Департамент образования и науки Тюменской области

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Тюменской области

«Западно-Сибирский государственный колледж»

(ГАОУ СПО ТО «ЗСГК»)

Дневник-отчет

Студента (ки) II курса группы __________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Ф.И.О.

о прохождении производственной (по профилю специальности) практики

по ПМ.02. Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры

(2 часть)

г. Тюмень

Путевка

Студент (ка) группы ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Ф.И.О.

направляется для прохождения психолого-педагогической практики

в _________________________________________________________________________________

с ______________ по ___________________________ уч. года

Основание: Приказ № ________от____________________

М. П. Директор колледжа _____________________________________Г.Г. Шатохин

Руководитель учебной практики колледжа _______________________________________________

Директор школы_________________________________________________________________

Завуч школы ____________________________________

Учитель физической культуры ____________________________________

Классный руководитель ____________________________________

Адрес школы ____________________________________

Телефон____________________________________________________________________________

М.П.

_____________________________________________________________________________

Подпись ф.И.О. Руководителя Памятка студенту-практиканту

1. Дневник-отчет является основным документом, подтверждающим прохождение психолого-педагогической практики в школе.

2. Заполняется ежедневно с момента проведения установочной конференции и до завершения педагогической практики (итоговая конференция).

3. Все виды работ, выполняемые студентом в период психолого-педагогической практики, удостоверяются подписью методиста, учителя физической культуры и классного руководителя.

4. Окончательная оценка выставляется после защиты студентом отчета по психолого-педагогической практике и оглашается на итоговой конференции.

Учебная работа в школе

В ходе практики студенты должны углубить и закрепить приобретенные знания по педа­гогике, психологии и спортивно-педагогическим дисциплинам (подвижные игры, гимнастика, спортивные игры). В связи с этим необходимо ознакомиться с классно-урочной системой обучения, применением на практике принципа воспитывающего и развивающего характера, выявить особенности обучения по отдельным учебным предметам, ознакомиться с проведением и структурой разных типов уроков.

С этой целью необходимо осуществить педагогические наблюдения как индивидуально, так и группой с последующим анализом их типа, структуры, использованных методов обучения и дидактических принципов.

Воспитательная работа в школе

Одним из главных моментов педагогической практики студентов является ознакомление с воспитательной работой. Выполняя обязанности помощника классного руководителя, сту­дент приобретает опыт воспитательной работы с классом, углубляет и расширяет свои зна­ния по теории воспитания, формирует педагогическую культуру и такт.

Изучение опыта воспитательной работы в школе проводится по следующим направлени­ям:

1. Ознакомление с системой планирования и учета воспитательной работы в школе (классе).

2. Изучение разнообразных форм организации и методики проведения классных и внеклассных мероприятий учащихся в школе.

3. Изучение работы классного руководителя по сплочению класса и активизации его учебной и общественной деятельности, воспитанию дисциплины и культуры поведения уча­щихся.

4. Наблюдение за работой классного руководителя как воспитателя, какими способами педагогического воздействия он влияет на индивидуальные и психологические особенности учащихся в учебно-воспитательном процессе.

5. Выявление трудностей, возникающих у классного руководителя в процессе воспита­тельной работы, и методы, которые он использует для их преодоления.