
- •Предисловие
- •У Вершинина нет «дефективных» детей
- •1. Как учим?
- •2. Как учить?
- •3. Методика реализации функциональных возможностей мозга
- •Зрение учится у природы, язык учится у зрения – так должен учиться человек.
- •3.1. Организация процесса обучения
- •3.2. Общее содержание процесса
- •3.2.1. Целевой урок
- •3.2.2. Уроки обсуждения материала и коррекции знаний
- •3.2.3. Урок математического моделирования
- •3.2.4. Урок (уроки) практического применения знаний
- •3.2.5. Урок проверки своих возможностей
- •3.3. Домашняя работа учащихся
- •3.4. Материально-техническое обеспечение
- •Учебной деятельности учащихся
- •3.5. Роль физического эксперимента
- •3.6. Экспериментальные задачи
- •3.7. Оценка работы учащихся
- •3.7.1. Общие особенности системы
- •3.7.2. Содержание предлагаемой системы
- •3.8. Повторение материала
- •3.9. Проведение экзамена
- •Дополнительная программа развития образного, интуитивного мышления
- •Заключение
- •Список литературы
- •Мозг человека
- •Содержание
Мозг человека
(краткая справка)
Мозг – продукт эволюции за 200 миллионов лет. Имея одинаковое структурное строение, обладает индивидуальными особенностями. Его средняя масса у мужчин 1373 г, у женщин – 1275 г и составляет 2 % от общей массы тела. Потребляет 20 % кислорода, необходимого организму. Перерыв в снабжении кислородом и глюкозой на 1 минуту приводит к потере сознания, на 8 минут – к прекращению жизни. Мозг не испытывает боль, потребляет 0,7 литра крови в минуту. Его нервные клетки генерируют электрическую энергию мощностью 25 ватт. По своему эволюционному возрасту и функциональному значению мозг отчётливо делится на две части. Одна, имеющая древнее происхождение, обеспечивает автоматизм поведения и функции организма – это мозговой ствол, спинной мозг и промежуточный мозг. Вторая часть – это новообразования коры головного мозга, представляющие собой специфические особенности мозга человека.
Кора занимает 80 % объёма мозга, толщина около 2,5 мм, состоит из шести слоёв, сложена в складки и извилины, в которых спрятано 70 % её поверхности, составляющей в среднем 1 квадратный метр. Кора головного мозга служит биологической предпосылкой человеческих свойств – мышления, речи, памяти, сознания.
Нервная ткань мозга состоит из нейронных и глиальных клеток. Нейроны являются главными функциональными элементами нервной ткани. Общее количество нейронов у человека 1011, в коре головного мозга около 14×109. Скорость передачи возбуждений по нейронным связям от 0,5 до 120 метров в секунду. Нейроны кооперируются для непрерывной совместной работы в динамические функциональные и полифункциональные объединения, а затем – в системы. Специфические особенности нейрона обеспечиваются группой специализированных генов, составляющих от 24,6 до 38 % от их общего числа. Для сравнения – в клетках печени, почках активных генов 2–5 %, в мышцах – 8,3 %. Сложность генных эффектов возрастает по мере увеличения объёма информационных сигналов, поступающих в нейрон. Вероятно, наша память, так же, как и генетическая, и иммунологическая, имеет молекулярную основу. По данным профессора Л.Е. Попова, суточная переработка информации человеческим мозгом посредством логических операций оценивается от 1070 до 10120 бит.
Умственные способности человека зависят не от размеров мозга, а от числа сформировавшихся связей между нейронами и скоростью их установления.
Мозг И.С. Тургенева имел массу 2012 г, И.П. Павлова – 1654 г, Анатоля Франса – 1017 г.
Рис.
14. Мозг человека.
Участок головного мозга, отвечающий за речевые функции, у женщин на 30 % больше, чем у мужчин.
Обычно в нашей жизни мы используем лишь 5–7 % возможностей нашего мозга. Представить трудно, сколько всего совершил и открыл бы человек, задействуй он ещё хотя бы столько же. Зачем нам такой запас прочности, учёные пока не выяснили. Но посмотрим, чем занимаются вышеупомянутые 5 %.
Рис.15.
1 – Вторичная моторная зона. Эта зона отвечает за выполнение тех движений, которые мы называем механическими, например, за нашей походкой.
2 – Центр двигательной активности. Этот сектор контролирует ваши жесты.
3 – Зона тактильной чувствительности. Именно она реагирует каждый раз, когда до вас дотрагиваются.
4 – Центр слуха.
5 – Теменная зона (ассоциативный сектор). Здесь аккумулируются наши чувства и создаётся связная картина внешнего мира.
6 – Лобная часть. Именно она позволяет вам рассуждать, делать абстрактные умозаключения или же вырабатывать план дальнейших действий.
7 – Зона Брока. – Речевой центр.
8 – Центр вкуса. Благодаря тому, что здесь распознаются электрические импульсы, получаемые от вкусовых сосочков во рту, многие из нас могут быть гурманами за столом.
9 – Первичная обонятельная зона. С её помощью вы ощущаете запахи и ароматы.
10 – Верхняя височная зона. Здесь складируется информация, которую вы регулярно получаете. Эта область ответственна и за память.
11 – Нижняя височная зона. Здесь визуальные и слуховые впечатления собираются, чтобы создать более полную картину мира.
12 – Зрительный центр.
13 – Центр глазодвигательной активности.
(«Аргументы и факты», 1994).