6.7.2. Методические рекомендации для студентов

Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной работы представляют собой комплекс разъяснений и указаний, позволяющих студенту наилучшим образом организовать процесс изучения тем/разделов учебной дисциплины. При разработке рекомендаций необходимо исходить из того, что основная часть материала учебной дисциплины будет изучаться студентом самостоятельно.

Содержание методических рекомендаций должно включать в себя:

– рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса;

– пожелания к изучению отдельных тем дисциплины;

– рекомендации по работе с литературой;

– рекомендации по выполнению самостоятельной работы;

– разъяснения по поводу работы с тестовой системой;

– методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ;

– рекомендации по подготовке к зачету и/или экзамену.

Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса

При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на следующие особенности усвоения материала:

- студенты прежде всего должны хорошо ознакомиться с его содержанием: основными разделами и их подпунктами;

- во-вторых, хорошо осмыслить цели и задачи учебной дисциплины и требования к уровню ее освоения;

- в-третьих, ознакомиться с тематическим планом учебной дисциплины и последовательностью прохождения учебного материала;

- в-четвертых, выявить и взять на заметку темы для СРС;

- в-пятых, ознакомиться с содержанием и формами текущего, промежуточного и итогового контроля, обдумать, как можно набрать необходимое количество баллов для допуска к сдаче экзамена, или по возможности, для получения экзамена «автоматом».

Пожелания к изучению отдельных тем дисциплины

Особое внимание студенты должны обратить на темы № 1, темы раздела 2 «История философии», тему № 14. Тема 1 «Философия, ее предмет и роль в обществе» особенно важна вследствие значимости излагаемых в ней вопросов, базового, основополагающего материала, необходимого для успешного освоения всей дисциплины. Без ее должного освоения невозможно понимание последующих тем. При изучении всех тем второго раздела «История философии», в которых излагается история философских учений, начиная с древности и до наших дней, основная трудность состоит в большом объеме материала, а также в его сложности ввиду необходимости освоения первоисточников (работ философов). Приступая к изучению этого раздела, студенты прежде всего должны правильно подобрать необходимую литературу. Помимо использования основных учебников по «Философии», где эти темы излагаются предельно сжато (с них, видимо, и следует начинать, чтобы ознакомиться с «азами» рассматриваемых учений, направлений, этапов в историческом развитии философии), необходимо использовать специальные учебные пособия по соответствующим этапам истории философии: по античной философии, средневековой, эпохи нового времени и т.п., где эти темы рассматриваются более обстоятельно, глубоко и полно. Кроме того, необходимо освоить рекомендуемые произведения философов, приводимые в списке литературы по соответствующим темам. Для их успешного освоения необходимо иметь под рукой справочно-энциклопедическую литературу по философии, а также пользоваться глоссарием из данного УМК. Изучение первоисточников необходимо для более глубокого освоения учений тех или иных философов, а также для развития творческих способностей, мышления студентов. Как говорил один из мыслителей, «для развития теоретического мышления нет другого пути, кроме изучения истории философии».

Тема 14 «Социальная философия. Общество как предмет философского изучения» сложна и специфична вследствие того, что она открывает новый раздел в философии, связанный с социальным познанием, и для ее успешного освоения необходимо прежде всего ознакомиться с особенностями социального познания. Кроме того, в рамках данной темы рассматривается довольно широкий круг вопросов (понятие общества и его структура, основные сферы жизни общества, государство и гражданское общество и др.), и не все эти вопросы имеются в каком-то одном учебном пособии, поэтому следует использовать ряд учебников, а также монографическую литературу, статьи в философских журналах (необходимая литература приводится в списке литературы к каждой теме). При изучении данной темы рекомендуем использовать учебные пособия авторов Б.В.Маркова, В.Н.Лавриненко, В.Д.Губина и др.

Рекомендации по работе с литературой

При изучении курса учебной дисциплины особое внимание следует обратить на следующие литературные источники:

1) Первоисточники (сочинения философов).

2) Монографическую литературу и новейшие статьи по философской проблематике.

Тривиальным положением является то, что для успешного освоения дисциплины «Философия» студентам необходимо использовать помимо учебной также дополнительную литературу: первоисточники (работы философов, ученых-историков и т.п.), периодические издания, (журналы: Вопросы философии, Философские науки и др.), авторские монографии, справочно-энциклопедические издания и др. Список рекомендуемой литературы приводится в каждой теме семинарского занятия.

При подготовке к занятиям рекомендуется также использовать другую учебную и дополнительную литературу на свое усмотрение, самостоятельно обращаться к каталогам библиотек вуза и города, а также привлекать другие источники знаний, в т.ч. Интернет, проявляя самостоятельность и творчество.

К основным (базовым) литературным источникам данной учебной дисциплины следует отнести:

1. Аврелий Августин. Исповедь. М, 1991.

2. Аристотель, Метафизика // Соч. в 4-х т. Т.4. М., 1976.

3. Бэкон Ф. Новый Органон // Соч. в 2 т. Т.2. М., 1978.

4. Декарт Р. Первоначала философии // Соч. в 2 т. Т.1. М., 1989.

5. Декарт Р. Рассуждение о методе // Соч. в 2 т. Т.1. М., 1989.

6. Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. В 3 т. Т.1-3. М., 1974-77.

7. Гегель Г.В.Ф. Работы разных лет. В 2 т. Т.1. М., 1972.

8. Гуссерль Э. Философия как строгая наука. Новосибирск, 1994.

9. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., Мысль, 1979.

10. Дильтей В. Сущность философии. М, 2001.

11. Камю А. Бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство. М, 1990.

12. Кант И. Критика чистого разума. СПб., 2007.

13. Кун Т. Структура научных революций. М, 2001.

14. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. СПб., 2006.

15. Платон. Диалоги. Кн. I-II. М., 2008.

16. Рассел Б. История западной философии: в 3-х кн. – СПб.,2001.

17. Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения (XVвек). М.: Изд-во МГУ, 1985.

18. Фейербах Л. История философии // Собрание произведений: В 3 т. М., 1974.

19. Шпенглер О. Закат Европы. – М., 1994.

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Методические рекомендации по освоению студентами базового