1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Чистописание

• Дайте характеристику звукам, которые обозначены этими буквами.

j4a> Clo

QsOtlXUUUW Ли ахиьасимШ' Оо

• Запишите, продолжив закономерность.

  3. Письмо по памяти

Прибегали два курчонка, Поливали из бочонка, Приплывали два ерша, Поливали из ковша,

К. Чуковский

• Выделите приставки.

• На какие две группы можно поделить слова с приставками ? (Слова с приставками при-, слова с приставками по-.)

4. Повторение изученного

   1. Запишите по два слова с таким же составом.

лист,.... полет, ....

перевозка,...,... . котик,... .

столовая,...,.... отъезд,...,....

2. Комментированное письмо.

Ночь. По морю плывет корабль. Вдруг налетел ветер. Волны набросились на корабль. Как судну спрятаться от бури ? И вот сквозь тучи пробился яркий луч. Это маяк при­шел на помощь.

По Г. Юрмину.

Домашнее задание

Повторить правила на страницах 37, 50.

Урок 45

Урок-игра «Счастливый случай» Тема урока: Повторение по теме: «Состав слова»

Ход урока

I. Организационный момент

• Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Теперь сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Внимание мое растет. Я, как, разведчик все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Работаю.

И. сообщение темы и целей урока

• Урок русского языка мы проведем в форме игры «Счастливый слу­чай». Продолжим красиво писать, будем думать, рассуждать.

III. Игра «Счастливый случай»

Сегодня встретятся 3 команды. Наша задача — выявить команду-побе­дительницу и лучших знатоков каждой из них.

За правильный ответ — жетон. Итак, начнем, но сначала дадим коман­дам названия. Для этого вспомним, какие части слова вы знаете. (При­ставка, корень, суффикс, окончание.)

• Назовем команды:

1. я команда «Приставка»

2. я команда «Суффикс»

3. я команда «Корень».

   1. Разминка «Чистописание».

• Отгадайте, какая буква похожа на лесной шалашик? (Буква «Л».)

• Дайте характеристику звуку, который обозначает эта буква.

1. Пальчиковая гимнастика.

• Подготовим пальчики к работе.

Дети соединяют поочередно пальцы, затем хлопают в ладоши и говорят: Вышли пальцы погулять (массаж пальцев).

Этот пальчик самый сильный; Этот толстый и большой, Этот пальчик для того... Чтоб показывать его, Этот пальчик самый длинный, И стоит он в середине, Этот пальчик безымянный, Он избалованный самый, А мизинчик, хоть и мал, Очень ловок и удал,

3. Письмо букв.

• Запишите, продолжив закономерность.

JLU ajLO JCUU ллЛли,

4. Давайте поиграем!

1. й гейм. «Найдите друзей»

• Прочитайте слова. Определите части речи. Отданных слов образуй­те однокоренные слова. Запишите в тетрадь.

1)лень,... 2) боль,... 3) соль,... (Проверка осуществляется с помощью доказательства. За правильный ответ — жетон).

2. й гейм. «Домашнее задание» Составить слова и разобрать по составу:

   1. и, ник, под, снеж.

   2. а, к, по, сад

   3. а, ушк, корм.

      4. Физкультминутка

«Не ошибись, пожалуйста».

Я буду подавать команды, но выполнять их надо только тогда, когда я скажу волшебное слово «пожалуйста»:

1. Встаньте, пожалуйста.

2. Поднимите руки.

3. Будьте добры, похлопайте.

4. Потопайте, пожалуйста.

5. Тихонько сядьте.

6. Попрыгайте, пожалуйста.

7. Тихонько сядьте, пожалуйста.

4. Продолжение игры

3. й гейм. «Кто больше»

• Запишите как можно больше слов за одну минуту.

1. вариант: при помощи приставок от корня -ход- образуйте и запишите новые слова. Выделите приставки.

2. вариант: от заданных слов с помощью суффиксов образуйте и запи­шите новые слова. Суффиксы выделите.

Во время проверки выдаются жетоны

• Чем различаются приставка и суффикс?

3. й гейм. «Отгадайте слова»

   1. Корень мой находится в «цене»,

в «очерке» найдите приставку мне, суффикс мой в «тетрадке» все встречали, вся же — в дневнике я и в журнале. (Оценка)

2. Корнем с дорогой роднится, в «сборе» приставка таится, суффикс как в слове «дневник», целым же в космос проник. (Спутник)

3. Мой корень — родственник сражению, приставка в слове «заявление»,

в «наборщике» есть суффикс мой, а весь — тружусь я под землей. (Забойщик)

19 Дмитриева

5-й гейм. «Это все мы проходили» (игра «Грамматическое лото») Во время игры используются карточки двух видов: на одних написаны вопросы, на других ответы. В каждой команде имеются по две такие кар­точки. Команды задают друг другу вопросы.

1. я команда

• Что вы знаете о родственных словах? (Родственные слова имеют об­щую часть. Они близки по смыслу.)

• Какая часть слова бывает во всех словах? (Главная часть слова — корень.)

1. я команда

• Что называется корнем? (Корнем называется общая часть всех родст­венных слов.)

• Что называется окончанием? (Окончанием называется изменяемая часть слова, окончание служит для связи слов в предложении.)

1. я команда.

• Что такое приставка? (Приставка — часть слова, которая стоит пе­ред корнем, при помощи приставок образуются новые слова.)

• Что такое суффикс? (Суффикс — часть слова, которая стоит после корня, при помощи суффикса образуются новые слова.)

Во время проверки жетоны выдаются тем, кто правильно отвечает.

Подведение итогов

Урок 46

Тема урока: Состав слова; приставка и предлог. Цели урока: Развивать умение различать приставки и предлоги , пра­вильно их писать.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Чистописание

   1. Фонетическая разминка.

• Назовите буквы: Ч, Ц, Ж. Что общего в звуках, которые они обозна­чают? (Все звуки согласные.)

• На какие группы можно поделить звуки? (1 — звонкие, 2 — глухие, или 1 — звуки, которые могут обозначать только мягкие согласные, 2 — те, которые могут быть только твердыми).

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Письмо букв.

• Запишите, продолжив закономерность до конца строчки.

'Чцлю l^OfOV

4. «Путаница».

• Исправьте ошибки и запишите предложение.

Церная чапля чиркулем цертила.

3. Словарно-орфографическая работа