3. Физминутка.

1. Пальчиковая гимнастика.

Пальчики в футбол играют, И друг друга обгоняют. Все - бегом, вприпрыжку, вскачь, Все хотят ударить мяч, Каждый забивает гол. Хорошо играть в футбол!

Обеими руками выполняются щелчки попеременно каждым пальцем.

2. Выполнение движений с речевым сопровождением

Чтобы сильным стать и ловким,

Приступаем к тренировке!

Потянулись, потянулись.

Вправо, влево наклонились

И на месте в бег пустились.

4. Чтение (с. 4).

- Предложения «рассыпались». Прочитайте слова и со­ставьте предложения.

5. Формирование грамматического строя речи.

- Подберите слова, называющие предметы к словам: футбольный ... футбольная... футбольное... футбольные...

За каждое слово в ворота ставится мяч.

6. Итог занятия.

• В какую спортивную игру мы играли? Название каких видов спорта начинается со звуков [ф], [фь]? (Фигурное ка­тание, фехтование.)

• А вы любите заниматься спортом?

Кто спортом занимается, поверьте,

Чудес немало может совершить.

Он может подарить сады планете

И к дальним звездам трассы проложить.

Подсчитывается количество мячей-очков и определяется коман­да-победитель.

ЗАНЯТИЕ №106

Тема: звуки [в], [вь]-[ф], [фь]; буквы В-Ф.

Цель: учить дифференцировать звуки по звонкости-глухо­сти, твердости-мягкости в слогах, словах и предложени­ях; учить дифференцировать буквы В-Ф при чтении и на письме; развивать мышление.

Оборудование: карточки для чтения слов, ручки, альбом 3.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Прочитайте названия: предметов одежды, головного убора, птиц, цветов, продуктов питания.

У детей по одной карточке для чтения: кофта, фрак, фартук, сара­фан, фуражка, фазан, филин, фиалка, фикус, кефир, конфеты, кофе.

2. Сравнение звуков [в], [въ]-[ф], [фь] (с. 5).

Ветер над лесом пролетает Громко песню напевает: -В-в- в, — Вь-вь-вь.	Дети хором произносят: - В - в - в, - Вь- вь- вь.
А под елью ёж сидит, Тихо-тихо фыркает: -Ф-ф-ф, -Фь- фь - фь.	Дети хором произносят: -Ф-ф-ф, -Фь- фь- фь.

- Сравните звуки [в], [вь] и [ф], [фь]. Чем они похожи? Чем отличаются?

3. Дифференциация звуков [в], [вь] и [ф], [фь] в произношении.

а) Дифференциация звуков в слогах.

- Запомните и повторите песню ветра и ёжика:

фе - фе - ве - ве

фу-ву-фу-ву

во - фо - фо - во

ва - ва - ва - фа - фа - фа

вла - вло - влу - фла - фло - флу.

б) Дифференциация звуков [в], [вь]-[ф], [фь] в словах.

- Замените в слове звук [ф] на [в].

фаза - ... софа - ...

Феня - ... фата - ...

в) Дифференциация звуков [в], [вь]-[ф], [фь] в предложении.

- Произнесите отчетливо: Наш Филат не бывает виноват. Когда так говорят?

4. Физминутка.

а) «Дует ветер».

Дует ветер нам в лицо,	Произвольные взмахи руками.
Закачалось деревцо.	Наклоны туловища влево-вправо.
Ветер тише, тише, тише.	Руки медленно опустить вниз.
Деревцо все выше, выше.	Руки вверх, потянуться.

б) «Ёжик» (см.конспект занятия № 103).

5. Выделение звуков [в], [вь]-[ф], [фь] из состава слова.

- Кто-нибудь из вас бывал в кафе? Что такое кафе? По­смотрите на картинку «Кафе». Это необычное кафе. Его по­сетители - животные. Рассмотрите картинку и назовите слова со звуком [в] ([вь], [ф], [фь]). (Ваза, самовар; верб­люд, вилка, виноград, цветы, двери; фазан, фонарь, шарф, жираф; кафе, салфетки, конфета.)

6. Пальчиковая гимнастика.

Пальчик, пальчик,

Непоседа,

Где ты бегал,

Где обедал?

Я с мизинцем ел калинку,

С безымянным

Ел малинку,

Ел со средним

Землянику,

С указательным -

Клубнику!

7. Дифференциация букв В-Ф при чтении и на письме. а) Чтение слогов и дополнение их до целого слова.

В дверях кафе фазан стоял,

Пришедшим слоги раздавал,

И тех, кто слово называл,

В кафе он пропускал, вра... фла...

фра... вла...

б) Чтение слов. «Буква потерялась»

Что стояло на столе

В необычном том кафе?

Слова прочитаете –

И тогда узнаете!

- В словах потерялись буквы Ф и В. Какую букву поста­вите в первое слово? Во второе слово? Что стояло на столе?

«Доскажи словечко»

- Прочитайте про себя остальные слова. Послушайте предложения и закончите их этими словами.

Сел за стол в кафе жираф,

Развязав на шее ... (шарф).

- Какой последний звук в слове шарф? Звук [ф] парный согласный. На конце слова его надо проверить.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Лев - на львы, шарф - на шарфы -

Будешь грамотным и ты.

- Какое проверочное слово у слова шарф?

Садясь за стол, всегда жираф

Заворачивал... (рукав).

- Как проверить парный согласный в слове рукав? Какую последнюю букву надо, написать в слове рукав?

в) Чтение текста «Жираф».

- Прочитайте название рассказа. О ком узнаете из рас­сказа?

Дети читают рассказ по предложению, объясняя смысл прочи­танного. После чтения отвечают на вопросы.

- Где жил жираф? Что он делал в кафе? Какое настроение было у жирафа? Почему всем стало весело?