3. Чистописание

Норка, дочка, книжка.

• Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, ко­торую мы будем писать на минутке чистописания. (Все слова имеют суффикс -к-.)

• Что такое суффикс?

• Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой. Кк> cf Kto ъ Кк> & К#>

• Запишите, продолжив закономерность. Вспомните, какие словар­ные слова, начинающиеся с этой буквы, вам знакомы? (Картина, картофель, кастрюля, квартира). Запишите их.

4. Работа над темой

Проверка индивидуальной работы (пункт II). Задания 1, 2 проверяет учитель. Задание 3 проверяет класс.

• Почему эти слова лишние? (Они образованы от других суффиксов.)

В четвертом случае обращается внимание детей на слово книжный. В корне слова происходит чередование согласных звуков.

5. Физкультминутка

6. Закрепление изученного

Работа по учебнику. Упр. 59, стр. 39; упр. 60, стр. 39, 40.

Домашнее задание

Упр. 61, стр. 40,41.

Итог урока

Урок 23

Тема урока: Правописание слов с суффиксами -и/с, -ек. Цели урока: Развивать умение правильно писать слова с суффиксами -ик, -ек.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Индивидуальная работа (для сильных учащихся) Работа выполняется на доске. *

• Запишите по образцу. Подчеркните в суффиксах первого столбика букву и, в суффиксах второго столбика букву е. Выделите суффиксы у существительных в единственном числе.

листик — листики замочек — замочки дворик — листочек —

садик — платочек —

братик — клубочек —

винтик — росточек —

3. Чистописание

Полянка, помирить, поливка.

• Догадайтесь, какие буквы мы будем писать на минутке чистописа­ния. Они находятся в корне глагола и обозначают в нем непарные звонкие мягкие согласные звуки. (Буквы «м» и «р».)

• Запишите, продолжив закономерность.

Ли, Н а, // J^ // / // Ли, И у И

• Запишите известные вам словарные слова с этими буквами: I вариант — с буквой м, II вариант — с буквой р.

4. Работа над темой

   1. Проверка индивидуальной работы.

Учащиеся под руководством учителя сравнивают слова в столбиках. Наблюдают за правописанием суффиксов, делают вывод. Далее читается вывод на странице 41.

2. Коллективно-индивидуальная работа. Упр. 63, стр. 61.

1. Физкультминутка

2. Повторение и закрепление изученного

   1. Упр. 62, стр.41.

   2. Придумайте рассказ из 5—6 предложений так, чтобы в каждом пред­ложении было 2—3 слова с суффиксами -ик, -ек.

Домашнее задание

Упр. 64, стр. 42.

Итог урока

Урок 24

Тема урока: Суффиксы -очк, -ечк.

Цели урока: Развивать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Чистописание

• Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой.

owe

• Запишите, продолжив закономерность.

1. Работа над темой

• Что можете сказать о цепочках -очк, -ечк. (Здесь встречается орфо­грамма: чк пиши без мягкого знака; они могут являться суффиксами.)

• Образуйте новые слова с помощью суффиксов -очк, -ечк. (Устно)

стрелка — тарелка — роза —

Валя — нитка —

4. Закрепление изученного

Коллективно-индивидуальная работа. Упр. 65, стр. 42.

5. Физкультминутка

6. Повторение изученного

   1. Групповая работа. Упр. 66, стр.43.

I вариант — 1-я строчка; II вариант — 2-я строчка.

2. Самостоятельная работа.

Выпишите слова с суффиксом -к-. Выделите корень и суффикс. Ложка, мишка, ножка, пряжка, бумажка, мышка, пеш­ка, ромашка, мушка, шапка, подружка, лошадка, лавка, пе­сенка, пушка, кружка, травка, книжка, банка, дорожка, кошка.

Домашнее задание

Упр. 67, стр. 43.

Итог урока

Урок 25

Тема урока: Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов. Цели урока: Развивать орфографическую зоркость, мышление, речь.

Ход урока