
- •Принято утверждено
- •1.Пояснительная записка.
- •1.1. Цели и задачи реализации Программы. Программа направлена на достижение следующих целей:
- •Задачи:
- •1.2.Принципы и подходы к формированию Программы. Основные принципы:
- •Формирование Программы основано на следующих подходах:
- •2.Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования.
- •- Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
- •Целевые ориентиры в раннем возрасте
- •Выпускник детского сада
- •Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
- •1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка.
- •1.1. Содержание психолого-педагогической работы по приоритетному направлению.
- •Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста
- •1.2. Обеспечение реализации образовательных областей в парциальных программах, используемых в доу.
- •1.3. Особенности осуществления образовательного процесса.
- •2 .Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
- •Образовательная область « Физическая культура»
- •Формы реализации образовательной области
- •Здоровьесберегающие технологии, используемые в доу № 81
- •Нетрадиционные формы оздоровления:
- •Классификация игр детей дошкольного возраста
- •Интеграция образовательных областей
- •Развитие трудовой деятельности
- •Методы и приемы трудового воспитания в доу:
- •Интеграция образовательных областей
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Интеграция образовательных областей
- •Построение образовательной деятельности в зоне ближайшего развития ребенка
- •Ребенок и мир природы
- •Истоки отношения к природе
- •Малая Родина
- •Интеграция образовательных областей
- •Патриотическое воспитание.
- •Компоненты патриотического воспитания
- •Примерное содержание образовательной деятельности по ознакомлению с Новосибирской областью
- •Образовательная область «Развитие речи»
- •Принципы развития навыков коммуникации у детей дошкольного возраста:
- •Интеграция образовательных областей
- •Интеграция образовательных областей
- •Художественно-изобразительная деятельность
- •Интеграция образовательных областей
- •Интеграция образовательных областей
- •Формы работы с детьми по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»
- •3 . Содержание коррекционной работы в доу
- •Характеристика детей с I уровнем развития речи
- •Характеристика детей со II уровнем развития речи
- •Организация коррекционно-развивающей работы с детьми старшей группы (1-й год обучения)
- •Характеристика детей с III уровнем развития речи
- •Формы работы в доу
- •Коррекционно-образовательная деятельность предусматривает: индивидуальную, подгрупповую и фронтальную работу.
- •Лексико-тематическое планирование
- •В итоге логопедической работы дети должны научиться:
- •Организация коррекционно-развивающей работы с детьми подготовительной группы (2-й год обучения)
- •Лексико-тематическое планирование
- •Совместная коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателя
- •Функции воспитателя и учителя-логопеда должны быть достаточно четко определены и разграничены.
- •Взаимодействие специалистов доу в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками
- •Формы взаимодействия:
- •Взаимодействие с родителями
- •Р еализация регионального компонента
- •1 . Организация режима пребывания детей в доу.
- •Формы непосредственно образовательной деятельности
- •Максимально допустимый объем образовательной нагрузки (количество часов нод в неделю)
- •Перечень основных видов непосредственно образовательной деятельности по возрастам (на неделю)
- •Модель организации образовательного процесса на день
- •Младший дошкольный возраст
- •Старший дошкольный возраст
- •Модель образовательного процесса на 2014-2015 учебный год Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Организация и проведение музыкальных и физкультурных праздников, развлечений, досуговая деятельность
- •Взаимодействие специалистов по реализации программы
- •Режим дня для плохой погоды (холодный период)
- •Гибкий режим дня оздоровительного направления для детей первой младшей группы в период адаптации
- •Организация режима пребывания детей в доу – в теплый период года
- •Организация предметно-развивающей среды доу в связи с введением фгос.
Режим дня для плохой погоды (холодный период)
|
1 мл .гр. от 2 до 3 лет |
2мл.гр. от 3 до 4лет |
ср. гр. от 4 до 5лет |
ст.гр.от 5 до 6 лет |
подг. гр. от 6 до 7 лет |
|
|
|
|
|
||||||
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность |
07.00-08.00 |
07.00-08.00 |
07.00-08.00 |
07.00-08.15 |
07.00-08.20 |
|
|
|
|
|
||||||
Утренняя гимнастика |
08.00-08.05 |
08.05-08.10 |
08.10-08.15 |
08.15-08.20 |
08.20-08.30 |
|
|
|
|
|
||||||
Подготовка к завтраку, завтрак |
08.05-08.25 |
08.06-08.26 |
08.20-08.40 |
08.10-08.28 |
08.30-08.45 |
|
|
|
|
|
||||||
Самостоятельная деятельность |
08.25-09.00 |
08.26-09.00 |
08.40-09.00 |
08.28-09.00 |
08.45-09.00 |
|
|
|
|
|
||||||
Непосредственно образовательная деятельность |
09.00-09.30 |
09.00-09.30 |
09.00-09.50 |
09.00-10.40 |
09.00-11.00 |
|
|
|
|
|
||||||
Самостоятельная деятельность, игры |
09.30-09.51 |
09.30-09.53 |
09.50-09.55 |
10.00-10.05 |
10.00-10.05 |
|
|
|
|
|
||||||
2 завтрак |
09.51-09.56 |
09.53-09.58 |
09.55-10.00 |
|
|
|
|
|
||||||||
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность |
09.56-11.38 |
09.58-12.08 |
10.00-12.28 |
10.35-12.38 |
10.50-12.40 |
|
|
|
|
|
||||||
-при температуре воздуха ниже -15 градусов и скорости ветра более 15 м/секунду |
Прогулка не проводится Проводятся тематические мероприятия эстетического и оздоровительного цикла (музыкально - театрализованные, спортивные развлечения, выставки, творческая деятельность и т.д.) |
Прогулка сокращается В оставшееся время проводятся тематические мероприятия эстетического и оздоровительного цикла (музыкально - театрализованные, спортивные развлечения, выставки, творческая деятельность и т.д.) |
|
|
|
|
|
|||||||||
Длительность 1 - ой прогулки |
102 |
130 |
148 |
123 |
110 |
|
|
|
|
|
||||||
Подготовка к обеду, обед |
11.38-12.00 |
12.08-12.30 |
12.28-12.50 |
12.38-13.00 |
12.40-13.00 |
|
|
|
|
|
||||||
Подготовка ко сну, сон |
12.00-15.00 |
12.30-15.00 |
12.50-15.00 |
13.00-15.00 |
13.00-15.00 |
|
|
|
|
|
||||||
Дневной сон |
3часа |
2часа 30мин |
2часа 10мин |
2часа |
2часа |
|
|
|
|
|
||||||
Подъем; водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна |
15.00-15.15 |
15.00-15.15 |
15.00-15.15 |
15.00-15.15 |
15.00-15.15 |
|
|
|
|
|
||||||
Подготовка к полднику, полдник |
15.15-15.25 |
15.15-15.25 |
15.15-15.25 |
15.15-15.25 |
15.15-15.25 |
|
|
|
|
|
||||||
Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к нод |
15.25-16.05 |
15.25-15.45 |
15.25-16.05 |
15.25-15.45 |
15.25-15.45 |
|
|
|
|
|
||||||
Непосредственно образовательная деятельность |
15.45-15.54 |
15.45-16.25 |
16.05-16.25 |
15.45-16.45 |
15.45-16.30 |
|
|
|
|
|
||||||
Подготовка к прогулке, прогулка |
15.54-17.20 |
16.25-17.30 |
16.25-17.30 |
16.45-17.40 |
16.30-17.45 |
|
|
|
|
|
||||||
-при температуре воздуха ниже -15 градусов и скорости ветра более 15 м/секунду |
Прогулка не проводится Проводятся тематические мероприятия эстетического и оздоровительного цикла (музыкально - театрализованные, спортивные развлечения, выставки, творческая деятельность и т.д.) |
Прогулка сокращается В оставшееся время проводятся тематические мероприятия эстетического и оздоровительного цикла (музыкально - театрализованные, спортивные развлечения, выставки, творческая деятельность и т.д.)
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Длительность 2-й прогулки |
86 |
65 |
65 |
55 |
75 |
|
|
|
|
|
||||||
Подготовка к ужину, ужин |
17.20-17.35 |
17.30-17.45 |
17.30-17.45 |
17.40-17.55 |
17.45-18.00 |
|
|
|
|
|
||||||
Самостоятельная деятельность, ЧХЛ |
17.35-18.08 |
17.45-18.15 |
17.45-18.33 |
17.55-17.58 |
18.00-18.05 |
|
|
|
|
|
||||||
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой |
18.08-19.00 |
18.15-19.00 |
18.33-19.00 |
17.58-19.00 |
18.05-19.00 |
|
|
|
|
|
||||||
Длительность3 -ей прогулки |
52 |
45 |
27 |
62 |
55 |
|
|
|
|
|
||||||
Общая продолжительность прогулки (в минутах) |
240 |
240 |
240 |
240 |
240 |
|
|
|
|
|
||||||
В соответствии с СанПин2.4.1.26-60-10 с изменениями 2731-10 |
240 |
240 |
240 |
240 |
240 |
|
|
|
|
|