6.7.2. Методические рекомендации для студентов.

Для выполнения самостоятельной работы студенту необходимо использовать материалы лекционного курса, а также рекомендуемую по каждой теме литературу с включением интернет-источников. Самостоятельная работа предполагает освоение основных понятий курса «Общая педагогика», знание основных педагогических концепций и теорий, умение их применять в решении компетентностных задач профессиональной направленности. В самостоятельную работу студента входит выполнение заданий разноуровневого характера по теме каждого семинара, решение профессионально значимых задач (педагогических ситуаций); написание докладов и рефератов, творческой работы – эссе. При выполнении заданий разноуровневого характера студент должен знать лекционный материал, уметь анализировать, сравнивать различные подходы при рассмотрении педагогических явлений, находить соответствующую информацию в интернет-источниках.

Рекомендации по решению педагогических ситуаций.

Приступая к решению педагогической ситуации, необходимо:

1.Уяснение педагогического смысла описанной ситуации (опишите ситуацию с точки зрения уровня развития личности ребенка, его жизненного опыта, взглядов, позиции). Анализ ситуации (умение анализировать ситуацию. В чём она заключается?). Проанализировать, значит разделить на составные части.

Что дано?!

Что есть (что произошло, кто участвовал в событии, где оно произошло)?

Что нужно?

2. Выявление противоречий и формулирование проблемы, причины её возникновения. К какому типу проблем относится ситуация (социальная, психолого-педагогическая, этическая, дидактическая и т.д). Что явилось причиной возникновения ситуации?.

Определите возрастную группу учащихся (примените знания психологии)

Сформулируйте реально существующее или назревающее противоречие, к которому ведет описанная ситуация.

3. Предложите свой вариант решения проблем ситуации, аргументировав свой ответ.

(Определение педагогической цели (планируемый результат, которого хотелось бы достичь в данной ситуации). Предложите гипотезу решения проблемы. Выбор и обоснование оптимального варианта решения проблемы в данной ситуации может быть представлен несколькими вариантами решения ситуации).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)

7.1. Основная литература

1.Б. А. Карпушин. Педагогика физической культуры испорта / Учебник. - СПб.: Изд-во «Олимп-СПб», 2010. - 296 с.

Z:\Библиотека\Библиотечно-информационные ресурсы\Библиотека Санкт-Петербургского Университета физкультуры\ Учебный пособия и тд.\ Педагогика ФКиС

2.Зайченко, В. Н.Воспитание в спортивной деятельности : учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания направления 034300.62 "ФК", профилей: спортивная тренировка в избранном виде спорта, физкультурное образование, спортивный менеджмент / В. Н. Зайченко ; Е. В. Тяглова;. - Волгоград : ФГБОУ ВПО "ВГАФК", 2012. - 147 с. - Библиогр.: с. 116-127.

3 Зайченко В.Н. «Основы педагогического мастерства тренера». Для магистров направление подготовки 034300.68 «Физическая культура». Профиль подготовки 1. «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта», 2. «Физкультурное образование»: Учебно-методическое пособие. – Волгоград: ВГАФК, 2013. – 102с.

7.2. Дополнительная литература

1. Деркач И.И., Акмеология.- М. 2008

2. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс/ Пер. с нем. Под ред. М.Я.Виленского и О.С. Метлушко.- М.: Аспект Пресс, 1995

3. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб: Евразия, 1999.

4. Педагогика физической культуры и спорта: учебник// под. ред. Неверкович С.Д..-М.: Физическая культура, 2006