7. Физминутка.

Выполнение движений с речевым сопровождением. «Ве­сна».

- Звуки дети изучали И немножечко устали Вверх поднимем наши ручки И дотянемся до тучки.	Дети потягиваются на носоч­ках.
Уходи от нас скорей Не пугай ты нас, детей.	Машут руками.
Вот к нам солнышко пришло, Стало весело, светло.	Изображают солнышко: руки скрещивают над головой, раз­водят пальцы рук.
А теперь давай скорей Становись за мной в ручей. По полям бежит ручей Все быстрей, быстрей, быстрей	Дети встают за весной в колон­ну и бегут «ручейком» по груп­повой комнате.
Вот до речки добежал, Прыг в нее — и замолчал.	Дети садятся на места.

8. Формирование грамматического строя речи. Упражнение «Один- много».

- Весной у лесных зверей появляются детеныши - лес­ные малыши. К осени малыши вырастут, и пополнится лес молодыми жителями. Рассмотрите картинки животных. Кого видите на картинке?

Логопед обращает внимание на окончание -ей в образованных словах.

- Про кого из этих животных говорят «колючий»? (Неук­люжий? Большой? Длинная? Смелый?)

Логопед обращает внимание на окончание прилагательных: -ий, -ой, -ый. За выполненную работу дети получают подснежник.

9. Звуковой анализ.

И красавица весна

Нам загадку принесла.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка

Кто же это? (Зайка.)

- Составьте схему слова зайка. Дети составляют и читают схему.

- Уберите из схемы звуки [а], [з], [к]. Какой звук остал­ся? Что вы узнали о нем?

Дети получают подснежник.

10. Итог занятия.

- Весна проводит игру «Словознайка» - кто последним назовет слово со звуком [й], тот получает «солнышко».

Весна прощается с детьми:

Я иду лес наряжать,

Лето в гости поджидать.

ЗАНЯТИЕ №114

Тема: буквы Й, й.

Цель: закрепить звук [й]; познакомиться с его графичес­ким обозначением; упражнять в звуко-буквенном анализе; формировать навык чтения и письма; упражнять в пе­редаче вопросительной интонации при чтении; развивать мышление и зрительное восприятие. Оборудование: буквы Й, й, кассы букв, игрушка (картинка) Незнайка, наборное полотно, тетради, ручки, альбом 3.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Назовите слово со звуком [й].

2. Повторение. Характеристика звука [й].

- Звук [й] есть в имени сказочного маленького человеч­ка. Он жил в цветочном городе, носил яркую голубую шля­пу, желтые брюки и оранжевую рубашку с зеленым галсту­ком. Он ничего не знал, поэтому его назвали ... (Незнайка).

Логопед демонстрирует картинку или игрушку Незнайки.

- Расскажите ему, что вы узнали о звуке [й].

3. Знакомство с буквами И, и.

• Какой буквой обозначается звук [й]?

• Я знаю - говорит Незнайка, - и достает из кармана бу­кву И. Какой звук обозначает эта буква?

• А это какая буква?- спрашивает Незнайка, - и достает из кармана букву Й. (Эта буква обозначает отрывистый, короткий звук [й] и называется она «и краткое».)

Логопед демонстрирует чтение буквы Й, затем читают букву дети.

4. Закрепление буквы Й (с. 14).

• Посмотрите, кто изображен в левом верхнем углу стра­ницы? Почему он здесь находится? Посмотрите на буквы в зеленой рамочке. Похожи ли эти буквы? Сколько элементов у буквы Й? Какие это элементы? Прочитайте буквы.

• Букву -«и краткий» можно увидеть, когда птичка про­летает над калиткой.

Летает над калиткой

Птица,

Но на калитку

Не садится.

(Е. Тарлапан)

- В каком домике поселится буква Й? Почему?

5. Звуко-буквенный анализ.

Дети находят в кассе букв место букве Й.

- Незнайка плохо знает буквы и не умеет из букв состав­лять слова. Покажите Незнайке, как надо составлять слова. Закончите пословицу и стихотворения. Составьте эти слова в кассе.

Холода не бойся,

В воде холодной ... (мойся)

Работай, силы не жалей,

Будь трудолюбив, как ... (муравей)

Где двое - там третий ... (лишний)

Все сразу понимает Знайка,

А разевает рот ... (Незнайка)

6. Физминутка. Игра «Слушай внимательно и выполняй».

Логопед называет действие, которое должны выполнить дети, а сам при этом демонстрирует другое действие: «При­седай! Шагай! Топай! Хлопай!» И т.д.

7. Письмо.

а) Письмо буквы Й.

- Незнайка говорит, что у него в кармане есть стихотво­рение о букве Й.

Букву Й зовут «и кратким».

Выглядит, как И в тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши.

б) Решение кроссворда «Лесенка й». Кроссворд помещен в тетрадях детей.

- Незнайка никогда не решал кроссворды. Объясните, что такое кроссворд? Впишите в последние клеточки букву Й. Получается кроссворд «Лесенка Й». Отгадайте первое слово. Сколько в нем букв? Какое это слово?

8. Чтение (с. 14).

а) Чтение слов.

Вот в небесах бумажный змей.

Слова на нем прочесть сумей!

Дети дополняют слоги до целого слова.

А теперь, дружок, прочитай-ка

Слова, похожие на слово «Незнайка»

Дети читают слова со слогом «ка».

Следующие слова прочти

И к ним рифму подбери.

Дети читают слова и подбирают рифму.

б) Чтение загадки.

Прочти, смекай –

Загадку отгадай.

Дети читают загадку, упражняются в передаче вопросительной интонации при чтении.

в) «Отгадай слово».

Дети самостоятельно решают кроссворд « Трамвай».

- Какой последний звук в слове трамвай?