3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (общекультурные (ОК), профессиональные (ОП):

Наименование компетенции	Код компетенции
способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды	ОК-1
владеет моральными нормами и основами нравственного поведения	ОК-3
способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания	ОК-9

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать:

• основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

• основные исторические этапы развития мировой философской мысли, основные направления и учения классической и современной философии;

• иметь представление:

- о современных научных, философских и религиозных картинах мироздания, монистических и плюралистических концепциях бытия;

- о диалектике как методе мышления и теории, ее принципах, категориях и законах, динамических и статистических закономерностях, детерминизме и индетерминизме;

- о многообразии форм познания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в познании, особенностях функционирования знания в современном обществе; особенностях научного познания, его методах и формах, о научных революциях и смене типов научной рациональности;

• понимать сущность и биосоциальную природу человека, назначение и смысл человеческого бытия, место человека в мире; условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение мира, природы, культуры;

• сущность и специфику социального бытия, его историчность и многовариантность;

рассматривать общество как целостную систему, имеющую сложную структуру и саморазвитие;

• знать и понимать закономерности и тенденции общественно - исторического развития, в том числе в современную эпоху;

• понимать роль науки и философии в развитии современной цивилизации, преодолении ее глобальных кризисов, разработке сценариев будущего.

2) Уметь:

• критически оценивать философские учения, направления и школы, способ решения тех или иных проблем, самостоятельно осваивать философские тексты;

• формировать собственное мнение и точку зрения по рассматриваемым вопросам; уметь логично формулировать, обосновывать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

• творчески и логически мыслить, владеть системой научных и философских понятий и принципов, необходимых для философско-мировоззренческого и методологического анализа явлений действительности; уметь доходить в познании до выявления сущности и причинно-следственной зависимости рассматриваемых событий и процессов;

• хорошо ориентироваться в мире человеческих ценностей, развивая свою ценностную ориентацию, осознавая большую значимость духовных ценностей (в особенности нравственных и эстетических) в жизни человека, его самосовершенствовании;

• самостоятельно приобретать знания, опираясь на диалектическую методологию и общетеоретический базис, предоставляемый философским знанием;

• самостоятельно анализировать философскую литературу (первоисточники, статьи, монографии, словарно-энциклопедические издания, учебную литературу);

• реферативно изложить ту или иную философскую проблему, опираясь на анализ освоенной литературы и выступить с докладом или сообщением по ней;

• применять приобретенные философские знания, ее понятийно-категориальный аппарат в профессиональной научно-познавательной и практической деятельности для выработки более глубоких и адекватных позиций;

• ориентироваться в мировом культурно-историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

• совершенствовать культуру мышления и речи;

• применять философские знания, методы и средства познания в своей жизнедеятельности при самопознании, самосовершенствовании и саморазвитии для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.