50).

6. Физкультминутка ,

7. Закрепление изученного

Упр. 80, стр. 50, упр.81, стр. 50.

Домашнее задание

Упр. 82, стр. 51, выучить правило, стр. 50.

Итог урока

Урок 34

Тема урока: Правописание приставок. Приставка с-. Цели урока: Развивать навыки грамотного письма, умение образовы­вать новые слова с помощью приставок.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Индивидуальная работа

Запишите слова в две группы. Разберите по составу.

Поделка, морозный, зимний, пробежка, разбег, радост­ныйу отделка, снежинка, перевозка, белочка.

3. Чистописание

Сумка, сила, коза.

• Прочитайте слова. Догадайтесь, какую букву мы будем писать сегод­ня на уроке? Эта буква обозначает согласный глухой парный твердый звук. В каком слове спряталась буква? (Сила. Буква «с»)

• Запишите, продолжив закономерность.

Ссо сСо Ссо

4. Работа над темой

1. Проверка домашнего задания

• Какую часть слова называют приставкой? Какую приставку вы вы­делили? (Приставку с-.)

• Что можете сказать об этой приставке? (Приставка с-может произ­носиться как [з], но пишется всегда одинаково.)

Читается вывод, стр. 51.

В современном русском языке приставки з- не существует. Есть всего три слова-исключения: здесь, здание, здоровье. В этих словах приставка не выделяется!

5. Словарно-орфографическая работа

Здесь, здание, здоровье.

• Что можете сказать о значении каждого слова? Запишите слова в словарик. Составьте предложения со словами.

6. Физкультминутка

7. Закрепление изученного

1. Самостоятельная работа. Упр. 83, стр. 51.

2. Коллективно-индивидуальная работа. Упр. 84, стр. 51,52.

Домашнее задание

Упр. 85, стр. 52.

Итог урока

Урок 35

Тема урока: Правописание гласных в приставках: по-, про-, до-, под-. Цели урока: Познакомить с правописанием гласных в приставках. Развивать орфографическую зоркость.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Проверочная работа

Вариант I

Подберите проверочные слова. Выделите корень.

краснеет — холода — травинки —

утопают — ночевать — скворцы —

догадались — малыши — в бору —

козленок — сказать — края —

Вариант II

Запишите слова в три группы. Обратите внимание на состав слова. Воз, возчик, день, денек, говор, сговор, лет, отлет, ком, комок, ход, поход, цвет, цветок, свист, пересвист.